《螃蟹的舞蹈》說課稿

1、第 頁螃蟹的舞蹈說課稿喜愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有肯定的音樂審美技能，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗，并掌控了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。幼兒園教育指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表達美、制造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設(shè)計了音樂活動螃蟹的舞蹈。它的節(jié)奏鮮亮，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜愛。二、說活動目標(biāo)：依據(jù)綱要目標(biāo)中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行制造性地表現(xiàn)和表達，在仔細(xì)討論分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編

2、，讓孩子們的制造性思維得到進一步的進展。結(jié)合大班幼兒的實際進展水平，我制定了適合幼兒最近進展區(qū)進展的三個目標(biāo)：1.認(rèn)識螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏。認(rèn)知2.能依據(jù)音樂的改變，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；技能3.愿意參加游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的歡樂。情感三、說活動的重點、難點：重點：認(rèn)識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的歡樂。難點：能依據(jù)音樂的改變，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。突破重難點的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的活動氛圍，采納鼓舞、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使制造性思維得到進展，在游戲中讓難點得以解決。依據(jù)幼兒身心進展特

3、點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段著重感受性、體驗性等。四、說活動預(yù)備：1.有關(guān)螃蟹的圖片；2.與音樂改變相符的螃蟹動態(tài)圖示一份跳舞、走路、夾鉗子；3.螃蟹音樂；4.螃蟹頭飾每人一份。五、說教法、學(xué)法：教法：本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運用，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師說教模式，以幼兒為主體，老師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中歡樂得獲得知識，真正表達玩中學(xué)，學(xué)中樂。1、情景教學(xué)法：把生活閱歷融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的愛好。2、啟發(fā)引導(dǎo)法：老師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒

4、發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、制造。3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜歡的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌控音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參加法、制造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思索、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在制造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由呈現(xiàn)的空間

5、。1.多種感官參加法：音樂活動的表現(xiàn)可表達在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓舞、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。2.制造性學(xué)習(xí)法：以培育想象力和探究精神為出發(fā)點，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象技能，進展幼兒的徑直制造技能。六、說活動過程：活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實現(xiàn)的重要過程。1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹。故事情景：有一只螃蟹，它特別喜愛跳舞，它常常一聽到美好的音樂，就搖動起它的小鉗子。提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。2.播放螃蟹的音樂，幼兒完整觀賞樂曲。從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導(dǎo)爭論。師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？3.老師情節(jié)講解并描述，援助幼兒整理出整首樂曲改變的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示，再完整觀賞一遍。師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一貫笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機敏的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小伙伴想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的漸漸的，小螃蟹在做什么動作呢？4.引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓舞大膽想象、夸張動作。師：螃蟹的動作有什么呢？請小伙伴來做動作，老師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。5