小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-青蛙寫詩第二課時教學(xué)設(shè)計

1、7、青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)生字，會寫“雨”。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號、省略號，能讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。4、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)熱愛自然的感情和審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、復(fù)習(xí)生字，會寫“雨”。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)其想象和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】貼圖，課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、孩子們快看，老師帶大家來到了一個美麗的池塘，池塘里都有什么??？(荷葉、青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)瞧，小青蛙正張大嘴巴在和大家打招呼呢。你們也來學(xué)學(xué)青蛙的叫

2、聲吧。（生：呱呱呱呱）哇，一群可愛的小青蛙。老師要來考考你們。1、出示帶拼音的生字，你們會讀嗎？指名讓生讀，讀對其他人跟讀。2、生字寶寶藏到了詞語中，你們還會嗎？現(xiàn)在老師看哪個組最精神，坐的最直，就請哪個組開火車讀一讀。（學(xué)生開火車讀詞語。）大家讀的真好，看來你們已經(jīng)和這些字寶寶交上朋友了！現(xiàn)在我們一起來讀一讀課文吧。（全班齊讀課文）二、精讀課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美1、師：你們讀的真流利，現(xiàn)在老師獎勵你們閉上眼睛休息一會兒。（播放下雨的聲音）聽，什么聲音？（下雨了）這聲音聽起來感覺怎么樣？（聲音沙沙、舒服）課文中的第一小節(jié)有兩個詞寫出了雨的聲音，請你打開書84頁，找一找，

3、并用波浪線畫出來。（課件出示第一小節(jié)）問：是哪兩個詞呢？（出示波浪線畫出淅瀝瀝，沙啦啦）誰來讀一讀。（老師感覺到了輕柔的雨絲了，真舒服?。。?、 師：孩子們，這樣細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)如果也落在你們的身上，什么感覺？（涼涼的、滑滑的、很舒服、很好玩、癢癢的） 那這只小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）所以青蛙高興地說：-我要寫詩啦?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出青蛙的快樂）這句話最后聲調(diào)向上，語速稍快。（全班齊讀）4、小青蛙靜靜地想啊想啊，終于寫出了一首詩。你們瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）5、誰來讀讀這只青蛙寫的詩。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點(diǎn)難受；感覺有點(diǎn)上不來氣；讀起來不好聽） （二）學(xué)習(xí)

4、第二至四小節(jié)，感悟童趣1、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個問題，不知如何是好。幸好有一群熱心的朋友們趕來幫忙。他們是誰呢？教師相機(jī)貼板書（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2、自由讀第二至四小節(jié)并思考：它們分別幫了什么忙？指名說（生：小蝌蚪當(dāng)逗號，水泡泡當(dāng)句號，荷葉上的一串水珠當(dāng)省略號，）指生對應(yīng)貼。3、小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號呢？（1）指板貼，說說你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號） 小蝌蚪長著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號長得特別像，所以，小蝌蚪游過來說：，請生讀，“我要給你當(dāng)個小逗號?！鼻?，小蝌蚪變成了逗號，藏進(jìn)了青蛙的詩里，誰來讀一讀?出示：呱呱，呱呱，呱呱呱， 呱呱，呱呱，呱呱呱, 請生讀。聽出來了，他碰

5、到逗號的時候，停了一小下，看來逗號有停頓的作用，大家一起來讀一讀吧。咦，青蛙的詩寫完了嗎？你從哪里看出來的？（哦，逗號不能代表句子結(jié)束了）（2）這個時候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說：我能當(dāng)個小句號。出示水泡泡和句號的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）誰來讀一讀課文第三小節(jié)？現(xiàn)在，水泡泡也變成句號藏到了青蛙的詩里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱。 男生讀。（師：句號表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些）女生讀。可是啊，青蛙覺得這兩行詩還沒有把他的話說完呢。于是，荷葉上的一串水珠來幫忙了。（齊讀第四小節(jié)）老師今天想給大家介紹一個新的標(biāo)點(diǎn)符號省略號（出示省略號），可以用來表

6、示沒有說完的話。師：省略號共有幾個小圓點(diǎn)？同學(xué)們來數(shù)一數(shù)吧。用手勢告訴老師。（6個）師：一顆顆水珠排排坐變成了一串水珠。來，我們看串字的演變（出示“串”的文字演變。）師：把你在生活中還見過哪些串？（預(yù)設(shè)：一串糖葫蘆，一串項鏈，串串，烤串，）這一串水珠，排著整齊的隊伍也藏進(jìn)了青蛙的詩里。（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、師：青蛙的詩寫成了！課件出示：青蛙的詩寫成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生停頓與語速）2、小青蛙們，呱呱呱是青蛙的語言，你能當(dāng)個小翻譯，告訴大家青蛙在說什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師此時加以示

7、范引導(dǎo)。）如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興。”你是怎么想的？有什么新的想法嗎？ （媽媽，媽媽，我愛你。等等）3、師：你能把藏在詩中的逗號和句號圈出來嗎。（課件出示）師小結(jié)：幾個小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。三、課外拓展師：同學(xué)們，呱呱是青蛙的語言。其他小動物看見小青蛙寫了詩，很不服氣呢，也紛紛要求寫詩誰來用它們的語言讀讀其他小動物寫的詩呢？（大屏出示鴿子、小貓、小狗動物圖片，學(xué)生仿說。）引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才寫出了這么動人的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。（全班再次齊讀課文）四、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。出示“雨”字。那雨字該怎么寫呢，請同學(xué)觀察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些筆畫？生書空筆順。師范寫，重點(diǎn)講第三筆橫折