小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-秋天（鄒麗）

1、秋天教學設(shè)計教學目標1、 正確認識10個生字，會4寫個字。2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、 通過學習，初步感知秋天的美，培養(yǎng)學生的審美情懷。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1導入：同學們，老師給大家?guī)硪环鶊D片(播放秋季美麗景色的圖片，引導學生欣賞美麗的畫面)。2你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)教師邊板書邊指導學生記住“秋”：禾姑娘和火姑娘站到一起就成了秋姑娘。3小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文秋天。4齊讀課題。5.師范讀課文后教讀課文。6教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不

2、丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。 子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。 “人”為翹舌音，開火車讀準字音。“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。7同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。二、識字。出示本課要認識的字。學生自主認字。（1）教學“樹葉”時，教師出示樹葉實物，學生正確認知秋天樹葉的顏色。并相機認識“片”字。（2）教學“飛”字時，請一位同學做出飛

3、的動作，并指導孩子們記住字形。（3）認字同時，帶領(lǐng)學生認識木字旁、口字旁及人字頭，并比較當這些字變成偏旁時的變化。（4）識字過程中，相機指導生寫會“了、子、人、大”。指導寫字的過程：教師范寫學生描紅后在田字格中書寫教師巡視指導。（5）做摘蘋果的游戲，復(fù)習鞏固生字。三、學習課文（一）學生自由讀課文，并圈出含有“一”的詞語，讀一讀，體會不同的讀法。1、指名讀含“一”的詞語。2將這些詞語放進課文，全班齊讀課文。（二）品讀第1自然段。1、指名讀第一自然段(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們

4、更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。2齊讀第1自然段。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。1自由地讀一讀課文的第2自然段。2學習第2自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南

5、方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。3指導朗讀第2自然段。導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹?！)1指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊！秋天來了！2此時此刻，