小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)下冊(cè)-小學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、Word 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)下冊(cè)_小學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)下冊(cè) 學(xué)習(xí)需要制定具體的方案，方案本身對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用，方案對(duì)學(xué)習(xí)既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用。制定好的學(xué)習(xí)方案，是提高工作效率的重要手段。下面是我給大家整理的一些一班級(jí)語(yǔ)文的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 一班級(jí)學(xué)校生下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn) 生字表： 霜、吹、落、降、飄、游、池、入、陰、雷、電、陣 姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官 清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病 相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈 吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士 想、告、訴、路

2、、京、安、門、廣、非、常、壯、觀 接、覺、再、做、各、種、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這 太、陽(yáng)、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏 輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架、冰、凍、夾、面、因 塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身 只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂 怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連 夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故、運(yùn)、念、義 膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微 端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù) 虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙 眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳 、泡、輕、鞭、炮 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、

3、蜘、蛛、網(wǎng) 圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊 操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體 之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器 首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角、 珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵、 腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬 棍、湯、扇、椅、螢、火、牽、織、斗、飯、能、飽 具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查 鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已 新學(xué)期學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問點(diǎn) 其一：字母表(音序表) Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo

4、 Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww X.x Yy Zz (其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫，只是讀音不同) 二音節(jié)：音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成(三拼音節(jié)還包括：介母) 三、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 四、韻母： 1、單韻母：a o e i u (6個(gè)) 2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er(9個(gè)) 3、鼻韻母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、n(后鼻音)ang、eng、ing、ong 五、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、

5、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個(gè)) 六、標(biāo)調(diào)規(guī)章：有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)準(zhǔn)沒錯(cuò)! 七、拼寫需留意的事項(xiàng)： 1、j、q、x遇到 ，兩個(gè)小點(diǎn)要拿去 2、句子開頭的首字母要大寫;漢語(yǔ)人名的開頭字母要大寫;專出名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫 23個(gè)聲母 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c y w 平舌音：以z c s為聲母的音節(jié) 翹舌音：以zh ch sh r為聲母的音節(jié) 24個(gè)韻母 o e I u i ei ui o ou iu ie e er n en in un n

6、n en in on 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yun yin yun yin 平舌音：以z c s為聲母的音節(jié) 翹舌音：以zh ch sh r為聲母的音節(jié) 單韻母：a o e i u 單韻母都只有一個(gè)字母 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er 復(fù)韻母由兩個(gè)字母構(gòu)成 前鼻韻母：an en in un n 后鼻韻母：ang eng ing ong 介母：i u 一班級(jí)語(yǔ)文的有效學(xué)習(xí)方法 一、愛好是的老師 大家都知道愛好是的老師，由此可見，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂

7、觀性。一班級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入學(xué)校校內(nèi)進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，不簡(jiǎn)單集中留意力。在他們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，先給他們定下法規(guī)，賞罰分明，課堂教學(xué)中不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過多，利用好前半節(jié)課講學(xué)問，后半節(jié)課支配時(shí)間寫字或者嬉戲。 假如一節(jié)課支配要學(xué)的學(xué)問過多，老師講的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)簡(jiǎn)單疲乏不堪，不僅學(xué)不到老師一節(jié)課講的學(xué)問，還會(huì)降低他們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)樂觀性。老師要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等艷麗可愛的東西。在上課時(shí)，先拿出來(lái)給同學(xué)看，同學(xué)們都很發(fā)出贊美的聲音，都很想要。 我不失時(shí)機(jī)地說：同學(xué)們看這些東西，喜愛嗎?假如今日誰(shuí)上課坐

8、的最端正，發(fā)言最樂觀，不做小動(dòng)作，不說靜靜話，老師就獎(jiǎng)給他。利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的樂觀性?，F(xiàn)代社會(huì)提倡人們大膽展現(xiàn)自我，推銷自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說，培育學(xué)校生有自我展現(xiàn)的精神和自我推銷的意識(shí)，是培育學(xué)習(xí)愛好的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)拼音，每天拼讀，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說，時(shí)間長(zhǎng)了，或多或少都會(huì)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而每天給同學(xué)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同學(xué)就會(huì)感覺新奇，有成就感，都會(huì)報(bào)以極高的熱忱。再加之老師激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的推助，同學(xué)就會(huì)在不斷的挑戰(zhàn)中獲得勝利的喜悅。 如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音前，老師先出示字母a、o、e、i、u、讓同學(xué)看看誰(shuí)會(huì)認(rèn)，或熟悉其中的一個(gè)或兩個(gè)都可以。采納我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀我會(huì)念等語(yǔ)言，展現(xiàn)給同學(xué)們

9、聽，再說說是怎么學(xué)會(huì)這幾個(gè)字母的。老師欣賞一個(gè)，啟發(fā)帶動(dòng)大家主動(dòng)獵取新學(xué)問。教材依據(jù)把握的狀況，再進(jìn)行有的放矢的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，還可實(shí)行課前說發(fā)覺、課中講發(fā)覺、課后談發(fā)覺的自我形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，培育愛好，進(jìn)展智能。由于學(xué)校生對(duì)任何學(xué)問的學(xué)習(xí)都不是從零開頭的，老師應(yīng)利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷啟發(fā)同學(xué)自主實(shí)踐，大膽展現(xiàn)，趣學(xué)新知。 二、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境 有位老師在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，老師不是直接教給同學(xué)怎么記，而是讓同學(xué)結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶;讓同學(xué)借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過同學(xué)開動(dòng)腦筋，樂觀思索，每個(gè)字母同學(xué)都能用特別形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說

10、出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上支配做些小嬉戲，讓同學(xué)做些小表演，猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)把留意力集中到課堂中來(lái)。依據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，能起到一舉兩得的效果。 當(dāng)同學(xué)留意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先商定好的一些口令組織教學(xué)：一班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，自我掌握力量差，心情易感動(dòng)，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動(dòng)等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)大事剛消失苗頭時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)賜予轉(zhuǎn)

11、化或制止。詳細(xì)做法是：老師說1、2、3，同學(xué)立刻作出回答坐端正，眼睛看黑板!老師說：1、2生：寧?kù)o、小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發(fā)同學(xué)愛好、組織教學(xué)。如教育同學(xué)不要大聲喧嘩：上課鈴聲響，寧?kù)o等待老師進(jìn)課堂。;教育同學(xué)仔細(xì)聽講：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。 同學(xué)主動(dòng)地參加到老師的教學(xué)過程中，上課就不會(huì)走神了。老師要熟悉到在一班級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。要求同學(xué)做的每一件事，必需講清晰給他們聽。然后，我們有足夠的急躁、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清晰。一開頭的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)特別有用。如上課前放學(xué)習(xí)用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教同學(xué)做好。 三、課堂上使用兒化語(yǔ)言 一班級(jí)孩子年齡小，老師的要求要給他們講清晰，他們自制力差，做事憑愛好，留意力集中時(shí)間短。比如做連線題，假如老師說讓我們來(lái)做個(gè)找伴侶的嬉戲好不好?同學(xué)一聽確定會(huì)感愛好。假如哪個(gè)同學(xué)找錯(cuò)了或還沒有找到伴侶，老師說：哪個(gè)小伴侶情愿幫幫他?同學(xué)聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟同學(xué)說話，才能更好地吸引同學(xué)的留意力。 四、準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞 一班級(jí)的同學(xué)都盼望自己在老師眼中是的，最喜愛聽到的是老師的表?yè)P(yáng)，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的同學(xué)，其他同學(xué)就會(huì)受到感染，也會(huì)像自學(xué)像守紀(jì)律的