《鐵匠波爾卡》說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 鐵匠波爾卡說課稿 作為一位不辭勞累的人民教師，時(shí)常要開展說課稿打定工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們理應(yīng)怎么寫說課稿呢？下面是我為大家整理的?鐵匠波爾卡?說課稿，僅供參考，接待大家閱讀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過賞識(shí)樂曲?鐵匠波爾卡?，學(xué)生能夠愛好音樂，并形成確定的良好凝聽音樂的習(xí)慣。 2、學(xué)生在凝聽、體驗(yàn)、律動(dòng)等活動(dòng)中，充分體驗(yàn)音樂實(shí)踐的喜悅。 3、通過賞識(shí)樂曲?鐵匠波爾卡?，學(xué)生能夠用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠切實(shí)把握每個(gè)樂段的貫穿處，并連貫的表現(xiàn)出來。 設(shè)計(jì)意圖

2、： 由于一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因此我采用了視頻、律動(dòng)、圖片舉行直觀教學(xué)。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，我還結(jié)合了哼唱和表演等音樂活動(dòng)讓學(xué)生參與音樂體驗(yàn)。 一、導(dǎo)入 1、師：“今天老師帶來了一個(gè)視頻，小摯友們看看視頻中的人是誰，他們?cè)诟墒裁?？生?師“其實(shí)他們是鐵匠，鐵匠是一門古老的職業(yè)，他們以鐵為原料，靠鐵來打造出各種各樣的生產(chǎn)工具和生活用品來養(yǎng)家糊口 “那你們有看到視頻中的人用著怎樣的工具在打鐵？大小一樣嗎？聲音是怎樣的，可以用自己的聲音模仿一下嗎？ “我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，聽聽大小鐵錘的敲出來的節(jié)奏是怎樣的，用你自己的聲音模仿一下進(jìn)而說到大小鐵錘的速度 2、出示節(jié)奏譜

3、師“現(xiàn)在老師要把你們分成兩組，分別代表大小鐵錘出示節(jié)奏譜，并分組。 “你們?yōu)榇箬F錘，大鐵錘的動(dòng)作是怎樣的？ “你們?yōu)樾¤F錘，小鐵錘的動(dòng)作又是怎樣的？ “大小鐵錘們，我們一起合作試試吧，記得帶上你的動(dòng)作。 3、樂器伴奏 師“同學(xué)們，假設(shè)要用打擊樂器為我們伴奏，理應(yīng)用怎樣的樂器對(duì)比適合大小鐵錘呢？ 生：回復(fù) 師“那我請(qǐng)兩位同學(xué)來做代表為我們呢伴奏好嗎？選擇學(xué)生為其伴奏。 師“其他同學(xué)持續(xù)用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)。 二、透露課題 1、“同學(xué)們，你們知道嗎？在150年前，奧地利有位作曲家就是聽到了這巧妙的打鐵聲，于是創(chuàng)作了一首管弦樂曲?鐵匠波爾卡?，現(xiàn)在讓我們來聽聽這首樂曲，聽完報(bào)告老師從音樂中你聽到了

4、什么聲音，鐵匠的心情又是怎樣的。 2、“由于每天都有絡(luò)繹不絕的人們找到鐵匠打鐵，鐵匠也分外欣喜每天都能扶助到大家，你聽，鐵匠美好工作的一天又開頭了，他正哼著歌兒朝鐵匠鋪?zhàn)呷ァ?三、分段凝聽 一第一片面 1、凝聽第一樂段，師在主旋律前“dosolmidore叮處唱“一起打鐵去鈴鼓，接著指著旋律譜用“叮哼唱，并在每句結(jié)果一拍拍手。 2、“小摯友們?cè)覆蝗菰S跟著老鐵匠去鐵匠鋪看看？ “那請(qǐng)小摯友們拿出你的手指隨著鐵錘的路線一起唱唱吧。 3、師“我們剛剛唱了幾句？“你是怎么察覺的“拍手是在每句的什么時(shí)候展現(xiàn)？再隨音樂做一次?！耙簿褪钦f我們走了四條路才到鐵匠鋪，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，伸出你的右手，我們先朝右

5、手邊方向走，每當(dāng)我們唱完一個(gè)樂句后，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身朝另一個(gè)方向走好嗎？率領(lǐng)學(xué)生走了一次后，請(qǐng)學(xué)生自己完成一次。 4、師“接待各位來到鐵匠鋪，老鐵匠托我考大家一個(gè)問題，我們要做什么打定工作，堅(jiān)硬的鐵塊才能被我們敲出想要的外形？ 生：回復(fù) 5、當(dāng)學(xué)生說出有關(guān)火的答案后，師“你真聰明，其實(shí)鐵匠鋪一般都有一個(gè)火爐，在火爐的連接處都有一個(gè)用手拉的風(fēng)箱，用來操縱火的溫度和力度?！罢l可以來模仿下拉風(fēng)箱的動(dòng)作？ 請(qǐng)全班同學(xué)一起做一做12，12，12提示學(xué)生面對(duì)圓心做動(dòng)作。 6、“我們跟著音樂試試吧教師率領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的做動(dòng)作，并在打鐵聲展現(xiàn)時(shí)在黑板畫出旋律線。 7、師“剛剛在拉完風(fēng)箱后，你還聽到了什么聲音。 生“打鐵

6、聲 師“根據(jù)老師所畫的旋律線你能知道哪里是大鐵錘和小鐵錘的聲音嗎？在學(xué)生描述完答案后，老師舉行旋律線的講解，并率領(lǐng)學(xué)生隨這片面音樂用自己的聲音模仿和做打鐵的動(dòng)作。 師“同學(xué)們，你們可以跟著音樂用聲音和動(dòng)作再來表現(xiàn)一次嗎，面對(duì)圓心拉風(fēng)箱，打定 8、師“其實(shí)我們剛剛所表現(xiàn)的走路去鐵匠鋪拉風(fēng)箱和打鐵是?鐵匠波爾卡?這首樂曲的第一片面，現(xiàn)在你們可以將這一片面完整的表現(xiàn)一次嗎？我要請(qǐng)出幾位同學(xué)為我們伴奏。 師在主旋律前“dosolmidore叮處唱“一起打鐵去鈴鼓，并隨之引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)作。 二其次片面 1、師“小鐵匠們表現(xiàn)的真棒。你聽，老鐵匠合意的看到你們的工作成果，他們?cè)谟迷鯓拥姆绞綉c祝呢 師“其實(shí)老

7、鐵匠們正在隨著巧妙的打鐵聲舞蹈著，這種舞蹈就叫做波爾卡，小鐵匠們要不要跟老師學(xué)一學(xué) 2、師“我們手拉手，同樣的還是朝右手邊開頭走，12345678，反方向22345678，換32345678，再換方向42345678，；接著男生請(qǐng)伸出你的右手，圍著你右手邊的女生面前轉(zhuǎn)一圈123456剛好回原地拍拍手，接著，女生在剛剛的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己轉(zhuǎn)一圈323456面對(duì)中間拍拍手，然后右腳、左腳、右腳、左腳 3、師“記住了嗎，那我們完整跳一次接著率領(lǐng)學(xué)生跟著音樂試一次。 三第三片面 1、師“小鐵匠們跳的真好，剛剛我們聽得是樂曲的其次片面，讓我們持續(xù)往下聽，接下來這一片面和那一段一致呢？播放樂曲第三片面。 2、在學(xué)生說出與第一樂段一致，并且結(jié)尾處不一樣時(shí)，師“原來在我們跳完舞后，鐵匠們又回去鐵匠鋪持續(xù)工作了，讓我們?cè)俾犚淮?，?shù)一數(shù)大鐵錘展現(xiàn)了幾次，小鐵錘展現(xiàn)了幾次。 3、在學(xué)生說出正確答案后，表揚(yáng)并舉行第三樂段的表現(xiàn)。 師“原來在兩聲大鐵錘和五聲小鐵錘中，鐵匠終止了這一天的工作，現(xiàn)在我們把這一樂段再表現(xiàn)一次好嗎，誰來為我們伴奏？ 四、完整凝聽 師“鐵匠這一天的工作真的是充實(shí)而又欣喜的，小摯友們，你們可以將這一天的情景再完整表現(xiàn)一次嗎？ 生：回復(fù) 師“那老師要選出幾位同學(xué)給我們表現(xiàn)的同學(xué)伴奏。 表演完后請(qǐng)學(xué)生