小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《大自然得聲音》教學設(shè)計

1、大自然的聲音第一課時教學設(shè)計一 教學目標：認識“妙、奏”等7個生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演、奏、琴、感、受”6個生字，文中出現(xiàn)的四字詞和帶生字的詞語。正確、流利地朗讀課文。知道大自然有哪些聲音并完成課后練習第二題。二 教學重點：1.認識“妙、奏”等7個生字，讀準多音字“呢”，會“妙、演、奏、琴、感、受”6個生字。2.正確、流利有感情的朗讀課文。三、教學難點：知道大自然有哪些聲音并完成課后練習第二題。四 教學過程音頻引入課題師：大自然是我們的朋友，他不僅有美麗的身影，還有美妙的聲音，讓我們一起聽聽大自然的聲音吧?。犚魳罚煟耗懵牭搅耸裁绰曇?？生：小鳥嘰嘰喳喳的聲音。青蛙呱呱的聲音. .

2、師：這些聲音給你怎樣的感覺？生：舒服，歡快，輕柔。師：大自然的聲音真美妙，讓我們一起走進大自然的聲音。師板書：21 大自然的聲音師：誰來讀讀課題呢？（抽生讀課題）師：是誰的聲音呢？（大自然的），是大自然的什么？（是大自然的聲音）。知識大闖關(guān)第一關(guān)：詞語我會認。過渡：請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不認識的生字圈起來，并借助拼音讀一讀，沒有拼音的問老師或同學。（生自由讀課文，教室巡視）擬聲詞：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩嘩 嘰嘰喳喳 唧哩哩 n nn 字詞語：輕輕柔柔 呢喃細語 洶涌澎湃 波瀾壯闊帶生字的詞：美妙 演奏 偉大 打擊 手風琴 匯聚激動 感受 樂器 敲打 鳥鳴 告訴

3、屏幕呈現(xiàn)四類詞語。（1）詞語認讀師：屏幕上的這些詞語你會讀嗎？分類認讀，試著自己讀一讀。A帶著拼音讀一讀。B去掉拼音逐詞讀。C 小組賽讀D 抽生展示讀。讀擬聲詞時，強調(diào)擬聲詞的概念。（2）詞語鞏固運用單獨詞語咱會認，把詞語放在句子里，你還認識他嗎？師:請看屏幕上的這些句子，你能流暢的讀一讀嗎？A當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語。C早上起床，媽媽問：“我的呢大衣呢？B 小溪淙淙流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。強調(diào)：呢是多音字，呢喃細語的意思：形容小聲說話。洶涌澎湃：形容聲勢浩大不可阻擋。第二關(guān)：生字我會寫。師過渡：孩子們真厲害，詞語全部都會讀了。（）接下來我們一起學寫

4、生字。1屏幕上逐一呈現(xiàn)生字。哪些字的讀音容易讀錯？（奏，琴）哪些字容易寫錯？（演）哪些字容易與我們學過的字搞混淆？（受）你還有什么要提醒同學們的呢？適時鼓勵（感謝你的提醒.）教師強調(diào)：“演”里的短橫，“奏”的撇和捺要寫的舒展，“琴”的下面沒有點并且是前鼻韻。2鞏固書寫導學本練寫生字（每個字寫2遍）。師要求：請在導學本上將剛學的每個字練寫2遍。學生一邊寫，教師一邊巡視并強調(diào)寫字姿勢。教師過渡:同學們既會認又會寫了，我們一起進入下一個闖關(guān)游戲，請看屏幕上的挑戰(zhàn)題，通關(guān)成功的，老師有獎品喔！抽生：闖關(guān)答題。（教師適時獎勵）第三關(guān)：音形我會變。A 湊 奏小明正在演（ ）一首曲子，我們都（ ）近去聽。

5、B 秒 妙 吵 抄 分（ ） （ ）寫 美（ ） （ ）鬧師過渡：現(xiàn)在孩子們既會認，又會寫了，接下來我們就該學習課文了。第四關(guān)：課文我會讀。1師：請同學們默讀課文，找出課文是圍繞哪句話寫的？（生默讀，師巡視）生反饋：課文是圍繞第一段寫的。師：請你讀一讀這句話。（抽生讀）師：這句話是本篇課文的中心，請同學們用勾出來，并在段頭旁批上“中心句”（2）師生共讀尋找文中大自然的聲音。師：接下來讀2、3、4自然段，老師讀每段的第一句話，孩子們接讀后面的句子，讀完后說說課文寫了大自然的哪些聲音？師：讀完課文以后，你知道寫了大自然的哪些聲音呢？抽生回答：風 水 動物師：隨機板書師：你是從哪些句子里找到的？請你讀一讀生：風是大自然的音樂家.生：水，也是大自然的音樂家。生：動物是大自然的歌手。師：找的真準，我們一起讀一讀吧！師：這三個句子放在每段的開頭，概括全段，他們是每個段落的中心句，請同學們用勾出來，并把89頁課后練