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認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：云南 上傳時(shí)間：2022-09-06 格式：DOCX 頁數(shù)：47 大小：37.76KB 積分：50 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、Word - 47 -中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)臃此?、中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)臃此?活動目標(biāo)： 1、試試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能把握并正確使用相應(yīng)的量詞。2、利用觀看圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。3、樂意參加學(xué)習(xí)兒歌的活動，體悟自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 小鋪?zhàn)訄鼍?、兒歌中所提物?、圖夾文兒歌一份 活動過程： 老師活動幼兒活動 活動觀看 嬉戲“去購物”導(dǎo)入活動，激活幼兒參加活動的愛好。進(jìn)活動室前交代購物要求。老師：今日我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西，你們自己選一樣喜愛

2、的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?研究：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?幼兒自主購物幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。幼兒將買的物品直接陳設(shè)在貨架上。展示圖夾文兒歌，啟發(fā)幼兒自主閱讀的愛好。老師：“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)?，你猜猜它的鋪?zhàn)永飼u些什么?”問幼兒：什么叫鋪?zhàn)?幼兒自由猜想幼兒個(gè)別回答展示圖夾文老師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會告知你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小伴侶或者教師?！闭埢卮鸪龅挠變焊嬷蠹遥骸澳闶窃趺粗赖?”師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌幼兒自主閱讀圖夾文幼兒提出問題，小伴侶和教師共同協(xié)助答疑。幼兒堆積自主閱讀的閱歷。幼兒

3、一起朗讀兒歌擴(kuò)展幼兒閱歷，強(qiáng)化量詞的使用老師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”幼兒自由想象回去問問其他小伴侶想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?活動反思： 活動過后，張教師給我提出了兩條修改看法。一是改目標(biāo)。本來的目標(biāo)第一條和其次條有都是進(jìn)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了進(jìn)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位教師在商議時(shí)，也給我提出了珍貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的閱歷，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時(shí)，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今日的活動中，我采納了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什

4、么，引起幼兒的愛好。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時(shí)光。在他們自己閱讀的時(shí)候，教師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒絕對。幼兒不能解決的，教師給以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。在第一段兒歌幼兒學(xué)會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對其次段兒歌的學(xué)習(xí)愛好。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中，我不時(shí)的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓奈韬徒^對，讓幼兒不斷的增強(qiáng)信念。在活動的最后我還當(dāng)初就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒畫添貨的物品，因?yàn)闀r(shí)光的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和

5、班上的教師也溝通過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。在囫圇教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)當(dāng)作一個(gè)小結(jié)。利用今日的活動我發(fā)覺在舉行教學(xué)活動時(shí),作為教師要按照孩子的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)策略和辦法。這樣才干讓幼兒在活動中有所心得。2、中班語言活動教案：小兔子開鋪?zhàn)咏贪?附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、試試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能把握并正確使用相應(yīng)的量詞。2、利用觀看圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。3、樂意參加學(xué)習(xí)兒歌的活動，體悟自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感

6、觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：小鋪?zhàn)訄鼍?、兒歌中所提物?、圖夾文兒歌一份活動過程：老師活動幼兒活動活動觀看 嬉戲“去購物”導(dǎo)入活動，激活幼兒參加活動的愛好。進(jìn)活動室前交代購物要求。老師：今日我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西，你們自己選一樣喜愛的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?研究：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?幼兒自主購物幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。幼兒將買的物品直接陳設(shè)在貨架上。展示圖夾文兒歌，啟發(fā)幼兒自主閱讀的愛好。老師：“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼u些什么?”問幼兒：什么叫鋪?zhàn)?幼兒自由猜想幼兒個(gè)別回答展示圖夾文老師：“小兔子

7、的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會告知你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小伴侶或者教師?！闭埢卮鸪龅挠變焊嬷蠹遥骸澳闶窃趺粗赖?”師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌幼兒自主閱讀圖夾文幼兒提出問題，小伴侶和教師共同協(xié)助答疑。幼兒堆積自主閱讀的閱歷。幼兒一起朗讀兒歌擴(kuò)展幼兒閱歷，強(qiáng)化量詞的使用老師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪?zhàn)印Ｄ銈兿虢o小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”幼兒自由想象回去問問其他小伴侶想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇浕顒臃此迹夯顒舆^后，張教師給我提出了兩條修改看法。一是改目標(biāo)。本來的目標(biāo)第一條和其次條有都是進(jìn)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了進(jìn)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是

8、將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位教師在商議時(shí)，也給我提出了珍貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的閱歷，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時(shí)，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今日的活動中，我采納了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么，引起幼兒的愛好。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時(shí)光。在他們自己閱讀的時(shí)候，教師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒絕對。幼兒不能解決的，教師給以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。在第一段兒歌幼兒學(xué)會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對其次段兒

9、歌的學(xué)習(xí)愛好。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中，我不時(shí)的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓奈韬徒^對，讓幼兒不斷的增強(qiáng)信念。在活動的最后我還當(dāng)初就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲?，因?yàn)闀r(shí)光的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的教師也溝通過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。在囫圇教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)當(dāng)作一個(gè)小結(jié)。利用今日的活動我發(fā)覺在舉行教學(xué)活動時(shí),作為教師要按照孩子的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)策略和辦法。這樣才干讓幼兒在活動中有所心得。3、中班語言小兔

10、子開鋪?zhàn)咏贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感觸整齊的韻律，喜愛念兒歌，并能在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。2、能正確把握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動預(yù)備：圖片若干活動過程：(一)展示兔子圖片，引出課題小兔子開鋪?zhàn)?、什么是鋪?zhàn)?2、鋪?zhàn)永镔u了什么?(二)展示圖片，理解兒歌1、老師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪?zhàn)永镔u了什么?”2、請幼兒回答，并逐一展示圖片，再集體說一遍：“小兔子賣些什么東西?”3、老師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。(三)利用各種形式學(xué)習(xí)

11、兒歌1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。2、幼兒集體看圖念一遍。3、以拍手打節(jié)奏念一遍。4、引發(fā)幼兒發(fā)覺每句最后一字“子”，感觸兒歌的押韻。5、老師用響板打節(jié)奏，引領(lǐng)幼兒集體念。6、幼兒站立，老師打節(jié)奏幼兒集體念一遍(四)、活動延長老師按挨次收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書?；顒臃此迹簝?yōu)點(diǎn)：本節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教具形象直觀，并能通過活動延長用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能促進(jìn)對圖書的了解和愛慕，教具通過富有新意。不足：目標(biāo)1中的在集風(fēng)光前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動中老師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作犯難點(diǎn)，未突破?；顒又校變簩α吭~未理解，老師沒有讓幼兒重點(diǎn)感觸作為。建議：作

12、為中班幼兒，量詞還可以延長到其它方面，老師可以提問：“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”4、中班語言活動小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1、老師引領(lǐng)幼兒感觸兒歌的音韻美，激活對語言活動的愛好。2、學(xué)習(xí)整首兒歌，并能有節(jié)律地舉行朗讀。3、培養(yǎng)幼兒的聆聽能力及感知數(shù)量詞的運(yùn)用。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：按照兒歌內(nèi)容制作富好玩味、操作性強(qiáng)的課件活動過程：一、嬉戲：變變變導(dǎo)入課題，引起孩子愛好。1、利用小兔子說：“我最近很興奮，由于我開了一家鋪?zhàn)?，小伴侶你們知道什么是鋪?zhàn)訂?(鋪?zhàn)邮巧痰?，北方人叫商店為鋪?zhàn)樱覀兡戏饺说匿佔(zhàn)咏猩痰辍?請小伴侶

13、們幫忙宣揚(yáng)我的店，讓全部的小動物都都知我小兔子開鋪?zhàn)永?”老師引出兒歌小兔子開鋪?zhàn)硬⒄堄變鹤屑?xì)聆聽。2、小兔子：“誰能說說我鋪?zhàn)永镉匈u什么東西”引領(lǐng)幼兒說出兒歌內(nèi)容并說說什么是鋪?zhàn)印?、老師引領(lǐng)幼兒正確的發(fā)鋪?zhàn)拥囊簟６?、請幼兒看PPT課件，學(xué)習(xí)理解兒歌小兔子開鋪?zhàn)印?、老師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪?zhàn)?，邊看課件邊學(xué)念兒歌。2、老師引領(lǐng)幼兒看課件獨(dú)自朗讀兒歌。三、老師引領(lǐng)幼兒感觸兒歌韻律美和歡快感。1、老師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感觸兒歌的歡樂。2、老師引領(lǐng)幼兒為小兔子的鋪?zhàn)尤〉昝?、老師與幼兒一起玩兒歌接龍嬉戲。四、小結(jié)：今日我們看了小兔子的鋪?zhàn)?，可真愉快。小伴侶們你們想不想開也開一家店啊?那

14、請小伴侶等會兒活動的時(shí)候可以想想開什么店，店名叫什么?(老師舉例)活動反思：在教學(xué)過程中，我不時(shí)的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓奈韬徒^對，讓幼兒不斷的增強(qiáng)信念。在活動的最后我還當(dāng)初就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒畫添貨的物品，因?yàn)闀r(shí)光的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的教師也溝通過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。在囫圇教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)當(dāng)作一個(gè)小結(jié)。利用今日的活動我發(fā)覺在舉行教學(xué)活動時(shí),作為教師要按照孩子的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)策略和辦法。這樣才干讓幼兒在活動中有所

15、心得。5、中班語言優(yōu)質(zhì)課小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此家?、活動目?biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，感觸兒歌柔美的韻律。2、能正確把握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。3、能大方地在集風(fēng)光前朗讀，并體悟玩填量詞嬉戲的歡樂。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。二、活動預(yù)備：1、1-5的數(shù)字卡片。2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。三、活動過程：1、展示兔子圖片，引起愛好。老師：聽說今日小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂?(不知道)鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯樱锩嬗性S多的東西，小伴侶可以到里面去買自己喜愛的東西。不過鋪?zhàn)記]有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)

16、在我們一起來看看小兔子的鋪?zhàn)永镉械氖裁?2、通過小圖片玩填量詞嬉戲。(1)邊展示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來玩?zhèn)€填詞嬉戲好嗎?(2)教師和幼兒共同通過圖片玩填詞嬉戲。并按照兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片羅列起來。老師：桌子-幼兒：一張小桌子老師：椅子-幼兒：兩把小椅子襪子-幼兒：三雙小襪子瓶子-幼兒：四個(gè)小瓶子帽子-幼兒：五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。你們喜愛兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜愛。(展示一群小猴子的圖片)喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買走了什么?小猴子又來買東西了?？矗?/p>

17、這次買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢?看，這次買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好伴侶。看，這次買走了什么?(老師依次拿掉卡片，并請幼兒觀看。如幼兒回答錯(cuò)誤，老師引領(lǐng)幼兒再次觀看后協(xié)助改正。在取走卡片前，引領(lǐng)幼兒先閉上眼睛，等說到看這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，老師再次展示圖片引領(lǐng)幼兒再次說出。)3、用提問的方式，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒有了?東西買完了，小兔子今日不能開鋪?zhàn)恿?，那只能明天再來開鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。(老師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊展示圖片和取放圖片。)4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(1)老師用提問的方式，引

18、領(lǐng)幼兒把握兒歌內(nèi)容。誰來告知我兒歌的名字叫什么?東西給誰買走了?小猴子買走了哪些東西?(2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí)，邊念邊展示和取放圖片。)再來一次。(其次次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)5、幼兒自由朗讀兒歌，體味兒歌的韻律。提問：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小伴侶聽。6、幼兒在集風(fēng)光前朗讀兒歌。鼓舞幼兒上臺表演。7、結(jié)束活動你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)?。小兔子說：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了

19、，請你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影?。附兒歌：小兔子，開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)?。活動反思：這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。因?yàn)閮焊璧淖詈笠粋€(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越愉快，在活動時(shí)，我利用無數(shù)小圖片，協(xié)助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們通過小圖片玩填詞嬉戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片展示在黑板上，引領(lǐng)幼兒玩填詞嬉戲。大部分幼兒在教師的引領(lǐng)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞

20、不能徹低的理解，這需要教師和家長在今后的生活中漸漸對小伴侶舉行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我按照兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)羅列起來時(shí)，幼兒能夠較快的理解并把握。不過，在教學(xué)過程中，我也遇到了一個(gè)問題。一開頭我展示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí)，沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中，驟然聽到了有小伴侶將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有些說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄９?，由于我的馬虎，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了協(xié)助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告知小伴侶：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?，像商店一樣，里面也有無數(shù)東西

21、的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是含糊。事后我想，假如我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下，絕對比我在課上容易的說教效果會更好。6、中班語言藏匿課小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此家弧⒒顒幽繕?biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感觸整齊的韻律，喜愛念兒歌，并能在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。2、能正確把握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。二、活動預(yù)備：圖片若干三、活動過程：(一)展示兔子圖片，引出課題小兔子開鋪?zhàn)?、什么是鋪?zhàn)?2、鋪?zhàn)永镔u了什么?(二)展示圖片，理解兒歌1、老師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪?zhàn)永镔u了什么?”2、請幼兒回答，并逐一展示圖片，再集體說一遍：“小兔子賣些什么東西?”3、老師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了

22、一群小猴子，它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。(三)利用各種形式學(xué)習(xí)兒歌1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。2、幼兒集體看圖念一遍。3、以拍手打節(jié)奏念一遍。4、引發(fā)幼兒發(fā)覺每句最后一字“子”，感觸兒歌的押韻。5、老師用響板打節(jié)奏，引領(lǐng)幼兒集體念。6、幼兒站立，老師打節(jié)奏幼兒集體念一遍(四)、活動延長老師按挨次收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。四、課后反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教具形象直觀，并能通過活動延長用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能促進(jìn)對圖書的了解和愛慕，教具通過富有新意。不足：目標(biāo)1中的在集風(fēng)光前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動中老師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作犯難點(diǎn)

23、，未突破。活動中，幼兒對量詞未理解，老師沒有讓幼兒重點(diǎn)感觸作為。建議：作為中班幼兒，量詞還可以延長到其它方面，老師可以提問：“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”7、中班語言活動(量詞歌)小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。2、利用情境調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。3、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維?；顒宇A(yù)備：1、出示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感觸兒歌內(nèi)容1、師扮小兔子：我是小兔子，

24、要開小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么?(引領(lǐng)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)2、小鴨子(老師飾演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引領(lǐng)幼兒訂正。3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言展示圖片。二、感觸兒歌并運(yùn)用量詞。1、按挨次看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。2、重新布置出示柜，請幼兒參加?！柏浳锒假u完了，我還要進(jìn)一些貨。”引領(lǐng)幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。三、全休幼兒都參加活動。1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?提示幼兒注重售貨員要有禮貌，別人說對量詞才干把東

25、西賣給他。)2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。附兒歌：小兔子，開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印；顒臃此迹涸诮袢盏幕顒又校也杉{了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么，引起幼兒的愛好。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時(shí)光。在他們自己閱讀的時(shí)候，教師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒絕對。幼兒不能解決的，教師給以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。8、中班語言活動小兔子開鋪教案反思活動目標(biāo)：1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。2、利用情境調(diào)動幼兒參加活動的

26、樂觀性?；顒宇A(yù)備：1、出示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感觸兒歌內(nèi)容1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么?(引領(lǐng)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)2、小鴨子(老師飾演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引領(lǐng)幼兒訂正。3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言展示圖片。二、感觸兒歌并運(yùn)用量詞。1、按挨次看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。2、重新布置出示柜，請幼兒參加?！柏浳锒假u完了，我還要進(jìn)一些貨?！币I(lǐng)幼兒觀看

27、都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。三、全休幼兒都參加活動。1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?提示幼兒注重售貨員要有禮貌，別人說對量詞才干把東西賣給他。)2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。附兒歌：小兔子，開鋪?zhàn)樱粡埿∽雷?，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印；顒臃此迹哼@是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。因?yàn)閮焊璧淖詈笠粋€(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越愉快，在活動時(shí)，我利用無數(shù)小圖片，協(xié)助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們通過小圖片玩填詞嬉戲，把桌子、椅子、襪子、

28、瓶子、帽子的圖片展示在黑板上，引領(lǐng)幼兒玩填詞嬉戲。大部分幼兒在教師的引領(lǐng)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能徹低的理解，這需要教師和家長在今后的生活中漸漸對小伴侶舉行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我按照兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)羅列起來時(shí)，幼兒能夠較快的理解并把握。不過，在教學(xué)過程中，我也遇到了一個(gè)問題。一開頭我展示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí)，沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中，驟然聽到了有小伴侶將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有些說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄９?，由于我的馬虎，沒有想到孩子對此類詞語的不理

29、解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了協(xié)助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告知小伴侶：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?，像商店一樣，里面也有無數(shù)東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是含糊。事后我想，假如我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下，絕對比我在課上容易的說教效果會更好。9、中班語言活動教案：小兔子種蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。2.了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感愛好。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：故事圖片活動過程：一、談話引出故事。師：小伴侶們，你們喜愛

30、小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。1. 觀賞故事第一遍。師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，教師要給小伴侶們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，認(rèn)真聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)2. 觀賞故事其次遍。師幼共同閱讀，利用提問協(xié)助幼兒理解故事。(按照圖片，一邊出示，一邊講故事。)(提問請幼兒回答時(shí)，可以請幼兒一個(gè)一?的往返答。)(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里

31、，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都心得了自己的蘿卜。小白兔心得了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，本來小白兔心得了一只外形是長長的，表皮的色彩是白色的蘿卜。那我們說小白兔心得了一只長長的白皮蘿卜。小灰兔心得了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔心得了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。(4)小伴侶們，你們有沒有發(fā)覺一些不一樣的地方呢?(蘿卜外形和色彩不同)真驚奇啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山

32、羊爺爺笑著說：“這沒有什么驚奇的，你們看看，你們身上的皮毛的色彩也不一樣嘛!”?(5)小伴侶們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的色彩都不一樣，為什么呢?由于小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以外形和色彩與不同。3.觀賞故事第三遍。(一邊展示圖片，一邊講故事)三、聯(lián)系實(shí)際，說說感想師：生活中有許多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有外形，大小，色彩等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的色彩，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小伴侶們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類?活動反思：

33、1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思量組織過的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)舉行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)詳細(xì)書面短句。2. 學(xué)問不是生硬的灌輸給幼兒的，需要利用提問解答，舉行理解，加深印象。問題要細(xì)致詳細(xì)，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。3. 提問時(shí)，要大膽，要請幼兒一個(gè)接著一個(gè)，往返答問題，發(fā)表他們的主意，鼓舞他們多說多仔細(xì)聽講，這樣可以使學(xué)問越發(fā)深化，更易被接受，能夠調(diào)動幼兒的樂觀性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些長進(jìn)。4. 幼兒對圖片愛好很好，能夠非常仔細(xì)的觀察，并舉行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增強(qiáng)圖片、視頻、音樂等越發(fā)詳細(xì)好玩的

34、形式。5. 利用這堂語言故事課，可以看出幼兒對色彩的認(rèn)知比外形好，因此在平常的活動中可以多多引領(lǐng)幼兒對外形的認(rèn)知。6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)光應(yīng)當(dāng)為15-20分鐘，不宜拖長，所以老師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對外形的描述，這個(gè)要求太高。10、中班語言聰慧的小兔子教案反思活動設(shè)計(jì)背景為培養(yǎng)幼兒在危急面前要英勇，并且開動腦筋的解救自己 的能力，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作聰慧的小兔子的課件，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)古詩的樂觀性?；顒幽繕?biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道在危急面前要英勇、動腦筋、想方法。2、能容易復(fù)述故事。3、培養(yǎng)幼兒聆聽和思維的能力。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己

35、的見解。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，知道在危急面前要英勇 、動腦筋、想方法。難點(diǎn)：能容易復(fù)述故事。活動預(yù)備故事課件聰慧的小兔子，小兔子、大老虎頭飾若干。活動過程一、幼兒音樂律動小兔子乖乖。二、談話引入活動，激活幼兒愛好。今日，我們來了一位新伴侶，你們想知道是誰嗎(展示小兔子)，小兔子在森林里尋覓鮮美的蘑菇，可是碰到了壞蛋大老虎(展示大老虎)，它怎么辦呢?我們來聽聽故事：聰慧的小兔子。三、組織幼兒聽聽故事，看看課件，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1、師敘述故事一遍，協(xié)助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能仔細(xì)聽故事。提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰和誰?小

36、兔子碰到了危急是怎么辦的?師：小伴侶說得很好，下面呢讓我們帶著問題再去聽一次故事。2、組織幼兒觀察動畫故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。片段一：提問，小兔子碰到肚子餓極了的大老虎，用什么方法脫離了危急，假如你是小兔子，會怎么做呢?片段二：提問，小兔子其次次被上當(dāng)?shù)拇罄匣⒆プ×?，又用了什么方法解救了自己，假如你是小兔子，還可以怎么做?(引發(fā)幼兒談自己的主意，老師賦予鼓舞)3、師小結(jié)：在危急面前，只要英勇，不膽怯，動腦筋，就會讓自己平安。4、幼兒再次完整觀賞故事。四、嬉戲(配樂)。讓小伴侶帶著頭飾分角色飾演故事-聰慧的小兔子。小結(jié)：有些小伴侶做得很好，猙獰的大老虎來了也不慌忙，還用了不同的辦法讓自己脫離

37、了危急，懲處了敵人。五、活動延長。你們還知道小兔子的哪些故事呢(龜兔賽跑等)。小伴侶知道得真多，回去講給自己的爸爸媽媽聽吧。教學(xué)反思利用這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒不害怕，英勇，動腦筋是非常重要的，課堂中運(yùn)用多媒體課件來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在輕松開心的氣氛中理解故事內(nèi)容。雖然嬉戲時(shí)，場面有的混亂，但孩子們都玩得很愉快。教學(xué)時(shí)忽視了讓幼兒容易復(fù)述故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)，假如其次次再上這節(jié)課，我就會重視這個(gè)問題的。11、中班語言小兔子種麥子教案反思【活動目標(biāo)】1、知道種麥子要付出無數(shù)的勞動，并熟悉字卡。2、能與伙伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀看記錄?！净顒宇A(yù)備】1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。2、記

38、錄本、字卡若干。【活動過程】一、聽故事學(xué)漢字。1、展示字卡“小兔子”“麥子”。幼兒認(rèn)讀，再完整地讀小兔子種麥子。2、卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)夫在地里播麥種子。3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。4、農(nóng)夫伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才干扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞教師自己說出或引領(lǐng)幼兒說出。)故事講完，字卡全展示在黑板上。二、集體認(rèn)讀字卡。三、嬉戲：找字寶寶。老師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來。四、聽錄音故事。延長活動：集體結(jié)伴種五谷類，體味播種的樂趣，并做好種子生長觀看記錄。附故事：小兔

39、子種麥子春天，小兔子看見農(nóng)夫在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時(shí)光，農(nóng)夫地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根?！毙⊥米勇犃艘院?，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。夏天，農(nóng)夫地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米幼ゾo給麥子追肥。秋天，農(nóng)夫地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子憤怒地叫：“怎么會這樣呢?”小馬告知

40、它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時(shí)候還要澆水?！蹦鸽u大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么棘手呀!活動反思：幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長久、延續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)中去，在豐盛多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，增進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要越發(fā)努力有效地去做個(gè)專業(yè)的教師!12、中班語言大象救小兔子教案反思活動目標(biāo):1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動態(tài)，并按照圖片提供的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié).2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。3、能用盡整、連貫的語言表述自己的主意，并情愿與伙伴共享。4、利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞

41、去感觸圖畫書的詼諧、幽默。5、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。活動預(yù)備：1、Ppt圖片。2、云朵3、提前熟悉、理解對話框的含義?；顒舆^程:一、談話引入。逐一展示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。1、展示第一幅圖片，請幼兒觀看。這是在什么地方?鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?情緒是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?2、展示其次幅圖片，請幼兒觀看。小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引領(lǐng)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時(shí)會怎么

42、說?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。老虎是怎樣想的?情緒會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?3、展示第三幅圖片，請幼兒觀看。最后怎樣了?大象的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?二、以對話框的形式，協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。1、展示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。三、請幼兒按照自己對圖片的理解，完整講故事。1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。2、請幼兒兩人一組相互

43、講故事。3、請一至兩名幼兒講故事。4、教師完整講故事。四、自然結(jié)束。教學(xué)反思：大象救兔子這是一個(gè)看圖敘述活動。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思量，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人敘述故事內(nèi)容。新綱要中要求，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力。為此，我利用為幼兒提供一套打亂挨次的圖片，引發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序羅列，創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒制造思維和語言表述的能力。13、中班語言活動小兔子種麥子教案反思活動目

44、標(biāo)1、知道種麥子要付出無數(shù)的勞動，并熟悉字卡。2、能與伙伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀看記錄。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、理解故事內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。2、記錄本、字卡若干。活動過程一、聽故事學(xué)漢字。1、展示字卡“小兔子”“麥子”。幼兒認(rèn)讀，再完整地讀小兔子種麥子。2、卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)夫在地里播麥種子。3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。4、農(nóng)夫伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才干扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重

45、新撒下“麥種”(每個(gè)字詞教師自己說出或引領(lǐng)幼兒說出。)故事講完，字卡全展示在黑板上。二、集體認(rèn)讀字卡。三、嬉戲：找字寶寶。老師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來。四、聽錄音故事。延長活動：集體結(jié)伴種五谷類，體味播種的樂趣，并做好種子生長觀看記錄。附故事：小兔子種麥子春天，小兔子看見農(nóng)夫在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時(shí)光，農(nóng)夫地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根?！毙⊥米勇犃艘院螅淹恋赜职抢抢艘淮?，重新撒下了麥種。夏天，農(nóng)夫地里的麥子長得綠油油

46、的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米幼ゾo給麥子追肥。秋天，農(nóng)夫地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子憤怒地叫：“怎么會這樣呢?”小馬告知它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時(shí)候還要澆水?！蹦鸽u大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么棘手呀!活動反思幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長久、延續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)中去，在豐盛多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，增進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要越發(fā)努力有效地去做個(gè)專業(yè)的教師!14、中班

47、語言活動小兔子分蘿卜教案反思設(shè)計(jì)意圖：繪本小兔子分蘿卜是一個(gè)生動、好玩的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜綻開了一場較量，它們共同經(jīng)受了一個(gè)從扔接到競賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)悟到集體生活中遵守規(guī)章的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)懷與協(xié)助，用兔毛回報(bào)老爺爺。 中班的孩子規(guī)章意識比較稀薄，生活中經(jīng)常會由于爭搶玩具、材料而發(fā)生沖突，繪本小兔子分蘿卜能協(xié)助孩子熟悉規(guī)章的重要性，體味解決問題的有效辦法，因此，我挑選了這個(gè)繪本試試教學(xué)?；顒又校沂紫纫灾v故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。第二讓孩子們想方法幫兔子們分胡蘿卜。接著引導(dǎo)孩子們參加到兔子們

48、分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠(yuǎn)競賽的嬉戲中體味有序排隊(duì)解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)章的意識。最后回歸繪本，感觸互相關(guān)懷的歡樂，進(jìn)一步激活續(xù)讀故事的欲望。活動目標(biāo)：1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個(gè)過程，感觸互相關(guān)懷的歡樂。2.參加嬉戲，體味有序排隊(duì)是解決問題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端?；顒舆^程：1.封面導(dǎo)入，引出故事。今日，教師帶來了一個(gè)故事，名字叫小兔子分蘿卜

49、，我們一起來聽一聽。2.觀賞故事，了解情節(jié)。(1)了解老爺爺?shù)年P(guān)懷。一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)懷兔子們的行為真好。(2)說說兔子們的表現(xiàn)。老爺爺離開后，兔子們從四周八方跑過來，看，它們在干什么?兔子爺爺大喊：“孩子們，莫非你們沒有更好地分胡蘿卜的方法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想方法分蘿卜)3.觀看研究，勤想方法?？矗米觽兙墼谝黄鹣敕椒ǚ痔}卜!誰來幫兔子們想一想，有沒有好方法分蘿卜?(幼兒結(jié)合閱歷敘述)看來，分蘿卜的辦法無數(shù)，兔子們想到了什么好方法?我們一起來看看。4.參

50、加嬉戲，解決問題。(1)體味扔接胡蘿卜的不利。兔子們聚在一起想方法。一只高個(gè)子兔子想到了方法，我們一起來聽一聽。聆聽錄音，理解方法。高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么方法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們) 展示扔與接的標(biāo)志，理解動作。師幼嬉戲，試試扔接。這個(gè)方法好不好呢?我們來試一試吧!集體研究，發(fā)覺不利。你們覺得這個(gè)方法好不好?為什么? 看來，這個(gè)方法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有些兔子搶的多，有些兔子搶的少，一點(diǎn)也不公正。(2)辨別跳遠(yuǎn)定挨次的不便。兔子們又聚到一起想方法。一只機(jī)智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法?聆聽錄音，識別辦法。機(jī)智兔是什么方法?(跳遠(yuǎn)競賽，按競賽的名次拿胡蘿卜

51、)展示跳遠(yuǎn)競賽的標(biāo)識，學(xué)習(xí)辦法。師幼互動，試試跳遠(yuǎn)。這個(gè)方法好不好?我們也來試一試吧!交代要求：從起點(diǎn)開頭跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才干停下。師生共同玩跳遠(yuǎn)的嬉戲。集體研究，明了不便。你們覺得這個(gè)方法好不好?為什么?兔子們的跳遠(yuǎn)競賽向來持續(xù)到其次天也沒有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。(3)感觸排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的迅速。于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。兔寶寶說了什么? 展示排隊(duì)標(biāo)識，熟悉有序排隊(duì)的辦法。聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長長的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊(duì)拿東西真快啊!”4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識。兔子們想到的幾種分

52、蘿卜的辦法，哪一種最好?為什么? 第一個(gè)方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公正。其次個(gè)方法：跳遠(yuǎn)競賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)方法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的辦法，平常小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才干成為遵守規(guī)章的好孩子。5.回歸繪本，體味歡樂。兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們驟然想起了老爺爺 兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛) 兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了)故事中的老爺爺關(guān)懷兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)懷，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間互相關(guān)懷，互相協(xié)助，真愉快啊!其實(shí)，好伴侶之間也

53、應(yīng)當(dāng)向故事中的老爺爺與兔子們一樣互相關(guān)懷，這樣我們大家就會變得越來越愉快。6.結(jié)束活動，啟發(fā)續(xù)讀。故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角嬉戲的時(shí)候再去看一看，好嗎?活動反思：小兔子分蘿卜是一個(gè)既有趣又好玩的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與互相關(guān)懷、互相協(xié)助的傳統(tǒng)美德?；顒又校沂紫炔杉{了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引領(lǐng)孩子為兔子們想方法分蘿卜。第二以嬉戲體悟的方式讓孩子們體味仍接的危急與結(jié)果的不公正，競賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的

54、最好方法。信任有了這樣一次體悟式的嬉戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡單產(chǎn)生親切感。正值問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛舉行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正巧能調(diào)動孩子閱歷敘述的樂觀性，于是就有了互相說、集體說。最后從中感觸到互相關(guān)懷、互相協(xié)助是一件美妙的事情?；顒雍筮€是要讓孩子完整看這本書。由于教學(xué)的終于意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是十分關(guān)鍵的。15、中班語言藏匿課小兔子分蘿卜教案反思活動目標(biāo)(1)聆聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動變得越發(fā)歡樂、有序。(2)試試用不同的語氣表達(dá)小兔分蘿卜前后的話語。(3)

55、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。(4)協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。3、活動預(yù)備圖畫書小兔子分蘿卜，教學(xué)課件(PPT)4、動過程(1)觀看封面，引出故事一畫面上有什么?一這是在什么時(shí)節(jié)?一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今日我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。(2)聆聽故事，理解故事內(nèi)容展示第29面：一老爺爺給小兔們送來了什么?一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀看畫面，引領(lǐng)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，仿照小兔看見蘿卜后高興的話語)小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么愉快的事呀!所以小兔們的話語彌漫著高興和喜悅!展示第1 o1

56、 1面：一小兔們在干什么?一它們可能會說些什么?展示第1 21 9面(仿照學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語)：一小兔們想了哪些方法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?一假如你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激活幼兒自由思量，大膽說出自己的主意)展示第2025面：一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜? (引領(lǐng)幼兒說說排隊(duì)的重要性，仿照學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜相互謙讓時(shí)的話語)展示第26面結(jié)束：一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?一你喜愛老爺爺嗎?為什么? (引領(lǐng)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)懷他人)小結(jié)：本來，學(xué)會排隊(duì)也是一件愉快的事。遵守秩序的人，誰見了都喜愛。(3)排排隊(duì)一小兔子們學(xué)會了排隊(duì)，你們會嗎?請你們聽教師的口令也來排排隊(duì)好嗎

57、? (教師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹伴侶請到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì)) 一剛才小伴侶排隊(duì)排得真好，教師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到教師這里來拿吧! (引領(lǐng)幼兒要有排隊(duì)的意識)(4)活動延長一請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動需要排隊(duì)舉行?活動反思：小兔子分蘿卜是一個(gè)既有趣又好玩的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與互相關(guān)懷、互相協(xié)助的傳統(tǒng)美德?；顒又校沂紫炔杉{了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引領(lǐng)孩子為兔子們想方法分蘿卜。

58、第二以嬉戲體悟的方式讓孩子們體味仍接的危急與結(jié)果的不公正，競賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體悟式的嬉戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡單產(chǎn)生親切感。正值問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛舉行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正巧能調(diào)動孩子閱歷敘述的樂觀性，于是就有了互相說、集體說。最后從中感觸到互相關(guān)懷、互相協(xié)助是一件美妙的事情。活動后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學(xué)的終于意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是十分關(guān)鍵的。16、中班語言兔子的胡

59、蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。2.了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感愛好。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：故事圖片活動過程：一、談話引出故事。師：小伴侶們，你們喜愛小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。1. 觀賞故事第一遍。師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，教師要給小伴侶們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，認(rèn)真聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)2. 觀賞故事其次遍。師幼共同閱讀，利用提問協(xié)助幼兒理解故事。(按照圖片，一邊出示，一邊講故事。)(提問請幼兒回答時(shí)，可以請幼兒一個(gè)一?的往返答。)(1)春天時(shí)，山