2019寒假四五年級(jí) 1

1、小學(xué)閱讀高分攻略（四五年級(jí)）學(xué)員姓名： 學(xué)科教師：年 級(jí)： 輔導(dǎo)科目：語文 授課日期年 月 日時(shí) 間A / B / C / D / E / F 段主題第1講 閱讀得高分要點(diǎn)、解釋詞語文中意 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解閱讀得高分的兩個(gè)要點(diǎn) 2、掌握解釋詞語的四種方法 3、掌握解釋詞語文中意的方法教學(xué)內(nèi)容【知識(shí)梳理】1，閱讀得高分的兩個(gè)要點(diǎn)2，解釋詞語的四種基本方法3，聯(lián)系上下文解釋詞語【例題精講】1，和學(xué)生分享閱讀量和閱讀能力的區(qū)別你說你讀懂了，老師怎么知道你讀懂了？讀懂文章卻答非所問，你讀懂問題了嗎？你有“答題模板”，可是內(nèi)容你會(huì)填嗎？ 刷題時(shí)，你能看出標(biāo)準(zhǔn)答案中的門道嗎？請?jiān)囍米约旱脑捇卮鹕厦娴膯栴}

2、2，閱讀為什么得不了高分，得高分需要的兩個(gè)點(diǎn)讀懂題目、寫對(duì)答案例題講解 小馬過河 馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬.有一天,老馬對(duì)小馬說:你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?小馬連蹦帶跳地說:怎么不能?我很愿意幫您做事.老馬高興地說:那好啊,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧.小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去.跑著跑著,一條小河擋住了去路,河水嘩嘩地流著.小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!可是離家很遠(yuǎn)了.他向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草,小馬嗒嗒嗒嗒跑過去,問道:牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能過去嗎?老牛說:水很淺,剛沒小腿,能過去.小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊

3、,準(zhǔn)備過去.突然從樹上跳下一只松鼠,攔住他大叫:小馬!別過河,別過河,河水會(huì)淹死你的!小馬吃驚地問:水很深嗎?松鼠認(rèn)真地說:當(dāng)然啦!昨天,我的一個(gè)伙伴就掉在這條河里淹死的!小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦好.他嘆了口氣說:唉!還是回家問問媽媽吧!小馬甩甩尾巴,跑回家去.媽媽問:怎么回來啦?小馬難為情地說:有一條河擋住了去路,過過不去.媽媽說:那條河不是很淺嗎?小馬說:是呀!牛伯伯也這么說.可是松鼠說河水很深,還淹死過他的伙伴呢.媽媽說:那么到底是深還是淺?你仔細(xì)想過他們的話嗎?小馬低下了頭,說:沒沒想過.媽媽親切地對(duì)小馬說:孩子,光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的,你去試一試,就會(huì)明白

4、了.小馬回到河邊,剛剛抬起前蹄,松鼠又大叫起來:怎么,你不要回答,一面下了河,小心地過去.原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深.本文例題：你覺得小馬是個(gè)怎么樣的孩子？ 解析：要聯(lián)系文中寫小馬的句子，逐句細(xì)讀概括。 講解：你讀一下這個(gè)題目，小馬是怎樣的孩子？你覺得你都懂了嗎？比方說三位同學(xué)。第一位小王，小馬是個(gè)好孩子。這個(gè)答案你給幾分？肯定是得不了幾分。小馬是怎樣的孩子，這個(gè)答案肯定是要具體的，就是小馬區(qū)別于其他孩子的特點(diǎn)。而不是簡單一句正確的廢話。再比如，別人問你今天吃的什么？你說吃的飯唄。你看什么哪？我看得書呀。這樣的答案就沒意義。 明顯你就不想回答這個(gè)問題。甚至可能你就沒讀過

5、這個(gè)故事，蒙的答案-好孩子。另一個(gè)同學(xué)小李。非常善于說話，俗稱話癆。小馬可好啦，沒有受別人的影響，既沒有怎樣，又沒有怎樣。寫了好長一句話。這樣的答案，也得不了高分。沒答到點(diǎn)子上。第三位同學(xué)答對(duì)了。小馬是個(gè)懂事，謹(jǐn)慎，勇敢，聰明的孩子。雖然句子不長，但每一個(gè)點(diǎn)都是題目想要問的。小馬是一個(gè)怎樣的孩子？這就是要都懂題目，這個(gè)問題問的是什么，需要的答案是什么？這是第一點(diǎn)都懂題目。找全答案。答：小馬是一個(gè)懂事、謹(jǐn)慎、勇敢的孩子。一開始有點(diǎn)沒主見，不仔細(xì)思考，經(jīng)過媽媽的教育變得勇于嘗試了?？偨Y(jié)一下，要想閱讀得高分，不僅要讀懂文章，還要讀懂題目和寫對(duì)答案。學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)就會(huì)成為閱讀的內(nèi)行。任何一個(gè)題目出來，就

6、可以看出答案它這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案是那幾個(gè)部分構(gòu)成的。這就避免看熱鬧的情況：我這個(gè)答了這么多，答案居然那么少，我白寫了，還有就是自己寫少了，標(biāo)準(zhǔn)答案就是字多呀。下次我多寫點(diǎn)。這都是比較膚淺的、屬于看熱鬧的類型。3，解釋詞語四種方法：近反拆形近義詞法 例子：不畏不怕 酷熱炎熱反義詞法 例子：模糊不清楚 善良沒有惡意拆分法 例子：在日活著的時(shí)候 愛不釋手喜愛得不舍得放手形容詞法 例子：怏怏不快樂的樣子 蹣跚走路緩慢搖擺的樣子以及他們的組合運(yùn)用例題：鴉雀無聲、人喧馬嘶鴉雀無聲：拆分分，烏鴉和麻雀都沒有聲音，形容環(huán)境很安靜。人喧馬嘶：人喧鬧馬嘶鳴，形容環(huán)境嘈雜。4，聯(lián)系上下文解釋詞語分兩步：原意+文中意例題：

7、五塊錢發(fā)大財(cái) 暑假，我把家里的廢舊書報(bào)紙整理打包賣了5元錢，雖然累得滿頭大汗，但心里很高興。爸爸見了我說：“遇到什么事了？這么高興！發(fā)大財(cái)啦”問題： 解釋發(fā)大財(cái)?shù)囊馑肌０l(fā)大財(cái)：賺了很多錢，文中指我賣廢舊報(bào)紙賺了五元錢。觀 潮（節(jié)選）農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這是觀潮的最好地方。我們隨著觀潮的人流，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在人們的眼前。平靜的江面，越往東越寬廣在雨后的秋陽下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)：近處，鎮(zhèn)海古塔、中山塔和觀潮臺(tái)屹立在江面。 這時(shí)候，江潮還沒有來，可是，海塘大提上早已人山人海。大家抬著頭昂首東望

8、，等著，盼著。 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸。熟悉江潮的人告訴我們：潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人群又沸騰起來。那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，（）。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六米多高的白色城墻。那浪越來越近，猶如（），浩浩蕩蕩拉飛奔而來；那聲音如（），發(fā)出山崩地裂的響聲，好像（）。1、根據(jù)意思寫出詞語。（4%）（1）形容人聲嘈雜，如同鍋中的水沸騰起來一樣。（） （2）形容水勢很大，也形容規(guī)模宏大，氣勢雄壯。（） （3）形容幾支隊(duì)伍并行前進(jìn)。（

9、）（4）形容水面遼闊，水和天仿佛連在一起。（）（1）人聲鼎沸（2）浩浩蕩蕩（3）齊頭并進(jìn) （4）水天相接老師領(lǐng)進(jìn)門1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)去讀書。學(xué)校坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。老師姓田，17歲就開始教書了。開學(xué)第一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手描紅。紅摹紙上是一首小詩：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。輪到給一年級(jí)上課，田老師先把這首詩念一遍，又串講一遍，然后編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。我還記得，故事的大意是：一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去

10、姥姥家，一口氣走出二三里。眼前有一個(gè)小村子，只有四五戶有人家，家家炊煙裊裊。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳。亭子外邊，花開得正茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“八枝，九枝，十枝。”她想折一枝來，戴在耳丫上。媽媽喝住了她，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！焙髞?，這里花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來，變成了一座大花園我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。那時(shí)候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著我。從事文學(xué)創(chuàng)作，

11、需要豐富的想象力，在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。有一年，我回家鄉(xiāng)去，遇到田老師正拄著拐杖在村邊散步。我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰。”十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。1、“我聽得入了迷，恍如身臨其境”“身臨其境”一詞中，（1）“身” 的正確解釋是（ ）A人、動(dòng)物的軀體，物體的主要部分 B指人的生命或一生 C親自，本人 D統(tǒng)指人的地位、品德（2）“臨”的正確解釋是（ ）靠近 將要 來到 照著字模仿“身臨其境”在文中是指 （ ）。最美的名字 在一次作文課中，

12、老師讓同學(xué)們以“名字的故事”為題做口頭作文。結(jié)果，一個(gè)最拙（ch zhu)于表達(dá)的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。這個(gè)女生名叫秦沫沫，她為大家講述了自己名字的(要領(lǐng)由來）我本來叫秦玲玲，兩歲那年發(fā)燒住進(jìn)唐山市兒童醫(yī)院，不幸遇上了大地震。陪床的媽媽被坍下來的一塊樓板奪去了性命。我和兩個(gè)阿姨被埋在了廢墟下面。一開始，我不停地哭鬧，喊著要媽媽，但很快就哭不動(dòng)了我渴呀！兩個(gè)阿姨輪流抱著我，她們看我渴得快死了，就試著往我的嘴里滴了些尿液，可我說什么也不肯咽（yn y)，全都吐了出來?！斑@孩子的命怕是保不住了?！币粋€(gè)阿姨傷心地說?！笆前?，(即使但是）有一滴水潤潤這可憐的小嘴巴也行??！”另一個(gè)阿姨也絕望地說

13、。突然，這個(gè)阿姨被自己的話提醒了，她俯下身子對(duì)著我的小嘴喂了一點(diǎn)唾沫，另一個(gè)阿姨也在冒煙的口腔中艱難地積存了一點(diǎn)唾沫喂給了我六十多個(gè)小時(shí)過去了，（1）我們竟然被（解放解救）出來。為了記住我是怎樣活過來的，我這個(gè)“吃唾沫”的孩子從此改名叫“秦沫沫”。沒有雕飾，沒有渲染，甚至沒有必要的描摹，但（2）我們?nèi)×?。那一刻，我們一遍遍在心底默念著“秦沫沫”這個(gè)非同尋常的名字，忘情于一種比甘露更為無私的滋潤，感動(dòng)于一種比乳汁更為偉大的喂哺 1、用“_”畫出括號(hào)內(nèi)加點(diǎn)字的正確讀音和用得恰當(dāng)?shù)脑~。2、聯(lián)系上下文，用自己的話說說下列帶點(diǎn)詞的意思。絕望： 非同尋常：梁山伯與祝英臺(tái)越州有一女子祝英臺(tái),喜歡吟讀詩書

14、,一心想外出求學(xué),但是當(dāng)時(shí)的女子不能在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書。二人在半途遇見了也要前往杭州念書的書生梁山伯,梁山伯和祝英臺(tái)二人一見如故,就義結(jié)金蘭,一同前往杭州。在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺(tái)形影不離,白天一同讀書,晚上同床共枕,祝英臺(tái)內(nèi)心暗暗地愛慕梁山伯,但梁山伯個(gè)性憨直,始終不知道祝英臺(tái)是個(gè)女的,更不知道她的心意。有一次清明節(jié)放假,二人去西湖游玩的時(shí)候,祝英臺(tái)借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無法明白,甚至取笑祝英臺(tái)把自己比喻成女子,最后祝英臺(tái)只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟。可是這件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺(tái)原來是個(gè)女子。

15、后來家人寫信催祝英臺(tái)回家,臨走前,祝英臺(tái)留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提親,但是梁山伯卻以為是三個(gè)十天加在一起,所以一個(gè)月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時(shí),才知道馬文才已經(jīng)搶先一步提親,并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開,祝英臺(tái)沿路相送、難舍難分。梁山伯回家后,相思病重,寫信向祝英臺(tái)要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同時(shí)希望祝英臺(tái)能前來探望一番。祝英臺(tái)則回信告訴梁山伯,今生無緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來梁山伯病逝,祝英臺(tái)假意應(yīng)允馬家婚事,但是要求迎親隊(duì)伍必須從南山經(jīng)過,并且讓她下轎祭拜梁山伯。當(dāng)祝英臺(tái)下轎拜墓時(shí),一時(shí)之間風(fēng)雨

16、大作、陰風(fēng)慘慘,梁山伯的墳?zāi)咕谷涣验_,祝英臺(tái)見狀,奮不顧身地跳進(jìn)去,墳?zāi)柜R上又合起來,不久,便從墳?zāi)估镲w出一對(duì)形影相隨的蝴蝶1.聯(lián)系上下文理解下面的詞語。(4分)一見如故:義結(jié)金蘭: 森林里的“音樂大師”每當(dāng)夜鶯嘹亮、甜美的歌聲響起,一種難忘的、令人陶醉的感覺就會(huì)迅速傳遍全身,整個(gè)心成了歌聲的“俘虜”。那攝人心魄的婉轉(zhuǎn)啼鳴透著力量和柔情,穿過夜色蒼茫的原野,越過靜若處子的水面,在靜謐的樹林中游弋,在泛著月光的漣漪里搖曳。5月初,俄羅斯庫爾斯克市郊。月光融融的夜晚,寧靜、溫暖、和煦的夜風(fēng)輕輕吹過橡樹林,四周一片寂靜,靜得好像是在等待“音樂大師”出場的音樂廳。“唧唧”“大師”登臺(tái)了,鶯喙輕啟,樹林

17、里立刻響徹著它那清脆、甜美的歌聲,整個(gè)樹林都好像被歌聲包裹起來。其間的一草一木、一蟲一物都在駐足聆聽著這美妙的樂音,伴奏成了多余,清唱征服了一切。沉寂兩個(gè)多小時(shí)的樹林被夜鶯的歌聲打破了,它儼然是一位萬眾矚目的歌唱家,一定要為聽眾一展歌喉。它一段接一段,一首接一首地唱,簡直就像在開個(gè)人演唱會(huì)。通常情況下,夜鶯的個(gè)唱節(jié)目是固定的,但是當(dāng)有“外人”出現(xiàn)時(shí),節(jié)目就有所改變,個(gè)唱會(huì)就變成對(duì)唱會(huì)。著名攝影家、鳥類學(xué)家什捷因巴赫有幸欣賞到了夜鶯精彩的“對(duì)山歌”。頭天晚上,他偷偷地接近夜鶯,用錄音機(jī)錄下了它的個(gè)唱專輯,第二天晚上11點(diǎn),他來到樹林里打開錄音機(jī),昨晚的音樂會(huì)立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那樣,夜鶯被驚動(dòng)了,它感覺到這是