小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-6秋天的雨教案

1、秋天的雨第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：孩子們，炎熱的夏天慢慢過去，秋雨帶著溫柔和清涼，輕輕地，把秋天的大門打開了！讓我們再次伴著綿綿的秋雨去感受秋天吧?。ò鍟n題，雨聲輕輕響起）聽，秋雨來迎接我們了！來，輕輕呼喚她的名字2.生齊讀課題：11秋天的雨。 3.師：聽到大家的呼喚，秋雨滴答滴答灑下來啦，變出了很多生字雨滴。來復(fù)習(xí)一下吧。二、自讀：整體把握1.師：好了，通過了秋雨的生字測驗，趕緊坐端正，向著秋天出發(fā)吧！打開書，認真聽課文朗讀。邊聽邊想象畫面，秋天的雨給你留下了什么印象？2.師：誰能用一個詞語來形容一下秋天的雨？3.師：哦，神奇？你能用書中的句子告訴老師秋雨神奇在哪里嗎？4.師：誒，大家發(fā)

2、現(xiàn)了嗎？幾位同學(xué)找到的句子連起來，其實就是一首小詩哦！一起來讀讀吧?。R讀） 三、品讀：入境悟情板塊一：感悟秋色美師：多可愛的句子呀。那如果老師說，其實呀，小詩里每一句話都隱藏著一個有趣的秘密，你們信嗎？不信啊，一起去找找！自己小聲讀一讀第二自然段，邊讀邊思考，秋雨姑娘都給誰涂上了顏色？你最喜歡哪種呢？【自讀】（學(xué)生讀、劃本段中表示顏色的詞語。師板書：顏色）2.師：好啦，我們來交流一下吧。秋雨的顏料盒里有這么多漂亮的顏色，你最喜歡哪種呢？（生答）能把句子讀一讀嗎？喜歡黃色的：師：你把小扇子讀得特別美。你見過銀杏樹嗎？我們一起來看看吧?。ǔ鍪俱y杏葉圖片，板書）瞧，這就是銀杏葉，它真像扇子。師：小

3、扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。這把小扇子，請你來讀一讀一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的炎熱。兩把小扇子，請你來！兩片銀杏葉就就像兩把小扇子，扇哪扇哪。師：全班的小扇子亮出來，一起來讀你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。喜歡紅色的：“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！保◣燑c評：聽得出來你在讀飄哇飄哇的時候放慢了速度。你為什么這么做？（生答）樹葉都是很輕的，風(fēng)兒一吹，它們就慢慢地飄下來，所以“飄哇飄哇”要讀得慢一點、輕一點，嗯，溫柔一點。怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我

4、們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想：楓葉在天空中飄啊飄啊，可能在空中輕輕打了個轉(zhuǎn)，還跳了個舞吶！多有趣，來讀一讀吧！喜歡金色的：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。師：瞧，金色的麥穗彎下了腰，為什么？（生答）對呀，它是在告訴我們豐收了！豐收了！喜歡橙紅色的：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。水果會你擠我碰嗎?(不會)什么才會?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，真有趣！我們想一想，水果你擠我碰的時候都會說些什么呀？來吧來摘我吧，我又香又甜。 摘我吧摘我吧，我是最紅的！我可好吃了！ 喜歡菊花的：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的

5、美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。師：菊花仙子也來湊熱鬧了！她的裙子可漂亮啦，顏色可多啦，書上用了一個標點來表示，誰的亮眼睛發(fā)現(xiàn)啦？注意：省略號的作用（你讀書真細心！連標點符號也注意到了。我們不能一一列舉的時候，就可以用省略號表示。）師：是呀！怪不得菊花仙子會在秋雨里頻頻點頭呢，因為她得到的顏色的確很多，讓我們也來和她分享快樂吧！4.師：這么多美麗的顏色，所以課文中用了什么詞來形容？（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有5.師：答得真快！秋天的雨還把什么顏色給了誰呢？讓我們展開想象的翅膀，接著往下寫。（出示PPT圖片進行輔助） 【說話練習(xí)】把 給了 ， 像 。例：它把紅色給了蘋果

6、，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個果園。它把黃色給了梧桐葉，黃黃的梧桐葉像一只只大手掌，招啊招啊，招來了秋天的涼爽。它把紫色給了葡萄，一串串葡萄水靈靈的，像一串串珍珠藏在綠葉底下，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮。8.師：大家的奇思妙想讓秋雨也開心極了！秋雨沙啦啦響起來了！讓我們伴著雨聲，再讀讀課文第二自然段吧！（生在音樂聲中齊讀第二自然段） 【齊讀】板塊二：聞聞秋色香1.師：聽了大家的聲音，真是一種享受呀。現(xiàn)在請你馬上閉上眼睛，神奇的事情馬上會發(fā)生哦！（拿出切好的蘋果、菠蘿，噴點兒香水，讓孩子聞聞）來，深吸一口氣，說說，你聞到了秋天的空氣中都有些什么味道呀？（生答）2.師：睜開眼睛，

7、看一看！想不想吃呀？那果園里還有那么多香噴噴的果子，你的雙腳舍得離開嗎？（舍不得）3.師：哦，怪不得，小朋友的腳生：（齊）常被那香味勾住。4.師：是啊。我看到有小朋友都饞得流口水啦，怪不得勾住了，腿都邁不動啦！5.師：好吧，帶著甜甜的味道，來分組讀。看看是你們的手上的水果甜一些呢，還是你們的果子香一些！【分組讀】板塊三：聆聽秋的聲音1.師：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我們，你們都坐端正了嗎？該認真聽課，收獲知識啦！它還告訴小動物和植物們生：冬天快要來了。2.師：這個時候，動物、植物開始忙碌起來。它們在做什么呢？請讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。3.師：小雨滴看到這些動物和植物會

8、說些什么？假如我現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和你們這些小喜鵲、小松鼠、小青蛙聊聊天呢?。?）小喇叭滴答滴答，小喜鵲在哪兒？你好，小喜鵲，為什么現(xiàn)在就造房子呀？你想得真周到，謝謝你?。?）小喇叭滴答滴答，小松鼠在哪兒？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興，謝謝你?。?）小喇叭滴答滴答，小青蛙在哪兒？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。(不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢！)那祝你做個好夢吧！4.師：看來，大伙兒都在為過冬做準備呢。來吧，男孩子們，帶著豐收的喜悅，讀讀這一段吧。四、總結(jié)：回歸整體1.師：秋天有絢爛的色彩，好聞

9、的氣味，動植物都忙碌著迎接冬天。這一切都是秋雨帶來的，怪不得課文第一自然段說（引讀第一自然段）（生讀課文第一自然段）秋天的雨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。2、積累好詞佳句，并背誦自己喜歡的部分。3、讓學(xué)生感受語言美，感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛、贊美之情。學(xué)情分析：三年級學(xué)生好奇心較強，但形象思維卻還處于起步階段，雖然學(xué)生對秋雨、秋天，有了一定的生活積累，但對于文章中藝術(shù)化、抽象化的語言的理解還不夠深刻。重點難點:1、使學(xué)生通過課文生動的描寫，分層次朗讀，體會秋天的美，感受課文語言美。2、課文使用了多種修辭手法，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生

10、造成理解上的困難，因此，品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運用語言是教學(xué)上的難點。教學(xué)過程 :第二課時（一）、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1、師：春天的雨像一位報春的使者，用溫柔的雨滋潤著大地萬物，夏天的雨像一個調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓，轟隆隆的從天而降，冬天的雨像一群可愛的小精靈，給大地帶來了雪姑娘的禮物，秋天的雨又像什么呢？就讓我們帶著這個疑問，一起走進今天的課文第十一課秋天的雨去感受一下。（板書課題秋天的雨）2、教師引述：老師這有幾幅圖，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？（課件出示四季雨圖）3、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4、想象導(dǎo)學(xué)：a、大家開動腦筋，發(fā)揮一下想象力，

11、說說是誰把美好的秋色帶到我們眼前的? b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給我們，在她的眼里，那細細的雨就像一位變幻神奇的魔術(shù)師，大家想聽聽她是怎么說的嗎？（二）、聽讀課文，感知內(nèi)容。教師范讀課文（課件出示視頻）你覺得秋雨神奇嗎？你最喜歡那幾段的內(nèi)容？（三）、品讀課文，感受神奇。1、品讀第一自然。a、誰愿意把第一段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？（指名多人次朗讀）b、交流并讀出神奇之處。c、“鑰匙”我們都很熟悉，它是用來開門的，用“秋天的雨”這把鑰匙來開“秋天的門”比喻非常形象。2、品讀第二自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出秋天的絢麗多彩：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（課件出示圖片及句子

12、）b、讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文。c、聯(lián)系生活，豐富想象。（四）、自讀課文，感知內(nèi)容。1、教師引述，秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，她有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外的美麗，下面就請同學(xué)們再自由讀讀2、3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么，好嗎？2、學(xué)生自讀。（五）、交流感悟，豐富想象。1、品悟、想象第三自然段內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？（學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？）討論：（出示課件）香味為什么會躲在小雨滴里？小朋友的腳怎么會被勾??？氣味為什么藏在秋天的雨里？3、轉(zhuǎn)化角色：讓學(xué)生進一步想

13、象，交流感受，假如你此時此刻就在果園里，就在一棵掛滿了果實的果樹下，你最想做的是什么？（帶著美好的情感全班朗讀第三自然段）4、品讀第四自然段。秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還給森林的朋友帶來一個消息，誰來朗讀第四段，（多人次朗讀）讓學(xué)生說說，秋天的雨給大家?guī)砹耸裁礃拥南?？（指名回答）“喇叭”我們不陌生，它是用來向人們傳遞信息的，“秋天的雨”傳達的信息就是告訴人們“冬天快要來了?！?、秋雨綿綿，帶給人們無盡的遐想，它像一位神奇的魔術(shù)師，將大自然裝點得如此美麗，讓我們感受到了秋天的美好，現(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀第五自然段，并思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（因為秋天到了，田野里色彩繽紛，孩子們自由的玩耍，欣賞美麗的秋景，樹上果實累累，孩子們又可以吃到各種各樣美味的水果了，那些可愛的小動物們都在忙著準備過冬，秋天讓孩子們收獲著種種歡樂，所以說秋雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）6、課文回顧。（六）、總結(jié)感受，拓展活動