護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟（6篇）

1、Word 護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟（6篇） 實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。下面我為大家?guī)碜o(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟，盼望大家喜愛! 護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟篇1 進(jìn)入醫(yī)院醫(yī)院實(shí)習(xí)已經(jīng)有將近一個(gè)月的時(shí)間了，這一個(gè)月來，每天跟在老師的屁股后邊，每天接觸形形色色的病人，最終有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了，所以，今日整理一下自己的心情，也算是醫(yī)院實(shí)習(xí)心得吧。還記得我們一行人在老師的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了醫(yī)院。帶著彷徨與緊急的心情，開頭了為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)。臨床醫(yī)院實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培育和熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最

2、佳熬煉。所以，我們加倍的珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進(jìn)入病房的那段時(shí)間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M(jìn)入臨床醫(yī)院實(shí)習(xí)的同學(xué)們端著操作盤忙前忙后，心里不由得艷羨，我什么時(shí)候才能這樣??！那時(shí)，對于護(hù)理工作還處于比較生疏的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。帶教老師們都有豐富的臨床帶教（閱歷），讓我很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的醫(yī)院實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是當(dāng)我漸漸投入到這份工作時(shí)，我突然發(fā)覺這是件很有意義的工作，剛開頭的時(shí)候我的確什么都不懂，以至于每天都要收到批判但是我想既然我選擇了這一行，我

3、就會仔細(xì)努力下去，剛開頭的時(shí)候我進(jìn)的是門診部，我在那里呆了也許兩個(gè)星期，雖然時(shí)間不長，但是我卻受益匪淺，我學(xué)到了抽血、做皮試、配皮試液、灌腸等，還有明白了“三查七對”，三查指：操作前、操作中、操作后；七對是指：對床號、姓名、藥名、計(jì)量、濃度、時(shí)間、用法、批號。在這兩星期中，我真真實(shí)切的體會護(hù)士的職責(zé)，而后的兩星期是在兒科，在兒科應(yīng)當(dāng)是我感受頗深的，由于我始終認(rèn)為兒科比較難，小孩子很難哄，所以我始終擔(dān)憂，但是當(dāng)我融入到那個(gè)氛圍時(shí)，我感覺一個(gè)護(hù)士的責(zé)任心很重要，我不僅學(xué)習(xí)到打靜脈、配藥，尤其是無菌特殊重要，而且我還知道一個(gè)護(hù)士要理解家屬，要處理好護(hù)患關(guān)系，明白護(hù)士要做好解釋與勸慰工作，多說“對不起

4、”，削減不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特殊是明白無菌的重要性，在工作的同時(shí)我也不斷的仔細(xì)學(xué)習(xí)和（總結(jié)）閱歷，能勤于、擅長觀看患兒病情，從而準(zhǔn)時(shí)地把握病情變化，作出精確 推斷。 我覺得在這段醫(yī)院實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了許多，雖然我還只是同學(xué)，或許我的力量有限，但是我用我的努力充實(shí)我的學(xué)問與技能，盼望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名悄悄唱歌、努力飛行的白衣天使。護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一

5、遍遍的丈量的病房的路程；但是，護(hù)士也有獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。 這就是我醫(yī)院實(shí)習(xí)一個(gè)月來的一點(diǎn)（心得體會），也可以算的上是醫(yī)院實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長！ 護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟篇2 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在福田醫(yī)院的實(shí)習(xí)生涯就要結(jié)束了。 在學(xué)校的時(shí)候，實(shí)習(xí)對于我來說，是一種期盼，是對自己成長的期盼，是對自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼，更是對自己幻想的期盼，但也有一份惶恐，有對自己缺乏信念的擔(dān)心，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。 我就這樣帶著一

6、份希望和一份茫然來到了深圳市福田人民醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個(gè)醫(yī)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一名合格的實(shí)習(xí)醫(yī)生，雖說老師對我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，可怕自己做得比別人差，怕自己不知從何入手。 在開頭實(shí)習(xí)的前兩個(gè)科室，就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越可怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動規(guī)定做操作，可這樣老師又覺得我學(xué)習(xí)不

7、夠主動。每天面對著老師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。再加上我是?？粕?，與本科實(shí)習(xí)生比起來，欠缺許多，理論學(xué)問不夠扎實(shí)。在帶教老師們的細(xì)心教育下，慢慢的我看到了我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師們也會鼓舞我，即使我犯了錯(cuò)也會給我講緣由，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。帶教老師起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我漸漸的開頭有了自己的思路，有了對工作的愛好，不管多苦多累，我依舊會加倍努力，不辜負(fù)老師們對我的期望! 護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟篇3 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合最重要的途徑，也是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。2個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)深深體會到

8、了護(hù)理工作可以熬煉人的急躁和心理素養(yǎng)，專心去做，關(guān)懷每一位病人是我在實(shí)習(xí)過程中面對病人時(shí)最深刻的體會。 在各科病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。在急診中護(hù)理素養(yǎng)要過硬，急診病人病情千奇百怪，場面觸目驚心一有急診病人就表現(xiàn)出慌亂，內(nèi)心緊急、動作變形、丟三落四，不知所措的狀態(tài)，影響急救工作的順當(dāng)開展。所以我覺得護(hù)士的心理素養(yǎng)在護(hù)理工作中不管是哪個(gè)崗位都是極為重要的基礎(chǔ)。只有各項(xiàng)護(hù)理操作技能及理論基礎(chǔ)扎實(shí)，自己的心理素養(yǎng)才能提高。在工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和臨床操作技能。正如護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)南丁格爾所說的：“一個(gè)護(hù)士必需非常糊涂，肯定忠誠，有適當(dāng)信念

9、，有奉獻(xiàn)自己的心愿，有敏銳的觀看力和憐憫心” 在實(shí)習(xí)工作中涉及最多的話題就是醫(yī)患關(guān)系，這是當(dāng)今在社會普遍存在的問題，在實(shí)習(xí)工作中本人也深深體會到了這一點(diǎn)。在護(hù)理工作過程中護(hù)理人員與病人形成一種特別的護(hù)患關(guān)系。護(hù)患關(guān)系直接或間接地影響著護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，是護(hù)理過程中最重要的、涉及范圍最廣泛、影響因素最簡單的一種人際關(guān)系。因址，如何處理好護(hù)患關(guān)系是護(hù)理過程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 如何處理好護(hù)患關(guān)系是一個(gè)極為簡單的問題，在實(shí)習(xí)工作中我個(gè)人認(rèn)為要處理好護(hù)患關(guān)系必需做到以下幾點(diǎn)： 一、要有良好的工作態(tài)度，營造良好的護(hù)患關(guān)系氛圍。 國家針對這個(gè)看病難看病貴的問題還得不到很好的解決，許多醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都存在超負(fù)

10、荷工作的現(xiàn)象，有些醫(yī)護(hù)人員上一個(gè)班下來連口開水都不得喝，面對患者的問題可能沒有一個(gè)良好的態(tài)度，這樣就簡單造成患者對醫(yī)護(hù)人員態(tài)度的不滿。所以，護(hù)理人員在工作中應(yīng)當(dāng)敬重患者，態(tài)度各藹，公平地對待每一位患者，建立一個(gè)有利于服務(wù)對象早日康復(fù)的平安、各諧、支持性的、關(guān)懷暖和的護(hù)理環(huán)境。 二、良好的心理素養(yǎng)，健康的心態(tài)。 與病人建立充分的信任關(guān)系。在實(shí)習(xí)過程中，要時(shí)刻掌握好自己的心情，保持良好的工作態(tài)度，不要把不良的心情帶到工作中，在實(shí)習(xí)中我印象最深的是我還在兒科的時(shí)候，那是第一次打頭皮針的時(shí)候，由于一針沒扎上，家長也很不理解我，當(dāng)時(shí)就發(fā)火了，狠狠的罵了我和帶教老師：”嬰兒的頭是你們的試驗(yàn)田么你是不是實(shí)習(xí)

11、生?。　本瓦@樣一遍一遍在說，旁邊的家人也都在他的影響下你一句我一句，四周的人也過來圍觀。原來我是有信念可以給孩子扎上的，可我的手在抖，我是知道我是基本功不扎實(shí)，心里素養(yǎng)不過硬，不夠信任自己才有前面的一幕。后來老師找我談話給我很大的啟發(fā)，老師說護(hù)理人員應(yīng)用得體的語言，穩(wěn)重的動作，懇切的態(tài)度取得家長的信任，包括急躁解釋、操作嫻熟，切不行簡潔生硬。通過對家長的心理護(hù)理，盼望家長以其與患兒親熱的關(guān)系和熟識的表達(dá)方式，達(dá)到良好的護(hù)理效果。不自信是初學(xué)護(hù)士的弱點(diǎn)。尤其是在患兒血管條件不抱負(fù)的狀況下，緊急心情表現(xiàn)得更為明顯，消失臉紅、進(jìn)針時(shí)手顫抖等現(xiàn)象。家人看到了就知道了。此時(shí)，護(hù)士應(yīng)具備良好的心理素養(yǎng)，信

12、任自己。無論你面對的病人血管狀況多么簡單，都要信任自己能行。這樣病人才會信任你，不管做什么治療才能隨心應(yīng)手。老師的話給了我很大的信念，她不斷的鼓舞我，我后來有了很大的進(jìn)步。這樣更加確定我的觀點(diǎn)，護(hù)理人員在護(hù)理過程中，應(yīng)留意通過自己的責(zé)任心、愛心、憐憫心急躁來制造一個(gè)有充分信任及支持感的氣氛，增加服務(wù)對象對自己的信任感，以進(jìn)展良好的護(hù)患關(guān)系。 三、有良好的人際溝通技巧。 護(hù)理關(guān)系是在雙方溝通過程中實(shí)現(xiàn)的，有效有溝通將產(chǎn)生良好的護(hù)患關(guān)系，缺乏溝通或無效溝通會導(dǎo)致房患之間產(chǎn)生誤會或沖突，加重醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。護(hù)理人員可以通過語言及非語言的溝通技巧與患者進(jìn)行溝通。選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。有些患者對醫(yī)療護(hù)理的

13、期望與實(shí)際的醫(yī)療護(hù)理水平之間存在差異，還有些患者不知道自己的病情，心理表現(xiàn)出了不滿足和不理解，他們認(rèn)為花錢就能治病，但在現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間必定會存在一些差異，所以，我們要讓患者對自己的疾病、預(yù)后及現(xiàn)有的醫(yī)療水平要有正確的熟悉。護(hù)士與患者溝通時(shí)的語言要親切，語速要適中，用詞要精煉，通俗易懂，避開過多的醫(yī)學(xué)術(shù)語而影響溝通的效果。同時(shí)要注意語言藝術(shù)，在不同的場合運(yùn)用不同的溝通方式。對于治療和護(hù)理時(shí)要運(yùn)用關(guān)懷愛護(hù)的語言；對于有心情變化的患者要運(yùn)用開解疏導(dǎo)的語言；對于有心理變化的患者要運(yùn)用換位、理解的語言，還有一些非語言性的溝通，例如：握手、輕拍病人的肩膀、整理衣服以及眼神的溝通等等，都可以進(jìn)行有效的溝通。

14、不同的方式雖可產(chǎn)生不同的效果，但共同的都是將護(hù)士的暖和與關(guān)愛傳遞給患者，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動和感謝，真正從心理上接受護(hù)士以及護(hù)理上的操作，情愿同護(hù)士溝通，從而更好地促進(jìn)了護(hù)患之間的良好關(guān)系。 四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，在治療期間，過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和精湛的護(hù)理技術(shù)水平起著主導(dǎo)的地位。 遇事要鎮(zhèn)靜冷靜、堅(jiān)決、干練、有條不紊，良好的素養(yǎng)會潛移默化的感染著患者，使他們在心理上產(chǎn)生平安感，在信任和依靠感中，肯將自己珍貴的生命托付給護(hù)理人員。在最基礎(chǔ)的靜脈輸液時(shí)要做到一針見血，盡可能的削減操作時(shí)帶來的不適感，賜予患者講解疾病的相關(guān)學(xué)問，治療以及預(yù)防（措施）等。病人由于病痛的熬煎會產(chǎn)生心情煩躁、心情低落

15、以及不良的負(fù)性心理，那么，此時(shí)我們就要主動地接近他們，隨時(shí)了解病情變化及心理狀態(tài)，常常溝通，賜予心理勸慰，并且可以試著角色互換，賜予必要的關(guān)心以及生活上的護(hù)理。讓患者感到自己被理解，被重視，提升平安感，且增加戰(zhàn)勝疾病的信念，從而因良好的護(hù)患關(guān)系能夠使患者更好的協(xié)作臨床的治療及護(hù)理。 以上是我的實(shí)習(xí)工作中所見、所聞、所想、以及應(yīng)對問題的一些想法，今后的工作中，本人將連續(xù)努力，不斷的提高自己的學(xué)問，不斷地摸索。 總而言之，這二個(gè)月，是適應(yīng)的過程，許多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過程，許多觀念得到修正，在以后的學(xué)習(xí)中，有了這次實(shí)習(xí)的閱歷，我就可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己的不懂的地方了，實(shí)習(xí)中我發(fā)覺了自己學(xué)問中許

16、多的缺點(diǎn)，我需要完善自己的學(xué)問。我肯定能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理戰(zhàn)士。 護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟篇4 時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬十個(gè)月過去了，結(jié)束了我們護(hù)士的實(shí)習(xí)生活，即將告辭同學(xué)時(shí)代。在這段時(shí)間里，我們收獲了許多學(xué)問、技術(shù)、閱歷和友情；在這段時(shí)間里，我們在身體上、精神上和生活上都成長和成熟了。我記得我們進(jìn)醫(yī)院的那一天，我們穿上白色護(hù)士服的時(shí)候，那一刻我的情感人格是感動的。“愛護(hù)生命、減輕苦痛、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)。從今日起，我將正式履行這一職責(zé)。雖然我目前只是實(shí)習(xí)護(hù)士，但我會更好地履行自己的職責(zé)?！蔽耶?dāng)時(shí)對自己說。 實(shí)習(xí)正式開頭。剛開頭的幾天，總覺得掌握不住自己。我們總是跟著老師。我們都覺得自己在學(xué)校不夠扎實(shí)。

17、為什么老師不讓我們?nèi)腴T？心里有一種很大的挫敗感。這些都是老師發(fā)覺的。老師把我們叫到一起，開了個(gè)會。老師說：“病人不是道具，不是試驗(yàn)，不是對每個(gè)人專業(yè)水平的不信任，而是不行能確定每個(gè)人的實(shí)際操作。跟著我不是給大家戰(zhàn)勝的機(jī)會，而是給大家好好學(xué)習(xí)的機(jī)會?！崩蠋煹脑挐崈衾?，就像老師嫻熟又平安的護(hù)理技巧。她的話一度喚醒了我。接下來的幾天，我們跟著老師。我們沒有時(shí)間考慮其他事情。我們只知道不能放過老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)。我們發(fā)覺了許多操作上的問題。假如不了解，就問他們，讓我們快速增加護(hù)理操作的潛力。有一天，我們像平常一樣和老師一起學(xué)習(xí)，只是為了應(yīng)付一個(gè)創(chuàng)傷病人。老師說：“張安冉，你來處理吧?！蔽毅读艘幌拢?/p>

18、立刻走過去一步一步完成任務(wù)。老師表揚(yáng)我做得好。連續(xù)努力。但說實(shí)話，我真的很緊急。我們要在醫(yī)院好好學(xué)習(xí)，這樣才能獲得扎實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問和嫻熟的護(hù)理技能，為我們將來成為一名合格的護(hù)士打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 在實(shí)習(xí)的日子里，我們不僅學(xué)會了做事，也學(xué)會了做人。在實(shí)踐中要不斷豐富自己的理論學(xué)問和護(hù)理技能；在生活中，我們處理好與同事、患者及其家人的關(guān)系，由于建立良好的護(hù)患關(guān)系特別重要，這可以給我們的護(hù)理工作帶來便利。護(hù)士的工作不再是簡潔的注射、配藥等技術(shù)操作，還包括心理護(hù)理。護(hù)士不僅要關(guān)心病人康復(fù)，還要關(guān)心和引導(dǎo)那些已經(jīng)康復(fù)的人保持健康。在實(shí)踐中，我們發(fā)覺了溝通的重要性，體會到了溝通給工作帶來的便利，給生活帶來

19、了歡樂。與患者相處時(shí)，盡可能用一顆真誠的心與他們溝通，專心感受他們的苦痛，體會他們的需求，盡可能賜予關(guān)懷和關(guān)心，讓他們充實(shí)信任我們。讓他們臨時(shí)遺忘有醫(yī)院，遺忘自己是病人，讓他們在健康和諧暖和的環(huán)境中恢復(fù)體質(zhì)。實(shí)習(xí)期結(jié)束，老師帶我們一起開會。老師說：“這幾天沒日沒夜的和大家一起生活，不僅揭示了每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，也見證了他們的成長和成熟。我很興奮，恭喜大家，也盼望大家在以后的工作生活中連續(xù)進(jìn)步?！崩蠋煹脑掃€是那么簡潔，但是中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴只有我們能看懂。工作讓我們戒掉過去的焦慮，平和地應(yīng)對一切。在我們的工作生活中應(yīng)當(dāng)是這樣的。在醫(yī)院的走廊里，勞碌的身影不停地穿梭在病房之間，疲乏而滿意。 實(shí)習(xí)結(jié)束了

20、，但我的人生旅程即將開頭。我信任經(jīng)過這段時(shí)間的熬煉，我們已經(jīng)變得更加成熟，更加穩(wěn)定，能夠擔(dān)當(dāng)起護(hù)士的職責(zé)。我信任，我們肯定要繼承南丁格爾的崇高精神，用愛、急躁、關(guān)懷和責(zé)任去對待每一個(gè)病人，全心全意為病人服務(wù)。 護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟篇5 不知不覺中，我已經(jīng)輪轉(zhuǎn)到了其次個(gè)科室-眼科。雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以對于我來說仍舊是生疏的。剛剛熟識了一個(gè)環(huán)境，熟識了科室里的老師們，現(xiàn)在又要預(yù)備迎接新的挑戰(zhàn)了。經(jīng)過了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)與熬煉，我學(xué)會了許多東西，作為一名護(hù)士，不僅要學(xué)會最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，還要學(xué)會其他的各項(xiàng)操作，例如：導(dǎo)尿、灌腸、吸痰、鼻飼以及各種儀器的使用等許多東西。所以，學(xué)習(xí)

21、是貫穿整個(gè)臨床始終的一條主線，我們不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，各種儀器的使用，還要學(xué)習(xí)怎樣去溝通，怎樣與人溝通。以前我們每天大部分時(shí)間的學(xué)習(xí)是在課堂中完成的，現(xiàn)在我們已經(jīng)步入社會，生活將會是我們成長的最好的導(dǎo)師。 在眼科的實(shí)習(xí)生活，并沒有想像中的那樣簡潔，大家都說“眼科能有什么忙的啊，不就是滴滴跟藥什么的嗎?！逼鋵?shí)，這樣說是不對的，滴眼藥也有著許多學(xué)問，例如：眼藥水、眼藥膏、散瞳藥水、縮瞳藥水、激素類眼藥水，這些先點(diǎn)哪個(gè)后點(diǎn)哪個(gè)，都要留意些什么，都是有規(guī)章的。查視力法，也不像大家所看到的那樣簡潔，對于那些在5米之內(nèi)看不見東西的患者，我們要測指數(shù)還有光感，這些都是從前我不知道.雖然，實(shí)習(xí)的過程是艱辛的，

22、但我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在不斷充實(shí)深化，學(xué)問也在不斷的鞏固增長。從點(diǎn)滴做起，從基礎(chǔ)護(hù)理、清潔鋪床做起，持之以恒。 “態(tài)度打算一切！”要培育自己對護(hù)理工作的責(zé)任心和對患的愛心與急躁，為我們所選擇的職業(yè)而努力奮斗。 轉(zhuǎn)瞬6月份就要過去了，而實(shí)習(xí)中的我們，也要轉(zhuǎn)到下一個(gè)科室，綻開新的旅程。突然覺得，一切都是那么不舍。就似乎說，上天突然把你放到原始森林，一開頭，自己很恐驚，很迷茫，不知道接下來的路會怎樣？但為了生存，也只能逼迫自己去適應(yīng)。從開頭的可怕到冷靜，更是冷靜中讓你發(fā)覺了很多原本沒有接觸過的趣事。慢慢地，你不再覺得這里恐驚，反而覺得原始森林也有這么可愛的一面。于是，你漸漸的適應(yīng)了這里的生活，也開頭喜愛上

23、了這里的自然美，想要更深化地探究這原始森林的神奇，可你卻在此時(shí)，不得不離開，你，能體會這其中的感受嗎？ 護(hù)理實(shí)習(xí)心得感悟篇6 見習(xí)，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論學(xué)問的（社會實(shí)踐）活動，更是對自己醫(yī)護(hù)幻想的期前預(yù)備。見習(xí)，讓我明白了很多。見習(xí)14天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固基地，臨床的實(shí)地見聞，實(shí)地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的學(xué)問時(shí)提出的種種問題。 例如：每天面對著老師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)（教育）模式，被動的接受學(xué)問害慘了同學(xué)，更可悲的是，我們只能獲得短

24、暫的記憶，不能成為此時(shí)對抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種”書到用時(shí)方恨少”的懊悔與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話：”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時(shí)，因整個(gè)吞棗，對于該學(xué)問的不甚了解，就借口說要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個(gè)問題，該以什么借口去躲避呢？”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假，我們肯定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯(cuò)啊。 學(xué)會了理論聯(lián)系實(shí)際，在那里，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系，對于順當(dāng)實(shí)施護(hù)理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢？ 眾所周知建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思索的思維去想象病人的疼與痛，沖突與徘徊，將病人的痛苦看作自己的痛苦看作自己的痛苦，專心去體會病人的茫然與不知所措，只要你準(zhǔn)時(shí)伸出一雙暖和的手，病人就能感受來自你手心的力氣，或許他們就會獵取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信念，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界絢爛的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把特別制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，