小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）漢語拼音-《9aieiui》教學設計

1、成都市鹽道街小學通桂校區(qū)教學設計及反思執(zhí)教者秦雪美學科語文班級一年級5班課題9.i ei ui時間教學目標1.學會復韻母i、ei、ui的發(fā)音方法及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能準確拼讀聲母與i ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3.學習標調(diào)歌并運用于音節(jié)。教學重點1.學會復韻母i、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習標調(diào)歌并運用于音節(jié)。教學難點1.復韻母的發(fā)音方法。2.能準確拼讀聲母與i ei ui組成的音節(jié)。教學準備課件、字母卡片教學設計教學流程學生活動行為習慣培養(yǎng)一、復習導入。1.復習6個單韻母。師：同學們,我們前幾天認識的老朋友可想念大家了，今天邀請我們一起

2、去聚會，讓我們帶著兒歌一起來跟大家打打招呼吧。生： o e i u 。（ 張大嘴巴 ，o o嘴巴圓圓o o o，e e嘴巴扁扁e e eI i牙齒對齊i i i,u u嘴巴突出u u u， 小魚吐泡 ）引出課題。師：這幾個韻母寶寶都喜歡和小i一起玩，看看，今天是來找他一起玩了？生：、e、u。師：對了，、e、u和小i在一起玩耍就變成了三個新的韻母。你們想不想和他們交朋友呀？生：想。師：他們現(xiàn)在正在家里的后花園里玩呢，讓我們一起走進他們的后花園去和他們交朋友吧。二、合作交流，學習韻母。1.教學復韻母i。（出示情境圖）（1）學習i的音及復韻母的發(fā)音方法導言: 看，在i、ei、ui的后花園里，都有誰在

3、干什么？看看誰的亮眼睛最先找到i藏在了哪里？（在小朋友回答問題的時候，你們要認真聽，哪個音里面藏著害羞的復韻母i）。生：我看到一位老奶奶年紀很大，穿著白色的衣服、戴著紅色的圍巾在給小朋友們講故事。師：那哪個詞語里藏著i 的音呢？生：奶奶這個詞語里藏著i的音。師：這位小朋友找到了奶奶中的i的發(fā)音，來，跟著老師讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母。來，跟著老師讀：復韻母。教師引學：讀復韻母和單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來讀i，請小朋友們豎起小耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？（教師示

4、范發(fā)i的音）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：老師發(fā)i的時候，嘴巴剛開始是張大的，后來就變成了i的口型。師：你真有一雙會觀察的亮眼睛。對，我們發(fā)i 的時候，先張大嘴巴發(fā)的口型，快速滑向i的口型，連成一個音i。（出示字卡）來，跟老師讀。（指名讀、小組讀、男女生讀、開火車讀）所以復韻母發(fā)音規(guī)律是：看前音，擺口型， 快速向后滑過去。（教讀兩遍，結合復韻母i運用這一規(guī)律，先擺出的口型不發(fā)音，迅速地滑向i，變成一個音i）師：現(xiàn)在，復韻母i被我們找到了，他又跑到了另外一個地方藏起來了?？?，看看誰能最快速的找到他？生：我發(fā)現(xiàn)這些小朋友是挨著坐在一起的，挨著里邊的挨藏著i 的音。師：那你還能給i編個順口溜記住他嗎？生：挨著挨

5、著i i i.（全班跟讀）（2）i的四聲練習 師：i、ei、ui他們家的后花園里很冷，i要戴上帽子來保暖，戴上了聲調(diào)帽的i你還會讀嗎？我們快跟他們打打招呼吧。來，跟著老師讀。注意：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。（四聲調(diào)）（注意i的調(diào)號標在上，結合口語訓練進行四聲聯(lián)系。）挨著挨著 i i i（帶讀）白雪皚皚 i i i（帶讀）矮人矮人 i i i（前后）愛好愛好 i i i（前后）（3）i的拼讀：師：聲母寶寶看我們玩的那么開心呢，它們也想加入，看是誰出來了。你們先自己打打招呼，來，跟著老師一起打招呼。（回顧兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法）師：那除了已經(jīng)自己跑出來的這些聲母寶寶，你能聯(lián)系生活實際

6、再給復韻母i找個聲母朋友嗎？生：白菜。2.遷移方法，學習ei。（1）ei的讀音及四聲調(diào)師：我們已經(jīng)和ai交了朋友，看，是誰已經(jīng)迫不及待地跑到黑板上想要和我們交朋友了。讓我們來找找這個韻母寶寶藏在了后花園的哪里？生：我從后花園里看到了水杯，水杯的“杯”里藏著ei。師：請你當小老師帶讀。生：ei。師：你真棒。你不僅發(fā)現(xiàn)了水杯里藏著ei，你也學會了老師交給你們的復韻母的發(fā)音方法，那就是：看前音，擺口型，快速向后滑過去。我們讀ei的時候要先擺出e的口型，然后迅速滑向i的音，變成一個ei。你們都是會學習的小寶貝，會用滑音方法學習ei的音了，誰能來編個順口溜記住他。生：水杯水杯ei ei ei。師：誰來當

7、小老師，挑戰(zhàn)ei的四聲調(diào)呢？（小老師方式帶讀）（四聲調(diào)）（注意ei的調(diào)號標在標在e上，結合口語訓練進行四聲練習）水杯水杯 i i i臘梅臘梅 i i i南北南北 i i i妹妹妹妹 i i i（2）ei的拼讀教師導學：ei也有許多的聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)呢？自己先大聲地練一練，一會我們開動小火車來拼讀手牽手的聲母和韻母ei。運用規(guī)律，合作學習。（1）ui的讀音及四聲調(diào)師：你們這么棒，i、ei、ui托老師給你們帶來了一個小故事，想聽嗎？講述故事：i、ei、ui的后花園里呢有一位老奶奶是王奶奶，她今年70歲了，有一頭白頭發(fā)，平常喜歡穿一件白色的衣服，圍一條紅色的圍巾。孩子們放學后特

8、別喜歡聽老奶奶講故事，他們放學后又挨坐在一起圍成一個圈，聽老奶奶講故事。師：我們剛剛看到i、ei、ui的家中有一位老奶奶在給大家講故事。天氣冷了，有一位朋友送給了老奶奶一條圍巾。我們想想哪個音跟圍巾的“圍”很像。生：ui。師：有些小朋友真聰明，聽到了ui就想到了復韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名讀，先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui）生：ui師：哇，你們真棒，已經(jīng)學會了老師教的發(fā)音方法了。誰來給ui編個順口溜呢？生：圍巾圍巾ei ei ei.師：哇，我們用了圍的諧音給ui編了一個順口溜。ui特別調(diào)皮，他戴著不同的帽子來了，你認識他們嗎？（指名讀、分小組讀）（四聲調(diào) 換次序，一個一個出來）

9、u u u u（2）與聲母拼讀師：戴上了聲調(diào)帽的小ui坐得可端正了，聲母寶寶也想出來和他一起玩，看，哪些聲母寶寶跑出來了。老師知道你們很會觀察和學習，那現(xiàn)在同桌合作，來和這些音節(jié)寶寶打打招呼吧。1號讀給2號聽（2號讀給1號聽），讀得好的請你夸夸他，讀的不好的請你幫幫他。（請一之兩組小朋友拼讀）三、教學標調(diào)歌。（游戲引出聲調(diào)歌：在班級里找6位小朋友，分別是6個單韻母，準備6張單韻母卡片和一張標調(diào)卡片）師：你們成功地跟i、ei、ui交上了朋友，他們很高興，都戴上了帽子來到了我們教室啦！我們來看看，他們的帽子戴在了哪些單韻母的頭上？生：戴在了 e i的頭上。師：你們真師會觀察的小寶貝，那老師要獎勵你

10、們一個小游戲了。想不想玩，想的話就用行動來告訴老師。上來表演的小朋友聲音要洪亮、下面的小朋友要認真聽，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？師：請我們的六位小演員上臺，他們是韻母家族中的成員，來，給大家打個招呼吧！生1：大家好！我是老大。生2：大家好！我是老二o。生3：大家好！我是老三e。生4：大家好！我是老四i。生5：大家好！我是老五u。生6：大家好！我是小六。師：它們的家里沒有暖氣，我們的6個韻母寶寶要戴上帽子，但是他們家里呢只有一頂帽子，讓我們來看看韻母寶寶們是怎么分配帽子的呢。師：真是一個謙讓的家族，誰能嘗試著說一說剛才的表演中藏著怎樣的標調(diào)規(guī)律呢。生：老大在給老大戴，老大不在給o e戴，i u在一起的時候誰在后給誰戴，小最小，帽子給哥哥姐姐們戴。出示標調(diào)歌：有在，給戴。不在，o、e戴。要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。師：學習了兒歌，你們會標調(diào)了嗎。生：學會了。師：那老師就要來考考你們哦，誰敢來挑戰(zhàn)？（6個音節(jié)，指名標調(diào)，并說出原因）四、示范指導、練習書寫。師：同學們，i ei ui 在后花園玩了很長時間，他們要回去休息了，他們的家在哪里呀？生：四線三格?；仡櫰匆舾駜焊瑁浩匆舾瘢臈l線，拼音寶寶住里面，住一樓的不貼邊，住三樓的不頂線，二樓寫滿記心間。師：在把他們送回家之前，我們要觀察他們住在幾樓？生：他們住在二樓和三樓。師：筆畫是？生：一筆左半圓，二筆豎彎，三筆豎，四筆點。教師示范書寫并