（人教部編版）六年級下冊小升初模擬測試語文試卷（答案）

1、2019-2020學年度六年級下冊小升初模擬測試語文試卷評卷人得分一、選擇題1.下列語段中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検? )陽春三月，和煦的春風和沁人的花香相得益彰，廣州處處春意盎然，美不勝收。無論在增城的白水寨、南沙的百萬葵園，還是市內的流花湖公園、云臺花園，到處都是碧草連天、花團錦簇，一派生機勃勃。在這美好的時節(jié)，與同學一起暢游花海，盡情享受天倫之樂，真是人生一大樂事。A. 相得益彰B. 美不勝收C. 花團錦簇D. 天倫之樂評卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，按要求回答問題。游子的平安符娘的眼睛越來越糟糕了，經(jīng)常把鄰家的柱子認成我。這是父親在信中告訴我的。突然意識到，已經(jīng)有9年沒有回老家

2、了。這些年，在外求學、當兵提干、娶妻生子，家鄉(xiāng)的概念早已被“家”代替。當?；丶铱纯春鋈缫灰勾猴L來，吹遍神州大地時，在妻和女兒的一再央求下，我們一家三口踏上了回家鄉(xiāng)的路。娘拉著妻和女兒的手，輕輕摩挲（m su用手撫摩）著，渾濁的淚水模糊了雙眼淘氣的女兒不知從哪兒翻出一個紅布包，像是找到了什么寶貝，舉著給我們看。娘接過來，捧在手里，一層層剝開，對女兒說：“這些是你爸爸離家后寫的信，我都給收好了，一共52封，一封也不差?！边@些年工作忙，也沒顧上回來看看雙親，只是偶爾寫封信捎上一片問候，沒想到娘還一直珍藏著，我的心里頓時涌上一股愧疚。禁不住問：“娘，這些信你還留它干啥？”娘不緊不慢地說：“老輩人說，出

3、門在外的人捎回家的東西，用紅布包好，才能保佑平安。我經(jīng)常翻翻你寄回的這些信，心里就踏實”望著滿頭白發(fā)目不識丁的母親，看著那一封封都捆著小紅線的信，我的眼睛濕潤了。出門在外的游子，就像放飛的風箏，飛得再高再遠，那一端始終系在母親的心頭，維系著這份親情的就是那長長的牽掛。2.聯(lián)系上下文理解詞語。(1) 目不識?。?_(2) 不緊不慢：_3.理解填空.(1) “神州”指中國，請你再寫出中國的別稱（至少兩個） 。(2) 題目中的“平安符”是指 。(3) 第4自然段中畫線的句子，通過動作的描寫，表現(xiàn)了 。(4) 第5自然段中“愧疚”一詞的近義詞是 ，從中表達了“我 的心情。4.回答問題。(1) 有人認為

4、娘用紅布包信祈求兒子平安是迷信的舉動，你是怎么認為的？說說理由。 _(2) 有人說我們長大賺到錢了給爸爸媽媽、爺爺奶奶就是孝順他們了，請你聯(lián)系生活實際，談談我們應該怎么去孝順老人？_評卷人得分三、書面表達5.語言表達生活中我們常常有著不一樣的發(fā)現(xiàn)，有時我們生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了自然的奧秘，有時我們在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了做人的道理，有時我們從平凡的事物中也會發(fā)現(xiàn)有美的存在，“生活中并不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，請以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫一篇記敘文。要求：圍繞中心有條理地敘述，寫出真情實感。語句通順；詳略得當；400字左右。評卷人得分四、填空題6.在下面的括號里填上“看”的近義詞，不能重復?！疤ь^往上

5、看”叫（_）“從上往下看” 叫（_）“仔仔細細看”叫（_）“實地欣賞看” 叫（_）“范圍廣泛看”叫（_）“粗略大致看” 叫（_）7.看拼音寫漢字，并按要求答題。心驚膽zhn（_） 應接不xi（_） 迫不j（_）待 shu（_）屈一指落hun（_）而逃 l（_）兵秣馬 等量q（_）觀 蜂yn（_）而至請依次寫出第二行所填漢字在該詞中的意思：_8.按查字典的方法填空?！皩嫴话蚕钡摹皩嫛弊钟靡粜虿樽址☉炔樽帜竉，再查音節(jié)_；用部首查字法應先查_部，第六筆的筆畫名稱是_，根據(jù)這個詞語中“寢”字的意思，寫出一個也含有“寢”字該意思的成語：_。9.填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（_）閏土在我的童年記憶中有著特殊

6、的地位，（_）長大后的閏土與我之間已經(jīng)筑起一堵厚厚的墻，已不是我記憶中的閏土，（_）當我們兩人再見面時只能沉默以對了。10.按文字提示填寫內容。(1) 人們在探究學問時，時常會遇到許多困難，這時往往會有陸游在游山西村中所說的那種“_”的感覺，但如果能懷有堅定的信心，繼續(xù)前行，鍥而不舍，就一定會出現(xiàn)“_”的光輝前景！(2) 我愛生活，我愛四季。我愛春天，在綠水碧江的江南，感受“_”的江南春景；我愛夏天，在初露頭角的荷塘，享受“_”的初夏風光；我愛秋天，在遲暮寂寥的村莊，抒發(fā)“_”的蕭瑟秋景；我愛冬天，在千年積雪的窗外，領略“_”的岷山冬景。11.在括號里填上合適的內容。(1) 請寫出下列中國古代

7、詩人你所知道的別稱：陶淵明（_）先生 蘇軾（_）居士 王安石（_）先生 (2) 請寫出下列古詩或成語中的主角：聞雞起舞（_） 臥薪嘗膽（_） 破釜沉舟（_） 鞠躬盡瘁（_）完璧歸趙（_） 負荊請罪（_） 樂不思蜀（_）評卷人得分五、語言表達12.按要求寫句子。(1) 這個富有創(chuàng)意的雕塑，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。(修改病句)_(2) 雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國幾代科學家辛勤努力的結果。(縮句)_13.在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，使之與上下文組成排比句。諒解，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷和煦的春風，能拂去蒙在心頭的陰影；它是_的細雨，_；它是_的陽光，_。有了諒解，人與人之間

8、的關系才會更加和諧，人類的生活才會更加美好。參數(shù)答案1.D【解析】1.略2. 目不識?。汉苌偈苓^教育的或沒有受過教育。文中指母親雖不識字但珍藏我寄的信。 不緊不慢：形容心情平靜，行動從容。文中指母親說話的心情很平靜。 3.(1)華夏、神州、九州、中華。(2)“我”寄回家里的一封封被母親捆著小紅線的信 。(3)母親對信十分珍惜和重視。(4)慚愧或內疚、對母親、對家的內疚和自責4. 我不認為這是迷信的舉動。因為母親把信用紅布包好，心里祈求在他鄉(xiāng)的兒子逢兇化吉、一生平安。那細細的紅線其實包的是母親那顆溫暖的心，蘊含著偉大的母愛。 例如：我認為把賺到的錢交給父母、爺爺奶奶，這只是經(jīng)濟上的援助，不是孝順

9、。我們更應該給與他們精神上的安慰，例如：?；丶姨酵先?，多點關心、問候他們日常生活；帶老人去檢查身體，平常陪老人去散步、聊家常、鍛煉身體等，這樣才是真正的孝順。 【解析】2.略【解析】3.略【解析】4.略5.略【解析】5.從文章的題目看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點：要把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結果交代清楚；一般可以按事情的發(fā)展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環(huán)境。6.仰望、 俯視、 端詳、 參觀、 博覽、 瀏覽 【解析】6.

10、略7.戰(zhàn)、 暇、 及、 首、 荒、 厲、 齊、 擁 荒野、 磨礪、 一齊，同樣、 擁擠 【解析】7.略8.Q、 qn、 宀、 豎、 廢寢忘食 【解析】8.略9.雖然、 但是、 因此 【解析】9.略10.（1）山重水復疑無路； 柳暗花明又一村。 (2) 春來江水綠如藍； 小荷才露尖尖角； 孤村落日殘霞； 更喜岷山千里雪。 【解析】10.略11.（1）五柳、 東坡； （2）臨川、 祖逖、 勾踐、 項羽、 諸葛亮、 諸葛亮、 廉頗、 劉禪 【解析】11.略12.（1）這個富有創(chuàng)意的雕塑，是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。 (2)發(fā)現(xiàn)是結果。 【解析】12.略13.一陣綿綿； 能洗滌壓在心頭的瑣事

11、； 一束明媚； 能照亮籠在的心頭黑暗 【解析】13.仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內容統(tǒng)一；結構一致；修辭相仿的要求。首先應注意運用了排比的修辭，再注意句子結構。故：它是一陣綿綿的細雨，能洗滌壓在心頭的瑣事；它是一束明媚的陽光，能照亮籠在的心頭黑暗。萬能的教案設計模板（語數(shù)外）選擇題你可以蒙，簡答論述這些可以編，這些題只要你寫了，考官通常至少還會給你點筆水分的。但是教案設計就不同啦，沒有基礎的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！離通過考試是不是又近了一步呢？教案設計不管考哪一個學段，哪一個學

12、科都是要寫的，而且不單止筆試要考，面試也要寫，教案寫好了自然面試也好講一些，而且好的教案也會給面試官一個好的印象，這時印象分就提高了。所以今天小女巫就來給大家說說教案設計應該怎么寫，完整的教案設計一般包括教學目標，教學重難點，教學過程等模塊，每個模塊都有章可循噠，事不宜遲，馬上開始學寫教學設計吧！教學設計模板教學目標知識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學科的基本知識和基本技能。過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學生了解學科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。情感、態(tài)度

13、和價值觀：通過學習.感受.獲得.體會感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。教學重難點教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。教學難點：本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去分析和考慮。教學過程導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。歸納小結：要考慮

14、怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。語文教學設計模版教學目標1.知識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學科的基本知識和基本技能。2.過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學生了解學科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學習.感受.獲得.體會感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度

15、，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。教學重難點1.教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。2.教學難點：本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去考慮。教學過程1.導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。3.歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。5

16、.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。英語教學設計模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/

17、reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method

18、 (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students

19、to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents

20、 need to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand

21、 find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points數(shù)學教學