小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-6比尾巴

1、比尾巴教學設計第二課時1.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。2.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。1.讀好問句的語氣，體驗兒歌帶來的快樂。2.了解動物尾巴的特點，激發(fā)觀察動物的興趣。一、溫故知新，導入新課1.玩“摸尾巴”游戲。當教師說出“摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的腦袋、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴”的口令，學生依次摸出自己身上相應的部位。過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑。你們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？（生答：因為我們沒有尾巴。）我們沒有尾巴，可是有一群小動物有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢！這節(jié)課，我們繼續(xù)學習比尾巴，來看

2、看小動物們精彩的比尾巴大賽，為它們加加油。2.復習生字。過渡：看比賽是要門票的，熱情的小動物們給小朋友們送來了11張門票（出示寫有11個生字的卡片）。誰能認出門票上的生字，誰就能觀看比尾巴大賽。我們來認一認吧?。?）出示生字卡片：比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最、公（2）指名讀、開火車讀、齊讀。3.回顧課文內(nèi)容。過渡：恭喜小朋友們順利拿到了觀賽門票，下面請大家回憶一下，參加比尾巴大賽的小動物都有誰呢？句式：參加比尾巴大賽的小動物有。（相機貼小動物圖片）4.激趣談話。示例：小動物的尾巴都很可愛，你最喜歡誰的尾巴？為什么？（句式：我最喜歡的尾巴，因為它的尾巴。）來，為你喜歡的小動物加加油，你

3、喜歡誰，就大聲地叫出它的名字。（生自由回答）有了小朋友們的加油聲，小動物們對參加比賽更有信心了！我們快去觀看比賽吧！二、研讀課文，重點探究1.細讀課文第1小節(jié)。（1）（課件出示：誰的尾巴長？）指名讀第一句。師：這首兒歌一開始就提出了問題：誰的尾巴長？“誰的”還可以換成一個什么詞？（哪一個。）讀這句話時要強調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚。（教師領讀兩遍）（2）（課件出示：誰的尾巴短？）指名讀第二句。提問：讀時強調(diào)哪一個詞？（圈出重音“誰”。）哪幾個詞要連讀？（畫線“誰的尾巴”。）這句話還可以怎么問呢？（哪一個的尾巴短？）（3）（課件出示：

4、誰的尾巴好像一把傘？）指名讀第三句。注意“誰的尾巴”要連讀（畫線），“誰的”要強調(diào)（圈出重音“誰”）。引說誰的尾巴好像一把傘，就是（哪一個的尾巴好像一把傘）（4）想一想：開頭一連三個問句有什么作用？2.細讀課文第2小節(jié)。（1）（課件出示猴子和兔子的圖片）提問：猴子、兔子的尾巴哪一個長哪一個短呢？（生答）（2）哪兩句話回答了這兩個問題？（猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。）（3）師生角色互換，體驗朗讀。生：誰的尾巴長？師：猴子。生：誰的尾巴短？師：兔子。師：老師這樣回答好嗎？（生答：不好。）為什么？（生答：語句不夠完整。）對，我們回答問題，語句一定要完整?，F(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。小結：第1小節(jié)先

5、問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第2小節(jié)就先答了猴子的尾巴長，后答了兔子的尾巴短。這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（4）出示牛、狗的圖片，學習用一問一答的方式積累語言表達。示例：誰的個子高？誰的個子矮？牛的個子高，狗的個子矮。（5）（課件出示：誰的尾巴好像一把傘？）第三個問題，書中是怎么回答的？（松鼠的尾巴好像一把傘。）松鼠的尾巴是不是好像一把傘呢？（出示松鼠尾巴的特寫圖片）提問：松鼠的尾巴是什么樣子的？（6）（出示燕子圖片）提問：燕子的尾巴好像什么？引導學生用“好像”說話。示例：燕子的尾巴好像一把剪刀。（7）分角色朗讀第1、2小節(jié)，可以教師問，學生答，也可以男生問，女生答。朗讀指導：重

6、點要讀好問句。可以先出示2個較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學生體會到問句末尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學生練讀，教師糾正后，再讓學生讀好其他的問句。接下來，教師出示較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問句，讓學生體會到在讀較長的問句時，“誰的尾巴”后面可以稍做停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進行練讀后，再讀好另一個較長的問句。一些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上，“的”要讀得又輕又短，學會連讀，不拖音。3.細讀課文第3小節(jié)。（1）（課件出示第3小節(jié)內(nèi)容）引導學生仿照第1小

7、節(jié)自學第3小節(jié)內(nèi)容。（2）指名讀、領讀、齊讀。4.細讀課文第4小節(jié)。（1）（出示公雞、鴨子、孔雀圖片）誰的尾巴彎呢？指名回答并用手畫公雞的尾巴。（出示公雞尾巴的特寫圖片）大家一齊畫。（2）本小節(jié)是怎樣回答的？（公雞的尾巴彎。）（3）（教師拿出課前準備的兩個盒子）引導學生觀察并提問：哪一個盒子是扁的？用手比畫扁盒子。（4）（出示動物圖片）誰的尾巴扁？（鴨子。）看看鴨子的扁尾巴。（出示鴨子尾巴的特寫圖片）（5）本小節(jié)是怎樣回答的？（鴨子的尾巴扁。）（6）鴨子除了尾巴扁，還有哪一部分也是扁的？（鴨嘴。）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫“扁”。（7）（出示孔雀尾巴圖片）提問：孔雀的尾巴上有很多花紋，

8、這些花紋像什么？（眼睛。）對，我們叫它“大眼狀花紋”。大眼狀花紋有哪些顏色？課件出示：大眼狀花紋的顏色有、有，還有、。師：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在“好看”前面加上一個“最”。哪兩位同學能用“最”進行一問一答的對話呢？生1：誰的字寫得最好看？生2：芳芳的字寫得最好看。生3：誰的課桌最整潔？生4：華華的課桌最整潔。（8）依照第1、2小節(jié)的朗讀指導，分男生、女生朗讀第3、4小節(jié)，注意讀好問句。5.引導學生有感情地朗讀。（1）引導學生回想兒歌中自己最感興趣的是哪個問題，然后同桌對讀，一人問一人答。（2）教師對朗讀情況做出評價。6.背誦課文。背誦指導：

9、可以回憶課文插圖，想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。也可以想一想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點。如第2小節(jié)說到的動物有四條腿，都非常敏捷；第4小節(jié)提到的動物只有兩條腿，卻有翅膀。三、熟讀成誦，積累語言過渡：小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？下面我們就一起來給它們頒獎吧！1.教師將寫有6個評選項目“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”的卡片和6種動物圖片貼在黑板上，然后出示下面6個句子。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。2.指生上臺，邊將相應圖片貼到句子空白處邊口頭將句子補充完整，其他學生評議。3.交流：你最喜歡哪種動物的尾巴？你怎么評價這種小動物的尾巴？四、

10、拓展閱讀，鞏固提升1.合作編兒歌。（1）課件展示3種動物圖片，引導學生仔細觀察公雞、鴨子、老鷹的嘴巴。（2）提出編寫要求：三問三答?；卮饐栴}語句要完整。注意先問的先答，后問的后答。（3）小組交流，各小組推選組員在全班展示編寫成果。示例：誰的嘴巴尖？誰的嘴巴扁？誰的嘴巴好像一個鉤？公雞的嘴巴尖。鴨子的嘴巴扁。老鷹的嘴巴好像一個鉤。2.畫一畫。教師出示幾種動物的圖片（圖中動物只有頭和身體），說旁白：這些小動物的尾巴不小心丟失了，誰能幫助它們畫上漂亮的尾巴呢？引導學生畫出尾巴，不必要求畫出的尾巴符合客觀實際，只要學生能說出這么畫的理由即可。3.開展“動物尾巴介紹會”。學生課下搜集自己感興趣的動物的尾

11、巴，然后以“小小解說員”的身份介紹這些動物尾巴的相關資料，表達形式不限。4.讀一讀。小動物比尾巴猴子尾巴細又長，常把自己掛樹上。兔子尾巴一點點，蹦蹦跳跳撅上天。公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個毽。鴨子尾巴扁又扁，齊齊整整像把鏟。松鼠尾巴蓬松松，跳上跳下像傘兵。孔雀尾巴像把扇，五顏六色真好看。5.教師出示幾種動物的角、尾巴、翅膀等圖，學生說一說它們的特點。五、課堂回顧，作業(yè)設計1.教師適當總結本課時的教學內(nèi)容。小結：動物的尾巴真神奇！猴子的尾巴細又長，能在叢林蕩秋千；鳥兒的尾巴長又寬，掌握方向很安全；松鼠的尾巴大又軟，可以當作降落傘。自然界中，關于動物尾巴的秘密還有很多。只要我們努力學習，不斷充實自己，就一定會探索到更多的科學奧秘。2.引導學生交流收獲。3.完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“世紀英才叢書世紀英才好學案”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）比尾巴這篇課文采用三問三答的形式，介紹了6種動物的尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲導入課堂，以拿門票的形式復習生字，以比尾巴、評尾巴學習課文，以說尾巴、畫尾巴進行拓展訓練。在這堂課