小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）識字2-小書包改2

1、小書包教學目標 ：1.通過圖畫對照歸類識記等方法，認識“書包”等11 個生字；2.正確朗讀課文知道學習用品的名稱，了解它們的用處 ；3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。教學重點 :正確朗讀課文；掌握常見學習用品的名稱教學難點 :了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具教學準備：1.生字卡片2.制作多媒體課件3與課文中生字相關的實物圖片導入謎語：四四方方背上背 書本文具肚里裝 它是我的好朋友 天天陪我把學上 （小書包）板書課題-小書包（齊讀，書寫）(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。（學生說，教師總結）觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書

2、”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？預設：學生列舉“句”字。(3)組詞識記，多種形式讀詞。小結：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。二、小組合作，活學活用1準備書包，讓學生猜我書包里面有哪些東西？并在學生猜測的時候在黑板上貼出帶拼音詞語卡片（橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉筆刀）2（1）請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識

3、的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。（2）教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。（3）Ppt上出現(xiàn)詞語（生字標紅）3過度：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，就大聲地讀一讀它們。（1）教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)教師明確：包：半包圍結構，“勹”是包字頭。作：左右結構，單人旁。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆實物。毛筆的上面是竹管，下面是毛。（2）現(xiàn)在拼音寶寶認為小朋友們不需要他們的幫助也能認識這些他們了，你們能行嗎？課件依次出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。（不帶拼音）(3)開小火車：讀字并組詞。(4)小游戲：“我

4、說你拿”（將實物與詞語卡片對應放好，并說說這些學習用具有什么用處）。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)一個字，看誰讀得好，記得準。（獎勵：小勛章）三、動手實踐，有序表達過度1：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)過度2：哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？（比賽整理書包，并指定一名同學說說你是怎樣整理書包的？）-整理書包兒歌小書包,勤整理;大在下,小在上;硬在下,軟在上;上層擺上文具盒，零散物品單獨放。四、指導寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫

5、出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。1學習書寫“刀”字。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學生練習書寫。(4)展示評價。2學習書寫“尺”字。(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。（尺字下面的一撇一捺像它的兩