小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)（定）

1、在牛肚子里旅行-茂縣河西小學(xué) 坤吉敏教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“咱、答”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“旅、咱”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“答、應(yīng)、骨、幾”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語(yǔ)的意思。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。3默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。2、抓住描寫(xiě)青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受青頭的遇事冷靜下機(jī)智、勇敢和見(jiàn)多識(shí)廠。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件學(xué)生：查找資料了解牛胃

2、的特殊構(gòu)造和功能。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.板書(shū)：旅行（“旅”的右下部分比較容易寫(xiě)錯(cuò)，跟我一起寫(xiě)一寫(xiě)一一撇、豎提、撇、捺。）說(shuō)說(shuō)“你去哪里旅行過(guò)？感覺(jué)怎樣？”2把課題補(bǔ)充完整， 齊讀課題，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？3、通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家誰(shuí)在牛肚子里旅行？（紅頭）紅頭是一只蟋蟀，蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，所以兩個(gè)字都是一一蟲(chóng)字旁。它們都是形聲字，左表一一意，右表一一音。4紅頭旅行的地方可不一般，是在一一牛肚子里。牛肚中有些什么奧妙？今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文，長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)。二、初讀課文，整體感知1、提出自學(xué)要求：自由朗讀課

3、文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不通的地方，多讀幾遍，讀順了，再繼續(xù)往下讀。 2、檢查交流（1）字音檢查認(rèn)讀生字（2）讀完課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？三、理清文脈，了解文意1、快速瀏覽課文，想想課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？青頭和紅頭是（）。有一天，紅頭不小心（），青頭（）。在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭（）。2、紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的？（嘴肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴里）（2）牛的胃是怎樣消化食物的？（課件出示7、8）多媒體演示，學(xué)生學(xué)做講解員，向大家介紹。牛的前三個(gè)胃都是用來(lái)貯藏食物的，第四個(gè)胃是用來(lái)消化食物的?！九６亲拥臉?gòu)造】牛在剛吃草的時(shí)候，它不會(huì)細(xì)嚼慢咽，而是直接

4、把草吞進(jìn)肚子里?！九５某允撤绞健颗Ｔ谛菹⒌臅r(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽?！九５某允撤绞健克?、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字 （課件出示9生字田字格課件）旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 算1.識(shí)記生字（1）你是如何記住這些生字的？2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（1）說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？本課要求寫(xiě)的字可以歸類指導(dǎo)，注意提醒或范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。左右結(jié)構(gòu)的字中，要注意提醒學(xué)生“旅、咱、憐、拼、掃、流、淚”左窄右寬；救”左右等寬，“剛”左寬右窄?！皯z、救、拼”等字要指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)的穿插：“憐”右邊“令”的要穿插到豎心旁的右點(diǎn)下方，注意不要漏寫(xiě)最后的點(diǎn)；“教”反文的長(zhǎng)撇要穿插到“求”

5、的下方；“拼”右邊部分的長(zhǎng)橫在橫中線上，要穿插到左邊部分提的下方。（2）學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。（4）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。（5）漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松的認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。 五、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？2、紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的？3、牛吃食有什么特點(diǎn)？二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)17段，試著概括故事的起因。1. 開(kāi)火車讀1-7段，思考：青頭為什么會(huì)在牛肚子里旅行？ 2.用上“誰(shuí)干什么，結(jié)果如何”的句式概括故事起因。預(yù)

6、設(shè)：紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，紅頭躲在了草堆里，一只大黃牛把它和草一起吞到嘴里了。3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的，也就是故事的起因。（二）學(xué)習(xí)8-20段，體會(huì)作者通過(guò)生動(dòng)的故事把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。學(xué)習(xí)紅頭部分，體會(huì)他的旅行路線及心情1、明確紅頭在牛肚子里的旅行路線（1）就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開(kāi)始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文820段，把紅頭到過(guò)的地方圈出來(lái)。（2）全班交流。指名發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)。（嘴肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴里）鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語(yǔ)，用連貫的一句

7、話，把這個(gè)過(guò)程說(shuō)清楚。（紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個(gè)胃里，然后到達(dá)了第二個(gè)胃，最后到達(dá)了牛嘴里。）2、體會(huì)紅頭在牛肚子里的旅行的心情（1）旅行應(yīng)該給人帶來(lái)快樂(lè)，但是，紅頭在這次旅行中，他的心情怎樣？請(qǐng)大家自由找找課文中描寫(xiě)紅頭的句子讀一讀，體會(huì)一下紅頭的心情發(fā)生了哪些變化？（2）交流a紅頭正躲在草堆里，一不小心，和草一起被牛吃到嘴里了。嚇得紅頭大叫：“救命?。【让?！”紅頭拼命叫起來(lái)?！拔冶慌３粤苏谒淖炖锞让?，救命??！”緊張、害怕）b當(dāng)青頭告訴他要躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去聽(tīng)到這句話時(shí)，紅頭說(shuō)：“那我馬上就會(huì)死掉了！” 失

8、望。C當(dāng)青頭告訴他牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”紅頭悲哀地說(shuō)：“可是，你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？” 悲哀、絕望d當(dāng)紅頭得救時(shí)，紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你”感激（3）總結(jié)：看來(lái)紅頭的這次旅行真是？? （驚心動(dòng)魄、險(xiǎn)象環(huán)生）學(xué)習(xí)描寫(xiě)青頭的部分，了解關(guān)于牛胃的知識(shí)，體會(huì)青頭對(duì)朋友的友誼。1、了解關(guān)于牛胃的知識(shí)和牛吃食的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)。（1）將紅頭從害怕、絕望、痛苦中拯救出來(lái)的是他的好朋友青頭，雖然青頭沒(méi)有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指揮著紅頭從牛肚子里走出來(lái)。 板書(shū)： 指揮（2）青頭是怎么指揮紅頭的呢？讓我們先來(lái)讀一讀。 師生配合

9、讀，學(xué)生讀青頭說(shuō)的話，老師讀紅頭說(shuō)的話。（3）出示青頭的話： “躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去 紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的！牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來(lái)貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！”請(qǐng)學(xué)生讀課件出示的青頭的話，說(shuō)說(shuō)你從中了解了哪些知識(shí)？交流的過(guò)程中將相關(guān)的內(nèi)容泛紅：牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去。牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來(lái)貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽

10、。理解：“這時(shí)候”是指牛把食物吃到嘴里的時(shí)候。介紹牛的反芻：牛吃東西有一個(gè)特點(diǎn)，那就是會(huì)把吞下去的草重新送回嘴里咀嚼，這個(gè)現(xiàn)象叫做反芻。 出示：反芻從青頭的話中我們了解了牛的胃不同的功能，還知道了牛吃食物的一些特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)將了解到的說(shuō)一說(shuō)： （注意句與句之間的連貫、銜接）2、再讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)青頭對(duì)朋友的鼓勵(lì)和援助 青頭對(duì)牛胃了解得很清楚，所以才能指揮得那么準(zhǔn)確。讓我們?cè)賮?lái)讀讀青頭說(shuō)的話，青頭除了用自己的知識(shí)指揮紅頭，還給予了紅頭什么？你能讀懂嗎？ 在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這是他會(huì)對(duì)自己的朋友說(shuō)些什么呢？ 同桌一人當(dāng)青頭，一人當(dāng)紅頭，想象當(dāng)時(shí)的對(duì)話。充分交流后再進(jìn)行全班交流。三、感受好朋友1、課文中說(shuō)青頭和紅頭是一對(duì)好朋友，你從哪兒看出來(lái)。2、交流。四、總結(jié)升華讀了青頭和紅頭的故事，你有什么想法？你想說(shuō)些什么？紅頭在牛肚子里的旅行可以說(shuō)是一次意外，如果沒(méi)有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來(lái)。從他們身上你看到了什么？有何感悟？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，