小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《總也倒不了的老屋》教案詳案

1、總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。2.一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法。感受閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有依據(jù)地預(yù)測(cè)?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件，老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛圖片。【教學(xué)流程】 讀課題，預(yù)測(cè)內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)12課（指題目，學(xué)生齊讀課題），讀了題目,你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面?（根據(jù)題目的關(guān)鍵字詞進(jìn)行引導(dǎo)：老屋 總也 倒不了 猜結(jié)局）二、看圖片，推想故事。其實(shí)，這個(gè)故事的人物除了老屋，還有小貓、老母雞、小蜘蛛，（貼出圖片）猜一猜：它們（手指小貓、老母雞、小蜘蛛）與老屋之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（有

2、可能追問：它們?yōu)槭裁匆∵M(jìn)去？抽三個(gè)學(xué)生）（注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言：你的猜測(cè)很有新意；你的猜測(cè)很大膽；你簡(jiǎn)直就是一個(gè)童話大王.）三、聽故事，驗(yàn)證假設(shè)。（一）師講第一自然段，印證剛才對(duì)老屋的猜想。1、故事究竟是怎樣的呢？請(qǐng)聽:師講：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。2、（出示第一段）這幾句話寫出了老屋的樣子，你們根據(jù)課題猜到了老屋是這個(gè)樣子的，請(qǐng)舉手。（點(diǎn)撥：這就叫有依據(jù)的猜想。）3、這段話突出了題目中的哪個(gè)字？（老）你是從哪里讀出來(lái)的?預(yù)設(shè):“老屋已經(jīng)活了一百多歲了”追問:你是怎么想的?-哪個(gè)數(shù)字寫出“老”?-想象一百多歲的老人是什么樣子?那一百多歲的

3、老屋呢?“窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。”追問:你是怎么想的? 屋內(nèi)-4、能讀出老屋的特點(diǎn)嗎？齊讀。（二）師講第二自然段，推測(cè)倒與不倒。學(xué)生齊讀完第一段，師直接講：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。 （出示第二段）猜一猜：老屋會(huì)倒嗎？為什么？提示：可以用上這樣的句式來(lái)表達(dá)：我猜想老屋，因?yàn)?。引?dǎo)：(看題目，手指向“總也倒不了”）點(diǎn)撥：根據(jù)題目可以預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。句子中還有一個(gè)詞語(yǔ)也暗示了老屋不會(huì)倒。（準(zhǔn)備）為什么?點(diǎn)撥:抓住文中詞語(yǔ)也能對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)。3、抽讀第二段。（三）第三自然段：1、就在老屋準(zhǔn)備倒下去的時(shí)候，他聽到了一個(gè)小小的聲音：“等等，老屋！再過一個(gè)晚上，

4、行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！?、（出示第三段）求助的是小貓，老屋會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？(小聲讀句子,想一想再回答.)我猜想老屋，因?yàn)?。（這里允許學(xué)生有各種猜想，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只是一定要有依據(jù)。）預(yù)設(shè)：會(huì)答應(yīng)：老屋的圖片（和藹、慈祥）生活經(jīng)驗(yàn)小貓的語(yǔ)言（態(tài)度誠(chéng)懇，說話有禮貌、可憐.）因此,我們請(qǐng)求別人幫助時(shí)應(yīng)態(tài)度誠(chéng)懇,說話有禮貌.）3、有沒有預(yù)測(cè)不會(huì)答應(yīng)的？不會(huì)答應(yīng)：第一段的文字。(如果沒有的話就算了)4、小結(jié)：剛才，我們是根據(jù)插圖、生活經(jīng)驗(yàn)、人物語(yǔ)言等來(lái)推想故事的發(fā)展。5、朗讀第三段。（學(xué)生讀小貓的話，老師讀作者的話。）教師講第四、五自然段，印證預(yù)測(cè)。師直接講：老屋低下頭，

5、把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上?！碧烨缌耍∝垙拈T上的破洞跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”你猜測(cè)的和文中的故事是一樣的舉手。師講第七自然段：1、過渡：老屋幫助小貓解決了困難，正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，一個(gè)小小的聲音又在它門前響起：“等等，老屋！再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！?、這次老屋會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？我猜想老屋，因?yàn)椤?預(yù)設(shè)：會(huì)：母雞的真誠(chéng)、可憐（根據(jù)語(yǔ)言進(jìn)行預(yù)測(cè)）老屋善良（善良的人是不會(huì)拒絕別人的請(qǐng)求的。）根據(jù)插圖和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)不會(huì)：第一段文字：老屋破爛不堪，支撐不了（根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。二十一天太長(zhǎng)，受不了。（

6、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)）不斷被別人打擾，可能會(huì)覺得很煩)（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)）如果抽到3人都是“會(huì)”的答案，追問：有沒有猜測(cè)不會(huì)答應(yīng)的？-讀句子“再過二十一天?！?還要站二十一天啊，破爛不堪的老屋能承受得了嗎？這是根據(jù)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)的。）3、指導(dǎo)朗讀第7段.過渡：究竟老屋答應(yīng)沒有呢？（六）學(xué)習(xí)8、9自然段，印證預(yù)測(cè)。出示8、9段，先自由讀，再分男女生讀。女生讀段：老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！蹦猩x段：二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”看來(lái)，剛才你們預(yù)測(cè)的老屋會(huì)答應(yīng)跟課文是一致的。

7、同學(xué)們，無(wú)論預(yù)測(cè)的結(jié)果是答應(yīng)還是不答應(yīng)并不重要，重要的是，只要你是在有依據(jù)地預(yù)測(cè)，就是最棒的?。ㄆ撸┦崂眍A(yù)測(cè)的方法：出示表格，總結(jié)。我們來(lái)回憶一下前面所學(xué)的內(nèi)容。預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容總也倒不了的老屋（題目）老屋的樣子、倒不了小貓請(qǐng)求老屋不倒（插圖、語(yǔ)言、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)）老屋是否答應(yīng)小貓的請(qǐng)求老母雞請(qǐng)求老屋不倒 （插圖、語(yǔ)言、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)）老屋會(huì)答應(yīng)老屋不會(huì)答應(yīng)因此，我們預(yù)測(cè)故事時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀，留心故事中的細(xì)節(jié)，并聯(lián)系我們的生活實(shí)際，有依據(jù)地猜想。（八）默讀1017段，想一想旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。1、課件出示第10段，介紹什么叫旁批。齊讀第10段，師：請(qǐng)看，這段話旁邊的這

8、些文字就叫“旁批”，它可以提示我們邊讀邊思考。2、請(qǐng)同學(xué)們翻開書47頁(yè)，找到這段話，從這段話開始默讀，一直到結(jié)尾。邊讀邊思考：旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的？交流，評(píng)議。（交流完后，時(shí)間允許的話，將10-17段分角色讀一遍。）回顧方法，小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些預(yù)測(cè)的知識(shí)：預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)，可以根據(jù)文章題目、插圖、故事內(nèi)容、人物語(yǔ)言、生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣，只要有依據(jù)就行?？偨Y(jié)提升：1、這篇課文寫了哪三個(gè)小故事？（引導(dǎo)學(xué)生概括為詞組：小貓避雨、母雞孵蛋、蜘蛛織網(wǎng)）相機(jī)板書。（三個(gè)詞語(yǔ)畫上圈）2、課文中寫到的小貓、老母雞、小蜘蛛這些小動(dòng)物都有什么樣的共同特點(diǎn)？（弱小、需要幫助，老屋面對(duì)這些弱小的動(dòng)物總是愿意伸出援助之手