小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-人教版小學(xué)語文三年級上冊

1、人教版小學(xué)語文三年級上冊秋天的雨課堂實錄師：“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了。（板書課題，書寫雨字的時候）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦，誰會讀。生：學(xué)生很自然的讀題：秋天的雨師：這雨不是春天的綿綿細雨，也不是夏天的雷陣雨，更不是那冷冰冰的冬雨。咱們該讀的誰來讀讀！生1：（朗讀）秋天的雨師：可以，注意了停頓，秋天的/雨生2：（朗讀）秋天的雨師：不錯，溫柔中帶著絲絲的清涼生3：（聲音清脆響亮地朗讀）秋天的雨師：為她的甜美和自信鼓掌！有位小朋友覺得是那溫柔而又清涼的雨把秋天帶給了我們。在他眼里，那秋雨猶如變幻神奇的魔術(shù)師。今天，就讓我們一起走進課文，分享秋

2、天的雨吧?。úシ徘锶账秸Z鋼琴曲，教師充滿深情的朗讀起了課文，聲音甜美，時而悠揚，時而舒緩，極具感染力，有些孩子還情不自禁地小聲讀起來。師讀完，學(xué)生鼓起了掌。）生1：老師聲音真好聽，讀得真有感情，我感受到秋天的雨真美好。師：你真會說話！夸了老師哦，而且看得出你聽得很認(rèn)真。再請幾個同學(xué)說說看，你們都感受到了一個怎樣的秋天？生2：老師，我發(fā)現(xiàn)秋天的雨是一把鑰匙，是它打開秋天的大門的。生3：我看到了一個美麗的秋天，真想馬上去看看。生4：我看到了一個五彩繽紛的秋天。生5：我看到的秋天是一個藏著香味的秋天。生6：我看的是一個豐收的秋天。生：我看到的秋天是一個歡樂的秋天師：你們可真會傾聽，我從同學(xué)們的發(fā)言中

3、也感受到了秋天的美麗、歡樂 （教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：美麗、豐收、歡樂）師：現(xiàn)在，讓我們自己親自走進課文，讀一讀，注意：（1）碰到生字、新詞多讀幾遍。（2）每讀一遍課文，畫“正”的一筆，至少讀2遍后感覺自己讀通了舉手。生：自讀課文（5分鐘左右，33位孩子中有近20位孩子舉起了手）師：這篇課文還有這些字詞不太好讀，對吧？生：對師：請看小黑板，誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家響亮地讀一讀？生1：鑰匙 趁機 涼爽 菠蘿 柿子 仙子 扇子 扇哪扇哪-揚樹 喇叭 衣裳師：小黑板上的這些字，你想提醒大家一些什么？生2：要讀得很準(zhǔn)，特別是翹舌音：匙 趁 爽 柿 -裳。生3：注意爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易

4、，請大家伸出小手跟我一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫一橫，接著寫四個小，再寫一個人字托住他生4：扇是多音字，這里兩個扇的讀音是不一樣的。跟朱倩同學(xué)再讀：扇子 扇哪扇哪生一起來：扇子 扇哪扇哪師：我們再請幾位同學(xué)來讀讀看，誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）師：這么多同學(xué)？來，請這一組的同學(xué)開火車讀一讀，怎么樣？其他同學(xué)可要認(rèn)真的聽。生：開火車認(rèn)讀生字組成的新詞師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，那它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天的雨，是一把神奇的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了什么呢？請同學(xué)們再讀課文！生：自由讀課文師：找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？交流學(xué)習(xí)成果吧！生1：秋天的雨，是一把鑰匙。生2：

5、秋天的雨，有五彩繽紛的顏料。生3：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。生4：秋天的雨，吹起了小喇叭。生5：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。師：對！在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，請大家用“”把相應(yīng)的句子畫下來，自己讀一讀。生：讀五個句子。師：這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。（生讀五句話。）讀的可真有詩意呀！現(xiàn)在請大家自由的讀課文的第一段，找找秋天的雨有什么特點？（生讀課文）生1：秋天的雨是輕輕的，潤潤的。生2：秋天的雨是清涼的，細細的。生3：秋天的雨是溫柔的，柔柔的。師：大家總結(jié)的真好！誰能說說其他季節(jié)雨的特點呢？生1：夏天的雨來得很猛，冬

6、天的雨很冷。生2：夏天的雨來得狂暴猛烈。生3：春天的雨很溫和。生4：冬天的雨冰冷刺骨。師：是呀！秋天的雨不象夏天的雨那樣狂暴猛烈，也不象冬天的雨那樣冰冷刺骨。她像一位溫和柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁的時候，她已經(jīng)悄然為我們送來了清涼和舒爽，打開了通向秋天的，通往幸福和歡樂的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起來朗讀第二段，表達我們內(nèi)心對秋雨的那份謝意吧?。ㄉx第二段。）師：請大家把寫五彩繽紛顏色的詞語畫下來。生：黃色的紅紅的金色的橙色的紫色的淡黃的雪白的師：用一個詞概括？生：五彩繽紛師：能換一個詞嗎？生：五顏六色 色彩斑斕 花花綠綠師：這些漂亮的顏色，我們把它帶到句子里去，體會你

7、給秋天帶來的美，請你讀第二自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍，思考：你為什么喜歡這個句子？一會兒我們進行朗讀挑戰(zhàn)賽。生：讀1.黃黃的葉子像一把把小扇子, 扇啊扇啊 ，扇走了夏天的炎熱 師：你為什么喜歡這個句子？師：比喻句，把什么比喻成什么？生：把葉子比喻成扇子師：（看幻燈）：我把這個句子改一改，改成：黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱，這樣好不好，為什么？生：沒有寫出葉子的樣子，沒有寫出怎么帶走炎熱的師：用比喻句可以把想說的說得更清楚，更具體，以后在我們的寫作中就可以運用這種方法。師：你覺得你該怎么讀，誰來讀，你覺得他讀得怎么樣？范讀、齊讀（強調(diào)：扇啊扇?。煟簞偛盼覀兺ㄟ^想象銀杏的葉子，把句子讀活了，

8、誰能結(jié)合想象讀下面句子，自己練一下。出示句子： 2.紅紅的楓葉像一枚枚郵票, 飄啊飄啊， 郵來了秋天的涼爽。學(xué)生：練讀。老師指名讀。老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。老師：聽你們的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？增加點難度，能不看書讀嗎？學(xué)生：能。全體背誦。說話訓(xùn)練（1）老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。（2）師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。誰能用這樣的

9、句式說出自己精彩的句子。“秋天的雨把色給了，像?！苯涣骶毩?xí)。學(xué)生自由發(fā)言：（1、秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，笑啊笑啊，笑出了豐收的喜悅。2、秋天的雨把黃色給了柿子，黃黃的柿子像一盞盞小燈籠，搖啊搖啊，搖出了豐收的甜蜜。）師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎？師：讀完了第三段可以找你的學(xué)習(xí)伙伴議一議，有什么疑問？看看你會提出什么問題來給大家討論。生1：香味為什么躲在小雨滴里呢？生2：小朋友的腳怎么會被勾住？生3：氣味為什么藏在秋天的雨里？師：你們真會提問，會提問是一

10、個很好的學(xué)習(xí)方法。剛才小朋友們提的問題都非常有趣，一個“躲”字，一個“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面六人小組討論討論這些問題吧。師：討論好了嗎？來說一說，小朋友的腳怎么會被勾住？生：我讀懂了，小朋友的腳被果實的香味吸引住了，舍不得離開。師：是啊，秋天豐收的果實太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心！同學(xué)們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴都在忙些什么？（播放動畫）師：看，小動物都在忙些什么？請同學(xué)們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎么寫的？師：你們一定有最喜歡的動物或者植物，選擇你們

11、喜歡的動物或植物來說一說它們是怎樣過冬的。小雨滴看到這些動物和植物會說些什么？師：假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天，誰是小喜鵲？生：我是小喜鵲。師：你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？生：不累。師：為什么不累？生：因為我造了房子，冬天就不冷了，所以我不覺得累。師：你想得真周到，謝謝你！誰是小松鼠？ 生2：我是小松鼠。師：小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？ 生2：收成很好。師：看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？生2：我高興極了。師：我也為你感到高興，謝謝你！誰是小青蛙？生3：我是小青蛙。師：好，現(xiàn)在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧！生4：小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒再挖吧。生3：不行。生4：為什么不行？生3：因為冬天快要到了，我要忙著挖洞，準(zhǔn)備過冬呢！生4：你真是勤勞的小青蛙，我很佩服你！師：同學(xué)們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，植物呢？生1：松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。生2：楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。師：同學(xué)們說得多好??！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔（師板書：清涼溫柔）讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。（板書：豐收快樂）同學(xué)們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。（學(xué)生聲情并茂地朗讀）師：秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？生1：秋天的雨啊，你把美麗送給了人間，我感謝你！