小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-讀不完的大書教案

1、讀不完的大書第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，感受大自然的樂趣。2.了解課文具體描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，體會(huì)生動(dòng)的語言。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生動(dòng)的語言，大膽想象，感受大自然的樂趣。教學(xué)過程：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件出示謎語，學(xué)生猜想。（1）排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。 （螞蟻） （2）幼時(shí)味美正好嘗，大時(shí)做笛把歌唱，老時(shí)拿來撐船用，長年漂流江河上。（竹子）過渡：看來，孩子們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛。大自然還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，今天，我們繼續(xù)走進(jìn)讀不完的大書。2、板書課題，學(xué)生齊讀。二、 朗讀課文，品味語

2、言1、朗讀課文，整體感知出示朗讀要求：（1）自由地朗讀課文，邊讀邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？“大書”有哪些內(nèi)容？（大自然中“好玩的東西”）這本“大書”為什么讀不完？（2）課文具體寫了哪些“好玩的東西”？在文中圈畫出來。預(yù)設(shè)1：“讀不完的大書”指的是大自然。這本“大書”讀不完的原因是里面有無窮的奧秘，無盡的樂趣等著我們?nèi)ヌ剿鳎ǔ鍪镜?自然段） “大書”有哪些內(nèi)容？有高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木萬事萬物。（出示第1自然段）預(yù)設(shè)2：課文具體寫了 麻雀、老鷹、螞蟻、花、草、果樹、竹子、棕櫚引導(dǎo)：你能給這些好玩的東西歸類嗎？麻雀、老鷹、螞蟻屬于

3、？（動(dòng)物）花、草、果樹、竹子、棕櫚屬于（植物）評(píng)價(jià)：老師為你們認(rèn)真思考，積極回答的良好表現(xiàn)點(diǎn)贊。 2.大膽想象，感受樂趣。引導(dǎo)：大自然中的世界萬物不僅有趣，還讓人沉思和遐想。接下來請(qǐng)孩子們跟著老師一起張開想象的翅膀，用心去感受大自然的樂趣吧。課件出示：（1）小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。A.指生讀B.引導(dǎo)：麻雀給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語體會(huì)到的？（麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳（活潑快樂）C.指導(dǎo)朗讀：讀出麻雀的活潑(男女賽讀)（2）老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下， 給人以雄健勇猛的感覺。A.指生讀B.引導(dǎo)：老鷹給人什么樣的感覺？你又是從哪些詞語體會(huì)到的？（老鷹高空盤旋、展翅滑翔

4、、猛撲而下（雄健勇猛）引導(dǎo)：飛鳥如此有趣、好玩,誰能抓住這些動(dòng)作演一演雄健勇猛 的老鷹？（指生表演）C.指導(dǎo)朗讀：讀出老鷹的勇猛！（齊讀）D.男女比賽讀麻雀和老鷹的語句。過渡:感受完動(dòng)物的有趣，我們繼續(xù)聆聽植物的細(xì)語。（3）微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。A.指生讀提問：此時(shí)此刻，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？竹葉沙沙的聲音仿佛在對(duì)你說些什么？B.想象交流。C.指導(dǎo)朗讀（讀出輕柔）過渡：除了竹子，棕櫚樹也深得作者喜歡。在秋高氣爽的日子里，它又是一種怎樣的境界呢？（4）在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。A.指生讀區(qū)分“倒映”和“倒影”引導(dǎo)學(xué)生想象：魚

5、兒們?cè)诘褂袄镌趺赐娴模啃那樵鯓?？B.交流想象。C. 指導(dǎo)朗讀（讀出開心、愉悅）3、細(xì)讀課文，體會(huì)語言引導(dǎo)：剛才我們從麻雀、老鷹、竹子、棕櫚樹的相關(guān)語言中感受到了樂趣，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們默讀課文，在課文里找找類似生動(dòng)、有趣的語言或者你認(rèn)為有新鮮感的語句，畫上跟大家分享一下你的理解或疑惑。例如：我找的是從“高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地”中我體會(huì)到了大自然的無邊無際。預(yù)設(shè)1：從“空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木”我體會(huì)到事物種類的繁多。預(yù)設(shè)2：從“花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺?！蔽殷w會(huì)到花草的千姿百態(tài)。預(yù)設(shè)3：從“竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了?！蔽殷w會(huì)到植物旺盛的生命力。三、小組合作探究，拓展延伸提出交流要求：1、這本大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會(huì)有些什么呢？2、前后、左右4-5人為一小組進(jìn)行合作交流。3、每小組推選一人進(jìn)行匯報(bào)。4、出示最后一自然段，教師進(jìn)行總結(jié)。（理解“讀不完的大書”的含義，總結(jié)在平時(shí)的生活中通過尋找、沉思和遐想留心觀察，體會(huì)樂趣。）課后作業(yè)：在大自然這本“讀不完