小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-青蛙寫詩教案新

1、青蛙寫詩（第二課時(shí)）執(zhí)教者：邱曉琴教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。2、感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識逗號、句號、省略號2、感悟詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：暖場：背古詩：鋤禾日當(dāng)午遠(yuǎn)看山有色鵝鵝鵝江南可采蓮第一環(huán)節(jié)：引入。（8分鐘）師 教寫“雨”；生 字詞復(fù)習(xí)，寫一個(gè)“雨”。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀課題2、課文里的生字、詞語還認(rèn)識嗎？（PPT復(fù)習(xí)字、詞）誰來挑戰(zhàn)第一組（請一個(gè)孩子來讀，其他孩子跟讀）；第二組（詞語 開火車）； 3、寫“雨”。（5分鐘）師：下雨了，你們想干什么？師：說起雨天，你們都有點(diǎn)高興呀。

2、我們一起來寫一寫“雨”，怎樣寫漂亮？（最寬的部分、四個(gè)點(diǎn)的方向）（你可真會(huì)觀察；謝謝你告訴我這么重要的信息。）師寫一個(gè)，生書空，強(qiáng)調(diào)寬窄、位置。生在書上寫一個(gè)（你用端正的坐姿告訴了我；你的小鉛筆放好了；這一組的坐姿很棒；）第二環(huán)節(jié)：背景（前言）（5分鐘） 師 創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)朗讀；生 讀出雨的快樂、輕盈（學(xué)習(xí)第一小節(jié) 3分鐘）1、你們把雨字寫得這么好，它一開心就來到了我們今天的課堂 。ppt下雨的圖片（播放音頻）師：你聽到了怎樣的雨聲？生：淅瀝瀝、沙啦啦師：你和我們的作者想到一塊兒了。雨點(diǎn)兒唱歌真好聽，它的歌前面輕，后面響。（師范讀）師：雨下得?。ㄤ罏r瀝），雨下得大（沙啦啦）；手勢帶讀師：多美的

3、雨天，我們一起美美的讀一讀這一句吧。（PPT）（師起一個(gè)頭）師：青蛙也被這快樂的雨聲感染了，一開心就宣布PPT（指導(dǎo)讀）我要寫詩啦！ 一讀：嘗試讀出青蛙的開心。（指名讀 說：你來讀出青蛙此時(shí)的開心。）二讀：正確朗讀出青蛙的開心。（誰可以讓青蛙更開心）三讀：充分感受青蛙的心情。（我們一起來讀出青蛙的開心吧。）第三環(huán)節(jié)：伏筆。（3分鐘）師 采訪；生 初步感受沒有標(biāo)點(diǎn)的詩。師：青蛙的詩出來了PPT（沒有任何符號的一大串 呱）1、青蛙有要求：不能停一口氣讀完，開始吧。（生自由讀后）2、采訪：孩子，你有什么感受？（a、氣不夠 難怪你的臉都有點(diǎn)紅了；b、好累??！c、憋死我了。我來幫幫你 輕拍拍孩子的背。d

4、、聽起來好吵?。∥乙灿型?，一點(diǎn)都不美嘛。）第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。（15分鐘）師：引導(dǎo)孩子抓重點(diǎn)詞透（游 表演；能 練習(xí)說話；串 講透）生：有感情朗讀、初步表演。1、學(xué)生自己讀書，完成任務(wù)。（2分鐘）師：青蛙的伙伴們聽到你們的意見都來幫忙了。請大家自己讀2、3、4小節(jié)，看誰來幫忙了？在它的名字下面標(biāo)上“波浪線”（齊讀要求）2、匯報(bào)。（1分鐘）師：誰來幫忙了？一生匯報(bào)，PPT出示，再齊讀師貼圖片3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)PPT （3分鐘）師：看，小蝌蚪主動(dòng)來了。我們一起來讀讀這句話。我喜歡你讀書的樣子（指名讀）一生讀后（離我稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的）問：小蝌蚪怎么來到青蛙身邊的？（游）第一次演：體會(huì)動(dòng)作。師：你

5、來扮演小蝌蚪，游過來對我說（演得可真不錯(cuò)）不好的話，引導(dǎo)動(dòng)作大一點(diǎn)，再來一次，接著“引出 逗號”追問：你為什么當(dāng)逗號呢？第二次演：引出逗號。師：（再請一個(gè) 也是稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的）你來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪吧。師：謝謝你，現(xiàn)在我不叫你小蝌蚪了，可以叫你（小逗號） 貼圖片追問：你為什么當(dāng)逗號呢？4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（3分鐘）師：第二個(gè)小伙伴來了。（PPT）男生來讀一讀。師生合作讀，我能（生接），引出“能”說話，生活中你能干什么？（這么厲害啊，那請你自豪地說出來。給你點(diǎn)贊，值得自豪！）師：小句號也和你們一樣，它也自豪地說（PPT）第一讀：讀出自豪。師：你來讀出水泡泡的自豪。（謝謝你，自信的水泡泡）第二讀：引出句號。你現(xiàn)在

6、是“小句號”?。ㄙN圖）我有一個(gè)問題，你們猜是什么？（為什么當(dāng)句號？）5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（6分鐘）第一步：學(xué)習(xí)串師：合作得真愉快，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們吃糖葫蘆。老師把糖葫蘆一拉直，它就變成了一個(gè)字，是什么字？說說你的理由。（串 出示）物之相連則為串。咱們中國漢字，每一個(gè)里面都藏著有趣的故事，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦。師：糖葫蘆是“一串-”。烤肉在一起叫“一串-”生活中，你還見過一串什么？第二步：學(xué)習(xí)第四小節(jié)（PPT）師：師：真會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們掌聲歡迎最后來幫忙的小伙伴，它是（小水珠）女生來讀這句話，男生想：是哪一片荷葉上的水珠？為什么？是的（串字告訴了我們，你可真會(huì)聽。）師：荷葉上有幾顆水珠啊？（6）6顆差不多大的

7、水珠連在一起，就叫“一串-”（指PPT領(lǐng)讀）師：我要請同學(xué)扮演小水珠，我應(yīng)該請幾個(gè)呢？（6個(gè)）第一讀：讀出熱情你們這一數(shù)列的孩子來讀紅色水珠的話，其他孩子讀黑色的部分。人多力量大！謝謝你們。第二讀：引出省略號師：這一列坐得直，你們來。師：（合作讀）我們除了可以叫它們小水珠，還可以稱它們?yōu)椤笆÷蕴枴?。我又有問題了，你們猜是什么？（是的，為什么呢）師：小水珠聚集在一起力量就變大了，它們沒有說“我”，而是說“（生接 我們）”。師：讀得真標(biāo)準(zhǔn)，“們”是輕聲，再讀一次。師：用上“們”字，人就變多了。小朋友聚集在一起，叫“小朋友 們”，臺(tái)下那么多老師，叫“老師 們”。我還可以組詞“我們”還可以組（生接：你

8、們、他們）。第五環(huán)節(jié)：表演、休息（5分鐘）孩子們，你們想看動(dòng)畫片嗎？師：演員都有臺(tái)詞。表演之前，咱們得記清楚“臺(tái)詞”。帶括號的是什么（提醒動(dòng)作）。你想演什么就讀什么，自己練吧。（師巡視指導(dǎo)）招募演員：小青蛙1人，小蝌蚪1人、水泡泡1人，省略號5人我也給自己選一個(gè)角色。師：（面向沒有選上的），你們有更重要的事要做，你們得當(dāng)導(dǎo)演。創(chuàng)設(shè)情境：下雨了，青蛙開心地在荷葉上說：“我要寫詩了！”小蝌蚪游過來說“ ”（導(dǎo)演提要求，如：動(dòng)作大一點(diǎn)；青蛙補(bǔ)充旁白。）池塘里的水泡泡說“ ”（導(dǎo)演怎么樣）荷葉上的一串水珠說“ ”（師在里面起組織場面的作用）第六環(huán)節(jié)：讀青蛙的詩標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)、讀（同桌、齊讀）師：謝謝我們的

9、小演員，謝謝咱們的大導(dǎo)演們?，F(xiàn)在，我們讓這些標(biāo)點(diǎn)符號走進(jìn)青蛙的詩吧。（一個(gè)一個(gè)進(jìn)，重點(diǎn)展示 省略號 的變化。）師：細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了什么？后面的“呱”怎么不在了，詩歌用什么標(biāo)點(diǎn)符號來表示（省略號）在這里省略號表示（后面還有很多很多的呱）師：孩子們，和同桌一起來美美地讀讀青蛙的詩吧，（PPT）注意有標(biāo)點(diǎn)的地方要停頓哦。師：青蛙的詩真好聽，我們一起來讀讀吧。師：數(shù)數(shù)青蛙這首詩里有幾個(gè)“逗號”？（圈出）幾個(gè)句號？（用三角板標(biāo)出）2、孩子們，讓我們幫一幫小花貓的“詩”吧。PPT出示“喵”（一句詩加標(biāo)點(diǎn)）長一點(diǎn)的呢？（自由練習(xí)，站起來匯報(bào)）（一串，只要有停頓、有節(jié)奏就值得肯定。不限制，多元化思維）（誒，這

10、個(gè)節(jié)奏好記呢！我喜歡你的這個(gè)節(jié)奏！你創(chuàng)作的詩歌又有不同了，真好。）好喜歡你們寫的詩，感謝小青蛙教會(huì)了我們寫詩，讓我們打開語文書第 頁3、下課。師：你們想變嗎？請生扮演角色（頭飾），其他孩子讀黑色部分。 師：謝謝孩子們，現(xiàn)在咱們把三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號請進(jìn)青蛙的詩？（逗號進(jìn) 句號進(jìn)、省略號進(jìn)）師：青蛙的詩終于寫成了。你們可以美美的讀一讀嗎，哦，見到標(biāo)點(diǎn)符號記得停一停哦。齊讀（用動(dòng)作引導(dǎo)孩子停頓）賽讀（男女）師：真好聽，咱們來比賽一下，看誰讀得更好。第七環(huán)節(jié)：結(jié)束。（3分鐘）好喜歡青蛙寫的詩，感謝小蝌蚪、水泡泡、小水珠幫助小青蛙，感謝小青蛙教會(huì)了我們寫詩。孩子們，讓我們再來完整的、有感情地讀一讀這篇課文吧。

11、這些小動(dòng)物也想像青蛙一樣寫詩，你們下來以后幫幫它們吧。好了，下課。課前反思：青蛙寫詩是部編本6單元的一篇課文。這個(gè)單元都是短小、生動(dòng)有趣的兒童詩。課文生動(dòng)地描述了青蛙在下雨天作詩的情景。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我考慮再三，決定先將青蛙寫的詩去掉所有的呈現(xiàn)在孩子面前，讓孩子們通過朗讀感受青蛙的詩。學(xué)生讀起來枯燥、顯得亂糟糟，這樣對比就更加凸顯出標(biāo)點(diǎn)符號的作用。新教綱告訴我們，語文課要有語文味兒，語文課要在朗朗的讀書聲中逐步拓展孩子的思維，語文課上要有孩子思考的時(shí)間，語文課上要有說有寫的時(shí)間。在師父的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了本課。教學(xué)反思：根據(jù)自己對教材的研究，對孩子的了解，又充分優(yōu)化教學(xué)資源。從教學(xué)效果來看，孩子們的想象力得到拓展，把枯燥的“逗號、句號、省略號”與生活中的事物聯(lián)系起來，對難點(diǎn)的突破顯得水到渠成。課堂上，孩子們充分發(fā)揮自己的想象，用朗讀豐滿詩歌中各個(gè)小伙伴的形象，在仿編詩歌環(huán)節(jié)，合情合理，富有童趣。課堂上，我還注重對中國文化（造字）的滲透，即利于孩子了解“一串”的意思，更是把中國文化的博大精深這一理念根植于孩子心中。愛國情懷，從愛上中國文化開始。當(dāng)然，每堂課都有自己的遺憾之處，課后，我對自己的不足總結(jié)如下：1、課堂上指導(dǎo)孩子朗讀的時(shí)候，美感少了一點(diǎn)。