一體化報(bào)告心得體會(huì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)一 體 化 課 程 改 革培訓(xùn)心得實(shí)訓(xùn)中心：馬婧心得體會(huì) 乘著示范校評(píng)比的春風(fēng)，一體化教學(xué)新模式的開展，11月2日，我校有幸邀請(qǐng)一體化教學(xué)實(shí)施水平最為領(lǐng)先的原深圳第二高級(jí)技工學(xué)校黃景容校長(zhǎng)前來(lái)為我校老師做“一體化課程改革實(shí)施方法”專題講座，加強(qiáng)我校對(duì)一體化教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。一體化教學(xué)作為一項(xiàng)新事物的提出，打破了之前的課程教學(xué)模式，教師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的舊模式。它是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求，符合現(xiàn)代教育規(guī)律，人才培養(yǎng)模式的新型教學(xué)方法。國(guó)家重視、全校上下，各系部大力推行與

2、開展一體化教學(xué)，我們起初是有些摸不著頭腦和極為不適應(yīng)的。但經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，聘請(qǐng)多位此行業(yè)專家學(xué)者的講解輔導(dǎo)、老師外出培訓(xùn)與考察，我們學(xué)校正在逐步走上一體化教學(xué)的新型道路上。本次培訓(xùn)為期一天，讓我對(duì)一體化詞語(yǔ)的內(nèi)涵，意義，如何進(jìn)行開展與實(shí)施有了更清醒的認(rèn)識(shí)。黃校長(zhǎng)結(jié)合他所在學(xué)校的開展實(shí)例，從4大方面為我們系統(tǒng)說(shuō)明了如何實(shí)施一體化教學(xué)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己的理解與心得：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立新理念傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過(guò)程可能就是老師大力灌輸所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生很少有豐富思考的時(shí)間，所以知識(shí)的穩(wěn)定主要靠學(xué)生的反復(fù)機(jī)械記憶來(lái)加強(qiáng)。課堂氣氛較沉悶、只有學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的個(gè)別學(xué)生通過(guò)老師設(shè)置的問(wèn)題去參與

3、，而大部分學(xué)生的思維能力往往得不到發(fā)揮，自己的才能無(wú)法得到展示，被動(dòng)地接受。而一體化教學(xué)新模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性作用，通過(guò)工作場(chǎng)景的真實(shí)再現(xiàn)，使學(xué)生扮演真實(shí)的工作角色，接受任務(wù)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，制定出相應(yīng)的計(jì)劃，決策后進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施等。學(xué)生自主進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，提高積極性?！白鲋袑W(xué)”、“學(xué)中做”，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐學(xué)做合一。重新進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，提升高效率傳統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)可能是老師考慮的問(wèn)題，課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作老師可能更注重課上知識(shí)的講解是否全面透徹、學(xué)生理解時(shí)是否易懂，重知識(shí)輕能力。黃校長(zhǎng)為我們講述了如何進(jìn)行一堂好的教學(xué)，知識(shí)的掌握固然重要，但作為職

4、業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。他講到“一體化教學(xué)教什么”，就是教工作任務(wù)；“工作任務(wù)怎么教”分6個(gè)步驟。學(xué)生被分為了若干小組，組成各自的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)探究、研討、合作的方式來(lái)完成，極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、與人交往溝通能力也得到了提升。學(xué)生通過(guò)閱讀工作頁(yè)，就明白了這堂課所需要完成的任務(wù)，如何去解決，需要具備什么樣的知識(shí)，思維敏捷了、頓悟性提高了。一體化教學(xué)極大地發(fā)展了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。老師作為課堂的引領(lǐng)者和組織者，就需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)工作任務(wù)，發(fā)布給學(xué)生，組織學(xué)生一起去完成。認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)研究，發(fā)展好自己一體化教學(xué)新模式的改革與實(shí)施，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，老師不僅具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水平、好的課堂教學(xué)組織能力與管理水平，還需要老師們進(jìn)行說(shuō)理、示范、引導(dǎo)，從課堂知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的組織者。面臨新的形式，我要珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，好好聽取專題講座，把內(nèi)容精髓理解透徹，在自己的工作崗位上，我要敢于探索和創(chuàng)新，多向施展較好的優(yōu)秀教師交流與借鑒，不斷總結(jié)與反思，不斷加強(qiáng)自己的職業(yè)道德學(xué)習(xí)，使自己早日成為一名合格的一體化專業(yè)教師。最后，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，不斷邀請(qǐng)各行專家進(jìn)行演說(shuō)與培訓(xùn)