架起愛(ài)的天平

1、 架起愛(ài)的天平在周四的課務(wù)總結(jié)會(huì)議上，有位老師朗誦了一首她的學(xué)生送給她的詩(shī)：假如我是快樂(lè)的小鳥(niǎo)，是老師給了我豐滿(mǎn)的羽毛，我在藍(lán)天向老師致敬，飄飛的流云帶去我的歡笑；假如我是遠(yuǎn)航的小船，是老師為我揚(yáng)起了風(fēng)帆，我在大海向老師致敬，歡跳的浪花訴說(shuō)我的心愿；假如我是美麗的花朵，是老師給了我五彩的顏色，我在大地向老師致敬，輕柔的春風(fēng)送去深情的歌。她朗誦的很感人，但這背后的故事卻更讓人折服。那是一堂英語(yǔ)公開(kāi)課，領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生坐滿(mǎn)了整個(gè)教室。她豐富的肢體語(yǔ)言，熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)以及流暢的教學(xué)流程都令大家敬佩不已。然而在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)了一件令人意想不到的事情：她讓學(xué)生到黑板前將英語(yǔ)單詞寫(xiě)在相應(yīng)的圖片下

2、面，學(xué)生非常的踴躍，最后上來(lái)的是一個(gè)穿著樸素，體形瘦小的男孩。這時(shí)我旁邊的一個(gè)老師就在我耳邊嘀咕起來(lái)了：“怎么喊到他了呀？他的成績(jī)可是班里倒數(shù)的。這下要出丑了?！笨勺盍钊藢擂蔚氖牵耗莻€(gè)小男孩壓根兒就夠不著去寫(xiě)上一層的單詞，一張小臉憋的通紅，我們都在下面為她捏一把冷汗。這時(shí)她忽然蹲了下來(lái)，輕輕地的說(shuō)：“夠不著??？來(lái)，老師抱著你寫(xiě)?！焙糜H切的話(huà)語(yǔ)！教室里一片寂靜，每個(gè)人都被她的行為所震驚了。小男孩也寫(xiě)得特別認(rèn)真，四個(gè)單詞僅錯(cuò)一個(gè)，引得聽(tīng)課的老師小聲地議論紛紛。當(dāng)她走向座位的時(shí)候，小男孩繃緊的小臉上寫(xiě)滿(mǎn)了幸福，教室里所有學(xué)生的目光都聚焦在他的身上，除了驚奇還有抑制不住的羨慕。在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，也許是學(xué)生被老師這一細(xì)微的動(dòng)作感染了吧，課堂氣氛更加的融洽了。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生又全身心的投入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。后來(lái)她告訴我們：“自從我給了這個(gè)小男孩這份小小的關(guān)愛(ài)，他就改變了很多。不但能夠認(rèn)真完成作業(yè)，課堂上也有了他舉手發(fā)言的身影。老師曾經(jīng)抱過(guò)我，在老師的心里還有一個(gè)小小的我這成了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！笔前。總€(gè)學(xué)生都是祖國(guó)花園里稚嫩的花朵，他們需要同等的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，就象植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光雨露。