2025年冀少新版八年級化學上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀少新版八年級化學上冊階段測試試卷533考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、科學證明：空氣中的微量臭氧（O3），可抵抗陽光中紫外線對人體的損害．空調和冰箱的制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以M代替其化學式），它可破壞臭氧層，其反應過程可表示為：M+O3→MO+O2；MO+O3→M+O2根據所學知識可知氯氟烴在反應中的作用是（）A.氧化劑B.還原劑C.催化劑D.穩(wěn)定劑2、小紅同學用托盤天平要稱量食鹽時，游碼沒歸零就調節(jié)天平平衡，左盤放物品，右盤放10g砝碼，天平平衡．那么她稱得食鹽實際質量應為（）A.等于10gB.大于10gC.小于10gD.都有可能3、以下是一常用的危險品標志，裝運酒精的包裝箱應貼的標志（）A.B.C.D.4、下列各組物質，不能發(fā)生復分解反應的是（）A.KNO3和HClB.Mg（OH）2和稀H2SO4C.CaCO3和HC1D.CaCl2和Na2CO35、在化學反應前后，以下各項一定不會發(fā)生變化的是rm{(}rm{)}

rm{壟脵}原子種類rm{壟脷}元素種類rm{壟脹}分子種類rm{壟脺}物質種類。A.rm{壟脵壟脷}B.rm{壟脵壟脹}C.rm{壟脷壟脹}D.rm{壟脷壟脺}6、玻璃儀器洗干凈的標準是rm{(}rm{)}A.光亮透明B.內壁有水珠C.內壁的水成股流下D.內壁的水既不聚成水滴也不成股流下7、用來判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學變化的依據是rm{(}rm{)}A.放出大量的熱B.發(fā)出耀眼的白光C.鎂帶減少D.生成一種白色固體8、下列物質較長時間露置在空氣中，溶液溶質質量分數無明顯變化的是()A.rm{NaOH}溶液B.飽和rm{NaCl}溶液C.濃硫酸D.濃鹽酸評卷人得分二、多選題(共6題，共12分)9、某同學利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，實驗后打開彈簧夾發(fā)現進入廣口瓶的液體高度超過廣口瓶容積的．造成這一現象的原因可能是（）A.實驗前沒沒有夾緊彈簧夾B.實驗裝置可能漏氣C.點燃紅磷后沒有迅速塞緊橡皮塞D.實驗中所取的紅磷不足10、某同學在電腦上繪制的表示氣體粒子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子．其中表示混合物的是（）A.B.C.D.11、學習完“原子的構成”之后，小明同學形成了以下認識，其中錯誤的是rm{(}rm{)}A.離核越遠的電子能量越低B.核外電子在離核遠近不同的區(qū)域中運動C.原子核的質量和電子的質量相差不大D.原子核的體積與整個原子的體積相比要小很多12、下列關于分子、原子的說法正確的是()A.分子可以再分B.原子中原子核和質子都帶正電C.原子不能直接構成物質D.分子不能由同種原子構成13、對下列化學用語中數字“rm{2}”的含義描述準確的是rm{(}rm{)}A.rm{2O}--“rm{2}”表示兩個氧分子B.rm{2NO}--“rm{2}”表示兩個一氧化氮分子C.rm{overset{+2}{Mg}}--“rm{2}”表示鎂元素的化合價為rm{+2}價D.rm{H_{2}SO_{4}}--“rm{2}”表示一個硫酸分子中有兩個氫元素14、下列物質的變化過程中，前者是物理變化，后者是化學性質的是rm{(}rm{)}A.鋼錠軋成鋼板、木棍燃燒B.汽油揮發(fā)、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁C.液態(tài)水凝成冰、銅在潮濕空氣中生成銅綠D.鐵受熱熔化、石蠟能燃燒評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)15、中國登山協(xié)會業(yè)余登山隊于2003年5月21日成功登上珠穆朗瑪峰．登山隊必備的物品之一是氧氣瓶，此時氧氣的作用是____．氧氣與體內的葡萄糖（化學式為C6H12O6）反應生成二氧化碳和水，提供人體活動所需的能量．寫出該反應的符號表達式：____；燃料燃燒也需要氧氣，這是利用了氧氣的____性質．16、如圖是元素周期表中的一部分；根據表中信息回答下列問題．

（1）用m代表的13號元素的元素符號是______；

（2）氯元素的原子序數n等于______，它的相對原子質量是______．

（3）元素周期表中每一個橫行叫做一個周期，通過分析，同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律，如：______．17、下面是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和三種粒子的結構示意圖rm{.}請回答下列問題：

rm{(1)}氯原子的核電荷數是______；鈉原子與氯原子的最本質區(qū)別是______．

rm{(2)}氯化鈉由______rm{(}填符號，下同rm{)}和______構成rm{.}在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應中，得到電子的是______原子；鈉離子的結構示意圖是______rm{(}填字母rm{)}．18、判斷下列物質是純凈物還是混合物rm{(}用序號填空rm{)}

rm{壟脵}河水rm{壟脷}硫酸銅固體rm{壟脹}潔凈的空氣rm{壟脺}二氧化碳rm{壟脻}五氧化二磷rm{壟脼}果汁rm{(1)}混合物_____________________；rm{(2)}純凈物______________________。19、量取rm{46ml}水最好選______rm{mL}量筒rm{(10mL}rm{50mL}rm{100mL)}讀數時，量筒必須放平，視線與量筒內液體的______保持水平；用容積為rm{15ml}的試管加熱某種液體時，試管內液體體積不要超過______rm{mL}做過濾實驗時，玻璃棒的作用是______；蒸發(fā)時玻璃棒的作用是______；移走正在加熱的蒸發(fā)皿需要的儀器是______．20、2009年是一個“氣候變化年”．12月7日至18日；世界各國領導人齊聚丹麥首都哥本哈根，商討一個共同文件來約束溫室氣體的排放．本次會議被廣泛視為是人類遏制全球變暖行動最后的一次機會，它將決定人類和地球的未來．會議中心議題是制定各國溫室氣體減排目標，但由于發(fā)達國家拒不履行減排義務，會議沒有達成一致意見．

（1）綠色植物通過____作用吸收CO2，通過____作用將CO2釋放到大氣中．

（2）為了減慢大氣中CO2含量的增加，以下建議和日常生活中的習慣可行或值得提倡的是（填序號）____．

①開發(fā)太陽能；水能、風能、地熱等新能源；②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹造林；禁止亂砍濫伐；④夏天將空調溫度設定在26℃以上，冬天室內溫度不超過20℃；⑤離開房間隨手關燈．

（3）“低碳生活，從我做起”，在日常生活中，為了降低二氧化碳排放量，你還有哪些建議：____．21、某小組同學為探究分子的特征，進行了以下三個實驗，請你參與其中，并回答下列問題：探究實驗1：兩位同學各用100mL量筒分別取50mL水、50mL酒精，然后將這兩種液體在其中一支量筒中混合，片刻后讀數。其體積___________（填“大于”、“等于”或“小于”）100mL。你的解釋_________________________________。探究實驗2：某同學為比較品紅分子在熱水和冷水中擴散的速率不同，設計了對照實驗，該實驗中除選用相同的兩個燒杯和同時加入品紅外，你認為還需要控制的變量有______________________，觀測到現象是_________________________________。實驗探究3：小組同學利用下圖實驗探究水分子在直流電作用下的變化。①用帶火星木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察到的現象是______________________；②用燃著木條接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察到的現象是______________________；③寫出水通電發(fā)生變化的文字表達式______________________；④該實驗理論上產生氫氣與氧氣的體積之比應為2：1。但實際觀察到氫氣與氧氣的體積之比略大于2：1，你的猜想是______________________；⑤該實驗證實了分子的特征是_________________________________評卷人得分四、探究題(共2題，共20分)22、根據下列裝置回答問題。

rm{(1)}標號儀器rm{壟脵}的名稱是______，rm{壟脷}______，rm{壟脹}______；

rm{(2)}實驗室在常溫下制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為______rm{(}填字母序號rm{)}該反應的文字表達式是______，基本反應類型是______。選用rm{E}裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是______rm{(}寫出一點rm{)}

rm{(3)}實驗室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個步驟：

rm{壟脵}向長頸漏斗中倒入雙氧水rm{壟脷}向容器中加入少量二氧化錳rm{壟脹}按要求裝配好儀器。

rm{壟脺}檢查裝置的氣密性rm{壟脻}收集氣體

其中操作順序為rm{壟脹隆煤}______rm{隆煤}______rm{隆煤}______rm{隆煤壟脻}

rm{(4)}實驗室用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積rm{(}裝置選用rm{A}rm{F}rm{G)}

rm{壟脵}寫出該反應的文字表達式______。

rm{壟脷}某興趣小組的同學利用上述裝置制取rm{O_{2}}時；發(fā)現水槽中的水變紅了，其原因是______

rm{壟脹}根據高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值。如果實際測得氧氣的體積大于理論值rm{(}水的體積測量準確rm{)}你認為原因是______。

rm{壟脺}若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應前后固體混合物中的質量分數將______rm{(}填“變大”、“變小”或“不變”rm{)}

rm{(5)NO_{2}}是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，實驗室用銅和濃硝酸反應制取，制取rm{NO_{2}}的發(fā)生裝置是______，收集裝置選用______rm{(}用上述裝置序號填寫rm{)}23、我們的祖先很早就掌握了煉銅的工藝，通過學習，同學們知道木炭可以作還原劑把氧化銅中的銅還原出來。rm{(1)}小明查閱了大量的資料后，建議用超細炭粉與氧化銅粉末混合進行實驗，他的理由是________rm{(2)}同學們按如圖裝置進行實驗，當看到澄清的石灰水剛剛出現渾濁時，______rm{(}填寫“可以”或者“不能”rm{)}確定氧化銅和炭粉已經開始反應．rm{(3)}為了使氧化銅中的銅完全被還原，對于下列三組氧化銅和炭粉的質量比例，你建議選擇______rm{(}填寫字母rm{)}簡要說明你的理由_______．A.rm{36}rm{3B.40}rm{3C.48}rm{3}評卷人得分五、推斷題(共2題，共12分)24、根據圖中提供的信息；請回答下列問題：

（1）由A圖可知，硅的相對原子質量為______；

（2）B、C、D、E中屬于同種元素的是______；

（3）B、C元素化學性質相似的原因是______相同．25、有rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}rm{E}五種含碳物質，它們之間有下列相互轉化關系。請推斷：rm{B}是____；rm{D}是____；rm{E}是____。rm{(}均填化學式rm{)}rm{壟脵A+CuOxrightarrow[]{賂脽脦脗}Cu+B;}rm{壟脵A+CuOxrightarrow[]{賂脽脦脗}Cu+

B;}rm{壟脹B+H_{2}O隆煤C;壟脺Dxrightarrow[]{賂脽脦脗}B+}氧化物rm{壟脷C隆煤B+H_{2}O;}rm{壟脻B+Ca(OH)_{2}隆煤D+H_{2}O}rm{壟脼B+Axrightarrow[]{賂脽脦脗}E}rm{壟脹B+H_{2}O隆煤C;壟脺D

xrightarrow[]{賂脽脦脗}B+}評卷人得分六、計算題(共1題，共2分)26、甲；乙兩同學在學完酸的化學性質后；做了如下實驗：

【觀察與討論rm{1}】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現象是______rm{.}再滴加無色酚酞溶液，無明顯現象rm{(}已知rm{CaCl_{2}}溶液呈中性rm{)}．

【觀察與討論rm{2}】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑rm{.}甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應rm{Na_{2}CO_{3}+HCl=NaCl+NaHCO_{3}}繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應rm{NaHCO_{3}+HCl=NaCl+H_{2}O+CO_{2}隆眉.}所以甲同學認為；乙同學實驗時還應______，才能觀察到有氣泡產生．

【觀察與討論rm{3}】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現象rm{.}經過討論確定，甲同學的試管中廢液含有的溶質一定有______，乙同學的試管中廢液含有的溶質一定有______rm{(}均寫化學式rm{)}．

為了處理實驗后產生的廢液；甲；乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質的成分進行探究．

【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？

【猜想與假設】猜想rm{1}廢液中含有______rm{(}寫化學式rm{)}兩種溶質．

猜想rm{2}廢液中含有______rm{(}寫化學式rm{)}三種溶質．

猜想rm{3}廢液中含有rm{NaHCO_{3}}rm{CaCl_{2}}rm{NaCl}三種溶質．

【活動與探究】甲；乙同學為了驗證猜想；進行了如下實驗：

甲同學實驗：取少量廢液于試管中；向其中滴加鹽酸，無氣泡產生．

乙同學實驗：取少量廢液于試管中；向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．

【結論與反思】rm{(1)}猜想______rm{(}填“rm{1}”或“rm{2}”或“rm{3}”rm{)}正確．

rm{(2)}要得到相同的結論，還可采用很多種方法rm{.}如加入氧化鐵粉末；可觀察到溶液呈______色，該反應的化學方程式為______．

【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分，若直接排放，可能造成的危害是______，你認為處理該廢液的方法是______．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解答】解：根據反應表達式可知；氟利昂雖然參加了反應過程，但是最后又分解出來．質量和化學性質在反應前后沒有改變，屬于催化劑．故選C

【分析】催化劑是指能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質．2、A【分析】【解答】解：不論天平的游碼是否在零刻線處；只要天平平衡了，就可以測量物體的質量；當右盤中加上砝碼天平平衡，物體的質量就等于砝碼的質量；

故選A．

【分析】不論天平的游碼是否在零刻線處，只要天平平衡了，就可以測量物體的質量；當右盤中加上砝碼天平平衡，物體的質量就等于砝碼的質量．3、C【分析】【解答】解：酒精是易燃物；應該貼的標志是易燃液體，觀察選項，故選C．

【分析】根據已有的圖標的意義進行分析解答即可．4、A【分析】解：A、KNO3和HCl相互交換成分沒有沉淀；氣體或水生成；不能發(fā)生復分解反應，故選項正確．

B、Mg（OH）2和稀H2SO4交換成分生成硫酸鎂和水；能發(fā)生復分解反應；故選項錯誤．

C、CaCO3和HC1相互交換成分由二氧化碳氣體或水生成；能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．

D、CaCl2和Na2CO3溶液相互交換成分生成碳酸鈣沉淀；能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．

故選A．

根據復分解反應發(fā)生的條件；若兩種物質相互交換成分有沉淀；氣體或水生成，則能發(fā)生化學反應，據此進行分析判斷．

本題難度不大，掌握復分解反應發(fā)生的條件（有沉淀、氣體或水生成）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．【解析】【答案】A5、A【分析】解：rm{壟脵}化學反應的實質是分子分成原子；原子再重新組合成新的分子，在化學反應前后原子種類不變；

rm{壟脷}由質量守恒定律可知；在化學反應前后原子的種類不變，則元素種類也沒有改變；

rm{壟脹}化學變化有新物質生成；分子的種類一定發(fā)生了改變；

rm{壟脺}化學變化有新物質生成；物質的種類一定發(fā)生了改變；

因此正確的是rm{壟脵壟脷}

故選：rm{A}

化學反應的實質是分子分成原子；原子再重新組合成新的分子，反應前后分子的種類一定變，分子的數目可能變。化學反應前后宏觀上反應前后物質總質量；元素的種類和微觀上原子的種類、原子的數目、原子的質量不變，據此分析。

本題難度不大，理解化學變化的實質和質量守恒定律的微觀含義是正確解題的關鍵。【解析】rm{A}6、D【分析】解：當洗過的玻璃儀器內壁的水既不聚成水滴也不成股流下時；表示已洗干凈．

故選：rm{D}．

根據實驗室玻璃儀器洗凈的標準分析即可；洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已經洗干凈解答．

此題實際上屬于實驗性題目，課本上對這類題的敘述很詳細，這就需要同學們認真讀課本，理解性的把這些內容記住，不能死記硬背，要會靈活應用．【解析】rm{D}7、D【分析】解：判斷鎂條在空氣中燃燒是化學變化需抓住其本質特征產生新物質；發(fā)出耀眼的白光；放出大量的熱、鎂帶減少，都不能說明產生了新物質；生成白色固體說明有新物質生成，是判斷發(fā)生化學變化的依據．

故選：rm{D}．

在化學變化中還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生，但要注意有這些現象時并不一定發(fā)生了化學變化rm{.}化學變化的本質特征在于是有新物質生成；分析過程要注意不要被變化過程中的現象所迷惑，要找到本質．

本題難度不大，是對化學變化特征的考查，有新物質生成是化學變化的本質特征．【解析】rm{D}8、B【分析】【分析】根據rm{NaOH}溶液與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉和水分析；根據濃硫酸具有吸水性分析；根據濃鹽酸具有揮發(fā)性分析解答即可。【解答】A.rm{NaOH}溶液與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，溶液質量變大，變化后溶質質量分數發(fā)生改變，故A不符合題意；溶液與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，溶液質量變大，變化后溶質質量分數發(fā)生改變，故A不符合題意；

rm{NaOH}溶液在空氣中溶質質量分數不變，故B符合題意；B.飽和rm{NaCl}溶液在空氣中溶質質量分數不變，故B符合題意；rm{NaCl}所以長期露置空氣中，其溶質質量分數減小，故D不符合題意。故選B。C.由于濃硫酸具有吸水性，所以長期露置空氣中，其溶質質量分數減小，故C不符合題意；【解析】rm{B}二、多選題(共6題，共12分)9、AC【分析】解：A；實驗前沒有將彈簧夾夾緊；燃燒過程中有部分空氣逸出，導致到冷卻后進入水的量偏大，故A正確；

B；實驗裝置漏氣；由于冷卻至室溫時瓶外空氣進入瓶中，會導致進入水的量偏小，故B不正確；

C；點燃紅磷后沒有迅速塞緊橡皮塞；會造成瓶內氣體受熱膨脹，逸出部分空氣，會導致到冷卻后進入水的量偏大，故C正確；

D；紅磷不足時氧氣不能完全消耗；進入水偏少，故D不正確．

故選AC．

實驗測定空氣中氧氣的含量；可利用化學反應將一定量的空氣中的氧氣除去，然后借助于能觀察到的現象--水的進入--加以說明．而水的進入的動力是消耗氧氣后造成的瓶內外氣壓差．

探究空氣的成分，利用的原理是固態(tài)紅磷燃燒消耗瓶內氧氣（氣體）同時生成固態(tài)物質五氧化二磷，造成瓶內氣壓改變，而外界氣壓不變，形成氣壓差而導致一些現象發(fā)生．【解析】【答案】AC10、AC【分析】解：A；圖A表示由一種構成的兩種物質的混合物；故選項正確；

B；圖B表示純凈物中的化合物；故選項錯誤；

C；圖C表示一種單質和一種化合物組成的混合物；故選項正確；

D；圖D表示純凈物中的單質；故選項錯誤；

故選A；C

物質分為混合物和純凈物；混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．

本考點考查了物質的分類和微觀圖示的辨別，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．【解析】【答案】AC11、AC【分析】解：rm{A}離核越遠的電子能量越高；故A說法錯誤；

B；核外電子是分層排布的；核外電子在離核遠近不同的區(qū)域中運動，故B說法正確；

C；電子的質量很小可以忽略不計；原子的質量主要集中在原子核上，故C說法錯誤；

D；原子核的體積很??；原子核的體積與整個原子的體積相比要小很多，故D說法正確。

故選：rm{AC}

A；根據離核越遠的電子能量越高考慮；

B；根據核外電子的分層排布考慮；

C；根據電子的質量很小可以忽略不計；

D；根據原子核的體積很小考慮。

解答本題關鍵是熟悉原子的結構，知道原子中各量的質量關系。【解析】rm{AC}12、AB【分析】略【解析】rm{AB}13、BC【分析】解：rm{A}標在元素符號前面的數字表示原子的個數，rm{2O}中的“rm{2}”可表示rm{2}個氧原子；故選項說法錯誤．

B、標在分子符號前面的數字表示分子的個數，rm{2NO}中的“rm{2}”表示兩個一氧化氮分子；故選項說法正確．

C、標在元素符號正上方的數字表示元素的化合價，rm{overset{+2}{Mg}}中的“rm{2}”表示鎂元素的化合價為rm{+2}價；正確．

D、標在化學式中元素右下角的數字表示一個分子中所含原子的數目，rm{H_{2}SO_{4}}中的“rm{2}”表示rm{1}個硫酸分子中含有rm{2}個氫原子；故選項說法錯誤．

故選：rm{BC}．

A；標在元素符號前面的數字表示原子的個數．

B；標在分子符號前面的數字表示分子的個數．

C；標在元素符號正上方的數字表示元素的化合價．

D；標在化學式中元素右下角的數字表示一個分子中所含原子的數目．

本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數字表示的意義，掌握標在元素符號不同位置的數字所表示的意義是正確解答此類題的關鍵所在．【解析】rm{BC}14、BD【分析】解：rm{A}鋼錠軋成鋼板屬于物理變化、木棍燃燒屬于化學變化；故A錯；

B；汽油揮發(fā)屬于物理變化、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁屬于化學性質；故B正確；

C；液態(tài)水凝成冰屬于物理變化、銅在潮濕空氣中生成銅綠屬于化學變化；故C錯；

D；鐵受熱熔化屬于物理變化、石蠟能燃燒屬于化學性質；故D正確．

故選BD．

本題考查物理變化和化學變化的差別rm{.}物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質生成rm{.}如果有新物質生成；則屬于化學變化；反之，則是物理變化．

正確區(qū)別物理變化和化學變化關鍵是判斷是否有新物質的生成，方法是比較變化前后物質的差別：是只限于物質的狀態(tài)變化，還是物質發(fā)生了根本變化．【解析】rm{BD}三、填空題(共7題，共14分)15、略

【分析】

氧氣能供給呼吸；能支持燃燒；登山隊員必備氧氣瓶是利用氧氣能供給呼吸的性質；

氧氣與體內的葡萄糖（化學式為C6H12O6）反應生成二氧化碳和水，反應的化學方程式為：C6H12O6+602=6C02+6H20；

燃料燃燒也需要氧氣；是利用氧氣能支持燃燒的性質．

故答案為：供給呼吸；C6H12O6+602=6C02+6H20；支持燃燒．

【解析】【答案】根據氧氣的性質與用途進行分析解答；氧氣與體內的葡萄糖（化學式為C6H12O6）反應生成二氧化碳和水；據此寫出反應的化學方程式即可．

16、略

【分析】解：（1）13號元素是鋁元素；其元素符號為Al；故填：Al；

（2）同一周期；從左到右原子序數依次增加，故n=17，由元素周期表的信息可知，其相對原子質量為35.45；故填：17；35.45；

（3）元素周期表中每一個橫行叫做一個周期；通過分析，同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律：從左到右，各元素原子的電子層數相同；故填：從左到右，各元素原子的電子層數相同．

（1）根據元素符號的寫法來分析；

（2）根據元素周期律以及元素周期表的信息來分析；

（3）總結歸納是學習化學的一種重要方法：元素周期表中每一個橫行叫做一個周期；通過分析，同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律．

本題主要可查元素種類的辨別方法和在化學反應中，非金屬元素的原子比較容易獲得電子，達到最外層為8電子的穩(wěn)定結構．【解析】Al；17；35.45；從左到右，各元素原子的電子層數相同17、略

【分析】解：rm{(1)}由元素周期表的信息可知，氯原子的核電荷數是rm{17}不同原子間最本質的區(qū)別是質子數不同；所以鈉原子與氯原子的最本質區(qū)別是：質子數不同；故填：

rm{17}質子數不同；

rm{(2)}氯化鈉是由鈉離子與氯離子構成的，氯元素屬于非金屬元素，氯原子的最外層有rm{7}個電子，在化學反應中易得到電子而形成穩(wěn)定結構，鈉原子的最外層有rm{1}個電子，在化學反應中易失去最外層的一個電子，而形成第一層rm{2}個電子，最外層rm{8}個電子的鈉離子；故填：rm{Na^{+}}rm{Cl^{-}}氯rm{(}或rm{Cl)}rm{A}．

rm{(1)}根據元素周期表的信息以及質子數決定原子種類來分析；

rm{(2)}根據物質的結構以及原子得失電子的情況來分析．

本題主要考查對元素周期表中信息的了解和應用，以及粒子結構示意圖所表示出的信息和意義．【解析】rm{17}質子數不同；rm{Na^{+}}rm{Cl^{-}}氯rm{(}或rm{Cl)}rm{A}18、（1）①③⑥

（2）②④⑤【分析】【分析】rm{(1)}根據混合物是由兩種或兩種以上的物質組成進行分析；rm{(2)}根據純凈物是由一種物質組成的物質進行分析?！窘獯稹縭m{壟脵}河水中含有水和其它雜質，屬于混合物；河水中含有水和其它雜質，屬于混合物；rm{壟脵}硫酸銅固體是由一種物質組成，屬于純凈物；rm{壟脷}硫酸銅固體是由一種物質組成，屬于純凈物；潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等氣體，屬于混合物；rm{壟脷}二氧化碳是由一種物質組成，屬于純凈物；rm{壟脹}潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等氣體，屬于混合物；rm{壟脹}五氧化二磷是由一種物質組成，屬于純凈物；rm{壟脺}二氧化碳rm{壟脺}果汁中含有水，維生素等物質，屬于混合物。rm{壟脻}五氧化二磷屬于純凈物的是rm{壟脻}故填：rm{壟脼}果汁中含有水，維生素等物質，屬于混合物。rm{壟脼}【解析】rm{(1)}rm{壟脵壟脹壟脼}rm{壟脵壟脹壟脼}rm{(2)壟脷壟脺壟脻}19、略

【分析】解：實驗中應根據所取溶液的體積，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒，分次量取也能引起誤差，量取rm{46mL}液體，應選用rm{50mL}量筒，讀數時視線應與凹液面的最低處保持水平，加熱時試管中的液體不能超過試管容積的三分之一，防止加熱時沸騰濺出，試管容積為rm{15mL}所以液體不超過rm{5mL.}做過濾實驗時；玻璃棒的作用是引流；蒸發(fā)時玻璃棒的作用是攪拌，防止局部溫度過高造成液滴飛濺；移走正在加熱的蒸發(fā)皿需要的儀器是坩堝鉗．

故答案為：rm{50}凹液面的最低處；rm{5}引流；攪拌；防止局部溫度過高造成液滴飛濺；坩堝鉗．

根據實驗中所取溶液的體積；盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒，加熱試管內液體的體積最好不要超過試管體積的三分之一等進行分析．

解答本題關鍵是要知道量筒的選取與所要量取的液體體積有關，熟悉給試管內液體加熱時，試管內液體量不能超過試管容積的三分之一．【解析】rm{50}凹液面的最低處；rm{5}引流；攪拌，防止局部溫度過高造成液滴飛濺；坩堝鉗20、略

【分析】

（1）綠色植物通過光合作用吸收CO2，通過呼吸作用將CO2釋放到大氣中；

（2）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加；可以采取開發(fā)太陽能；水能、風能等新能源，大力植樹造林，禁止亂砍濫伐，等措施；夏天將空調溫度設定在26℃以上，冬天室內溫度不超過20℃；離開房間隨手關燈可以節(jié)約電能，也可以減少二氧化碳的排放，而禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料是不現實的，故錯誤．

（3）“低碳生活；從我做起”，在日常生活中，為了降低二氧化碳排放量，可以勸家長乘坐公共交通工具，減少開車次數等．

故答案為：（1）光合；呼吸；（2）①③④⑤；（3）勸家長乘坐公共交通工具；減少開車次數等．

【解析】【答案】（1）根據綠色植物通過光合作用吸收CO2，通過呼吸作用將CO2釋放到大氣中進行解答；

（2）分析有關的措施能否減緩大氣中二氧化碳含量的增加進行解答；

（3）根據日常生活降低二氧化碳排放量的方法進行解答．

21、略

【分析】試題分析：探究實驗1：兩位同學各用100mL量筒分別取50mL水、50mL酒精，然后將這兩種液體在其中一支量筒中混合，片刻后讀數。其體積小于100mL。原因是分子間存在間隔；探究實驗2：某同學為比較品紅分子在熱水和冷水中擴散的速率不同，設計了對照實驗，該實驗中除選用相同的兩個燒杯和同時加入品紅外，還需要控制的變量有熱水與冷水的量相同，加入品紅的量及顆粒大小相同，觀測到現象是相同時間內熱水中品紅周圍出現紅暈要比冷水中品紅周圍出現紅暈大；實驗探究3：①用帶火星木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，因為是氧氣，故觀察到的現象是木條復燃；②用燃著木條接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，因為是氫氣，故觀察到的現象是氣體燃燒，火焰呈淡藍色；③水通電發(fā)生變化的文字表達式為：水氫氣＋氧氣；④該實驗理論上產生氫氣與氧氣的體積之比應為2：1。但實際觀察到氫氣與氧氣的體積之比略大于2：1，原因是氫氣比氧氣在水中溶解更少，或氧氣比氫氣在水中溶解多，或電解器漏氣等；⑤該實驗證實了分子的特征是分子在化學變化中可以再分．考點：分子的特征、電解水的實驗【解析】【答案】探究實驗1：小于（1分）分子間存在間隔（1分）；探究實驗2：熱水與冷水的量相同，加入品紅的量及顆粒大小相同（2分）相同時間內熱水中品紅周圍出現紅暈要比冷水中品紅周圍出現紅暈大（1分）；實驗探究3：①木條復燃（1分）②氣體燃燒，火焰呈淡藍色（1分）③水氫氣＋氧氣（1分）④氫氣比氧氣在水中溶解更少，或氧氣比氫氣在水中溶解多，或電解器漏氣等（1分）⑤分子在化學變化中可以再分（1分）四、探究題(共2題，共20分)22、略

【分析】解：

rm{(1)壟脵}的名稱是長頸漏斗，方便添加液體藥品；rm{壟脷}是集氣瓶，常用于收集氣體；rm{壟脹}是水槽；常用于排水法收集氣體用等；

rm{(2)}實驗室在常溫下制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為rm{B}是過氧化氫在二氧化錳的催化下生成水和氧氣，對應的文字表達式是過氧化氫rm{overset{{露鎂脩玫祿爐脙脤}}{}}水rm{+}氧氣，為一變多，符合分解反應的特征，所以基本反應類型是分解反應。選用rm{E}裝置收集氧氣；收集的氧氣不夠純，其原因可能是集氣瓶沒有裝滿水或者沒有等到氣泡均勻連續(xù)就收集等。

rm{(3)}實驗室用雙氧水制取氧氣一般有先組裝、查裝置的氣密性，加藥品rm{(}先固體后液體rm{)}所以操作順序為rm{壟脹隆煤壟脺隆煤壟脷隆煤壟脵隆煤壟脻}

rm{(4)}

rm{壟脵}該反應為高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，對應的文字表達式為高錳酸鉀rm{overset{{錄脫脠脠}}{}}錳酸鉀rm{+}二氧化錳rm{+}氧氣。

rm{壟脷}某興趣小組的同學利用上述裝置制取rm{O_{2}}時；由于加熱后高錳酸鉀容易隨氣流進入水槽從而導致水槽中的水變紅，所以水變紅應該是忘記在試管口放棉花團。

rm{壟脹}根據高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值。如果實際測得氧氣的體積大于理論值rm{(}水的體積測量準確rm{)}由于溫度升高會導致氣體的體積變大，所以原因可能是未冷卻至室溫就讀數。

rm{壟脺}若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣；二氧化錳作催化劑，反應前后質量不變，而反應后固體混合物質量減小，則二氧化錳在反應前后固體混合物中的質量分數將變大；

rm{(5)}由于實驗室用銅和濃硝酸反應制取二氧化氮，是固體和液體常溫下反應，所以制取rm{NO_{2}}的發(fā)生裝置是rm{B.}由于rm{NO_{2}}是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，所以收集裝置選用rm{C}

故答案為：

rm{(1)}長頸漏斗；集氣瓶；水槽；

rm{(2)B}過氧化氫rm{overset{{露鎂脩玫祿爐脙脤}}{}}水rm{+}氧氣；分解反應；集氣瓶沒有裝滿水等；

rm{(3)壟脺}rm{壟脷}rm{壟脵}

rm{(4)壟脵}高錳酸鉀rm{overset{{錄脫脠脠}}{}}錳酸鉀rm{+}二氧化錳rm{+}氧氣。

rm{壟脷}忘記在試管口放棉花團。

rm{壟脹}未冷卻至室溫就讀數。

rm{壟脺}變大。

rm{(5)B}rm{C}

rm{(1)}根據實驗室常用儀器的認識分析解答；

rm{(2)}根據檢查裝置氣密性的方法進行分析；

rm{(3)}根據用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進行分析；根據高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣寫出反應的化學方程式即可；根據氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置即可；

rm{(4)}根據氧氣的密度比水小進行分析。

要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息等等；然后，結合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應等來判斷、選用收集裝置；或者評價、改良某一裝置等等。【解析】長頸漏斗；集氣瓶；水槽；rm{B}過氧化氫rm{overset{{露鎂脩玫祿爐脙脤}}{}}水rm{+}氧氣；分解反應；集氣瓶沒有裝滿水等；rm{壟脺}rm{壟脷}rm{壟脵}高錳酸鉀rm{overset{{錄脫脠脠}}{}}錳酸鉀rm{+}二氧化錳rm{+}氧氣；忘記在試管口放棉花團；未冷卻至室溫就讀數；變大；rm{B}rm{C}23、（1）增大反應物的接觸面積，使反應更充分

（2）不能

（3）A反應中炭粉會與試管內的氧氣反應而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應的進行【分析】【分析】完成實驗探究題時，要明確探究的目的，根據所給信息按步驟進行分析，認真思考反應中的現象，不放過細節(jié)問題?！窘獯稹縭m{(1)}與反應物的接觸面積越大；反應速率越快，所以把塊狀的木炭變成炭粉更利于反應的進行；故答案為：增大反應物的接觸面積，使反應更充分；

rm{(2)}實驗時首先要檢查裝置的氣密性；當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時，可能是炭與氧氣反應生成的二氧化碳，故不能判斷炭一氧化銅發(fā)生了反應；故答案為：不能；

rm{(3)}在選擇氧化銅和炭的質量比例時要考慮到氧氣消耗的炭；不能按反應的比例選擇，炭粉要稍多一些，有利于反應充分進行；

rm{2CuO+Coverset{賂脽脦脗}{=}2Cu+C{O}_{2}隆眉}

rm{2CuO+Coverset{賂脽脦脗}{=}2Cu+C{O}_{2}隆眉

}rm{160}

即rm{12}rm{160}rm{12=40}而炭粉稍微多一點，即在給定選項中選：rm{3}所以選擇的理由是：反應中炭粉會與試管內的氧氣反應而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應的進行；故答案為：rm{A}反應中炭粉會與試管內的氧氣反應而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應的進行。rm{A}【解析】rm{(1)}增大反應物的接觸面積，使反應更充分rm{(2)}不能rm{(3)A}反應中炭粉會與試管內的氧氣反應而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應的進行五、推斷題(共2題，共12分)24、略

【分析】解：（1）由硅元素的元素周期表的信息可知；硅的相對原子質量為28.09；故填：28.09；

（2）元素是質子數（即核電荷數）相同的一類原子的總稱；決定元素種類的是質子數（即核電荷數），同種元素的粒子是質子數相同，CD的質子數相同，屬于同種元素；故填：CD；

（3）元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數目關系非常密切；B；C元素化學性質相似的原因是最外層電子數相同；故填：最外層電子數．

（1）根據元素周期表的信息來分析；

（2）元素是質子數（即核電荷數）相同的一類原子的總稱；同種元素的粒子是質子數相同，據此進行分析解答；

（3）根據元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數目關系非常密切；最外層電子數相同的元素化學性質相似，據此進行分析解答．

本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質量）、粒子結構示意圖的含義是正確解答本題的關鍵．【解析】28.09；CD；最外層電子數25、CO2CaCO3CO【分析】【分析】本題是文字式推斷題，關鍵要從文字信息中找出解題的突破口；由rm{壟脵}可知rm{A}是還原劑，又rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}rm{E}是五種含碳物質，則rm{A}是碳或一氧化碳，rm{B}是二氧化碳；二氧化碳rm{B}和水生成rm{C}則rm{C}是碳酸；rm{D}高溫生成二氧化碳rm{B}和氧化物，又二氧化碳rm{B}和氫氧化鈣生成rm{D}可推知rm{D}是碳酸鈣；二氧化碳rm{B}和rm{A}反應生成rm{E}可知rm{A}為碳，rm{E}為一氧化碳，帶入驗證即可?！窘獯稹坑蓃m{壟脵}可知rm{A}是還原劑，又rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}rm{E}是五種含碳物質，則rm{A}是碳或一氧化碳，rm{