以Excel為決策工具的商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)

1、PAGE PAGE 19以Exxcell為決策策工具的的商務(wù)與與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)題報(bào)告告教育技術(shù)術(shù)部20066年9月月目錄TOC o 1-2 h z HYPERLINK l _Toc147200919 一、課程程建設(shè)概概要與成成果 PAGEREF _Toc147200919 h 3 HYPERLINK l _Toc147200920 1. 課課程建設(shè)設(shè)概要 PAGEREF _Toc147200920 h 33 HYPERLINK l _Toc147200921 2. 課課程建設(shè)設(shè)文件 PAGEREF _Toc147200921 h 33 HYPERLINK l _Toc147200922 3. 網(wǎng)

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)平臺建建設(shè) PAGEREF _Toc147200922 h 4 HYPERLINK l _Toc147200923 4. 師師資隊(duì)伍伍建設(shè) PAGEREF _Toc147200923 h 44 HYPERLINK l _Toc147200924 5. 課課程主要要特色 PAGEREF _Toc147200924 h 55 HYPERLINK l _Toc147200925 6. 課課程自我我評價(jià) PAGEREF _Toc147200925 h 55 HYPERLINK l _Toc147200926 7. 目目前本課課程還存存在的不不足之處處 PAGEREF _Toc14720092

3、6 h 6 HYPERLINK l _Toc147200927 二、課程程建設(shè)目目標(biāo)與建建設(shè)步驟驟 PAGEREF _Toc147200927 h7 HYPERLINK l _Toc147200928 1. 國國內(nèi)外同同類課程程的發(fā)展展趨勢 PAGEREF _Toc147200928 h 77 HYPERLINK l _Toc147200929 2. 課課程定位位 PAGEREF _Toc147200929 h 8 HYPERLINK l _Toc147200930 3. 教教學(xué)內(nèi)容容建設(shè) PAGEREF _Toc147200930 h 88 HYPERLINK l _Toc147200931

4、 4. 教教學(xué)方法法與手段段 PAGEREF _Toc147200931 h 15 HYPERLINK l _Toc147200932 5. 實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)內(nèi)容研研究 PAGEREF _Toc147200932 h 155 HYPERLINK l _Toc147200933 6貫徹徹新的教教育理念念 PAGEREF _Toc147200933 h 16 HYPERLINK l _Toc147200934 7. 提提高學(xué)生生科學(xué)精精神的探探索 PAGEREF _Toc147200934 h 166 HYPERLINK l _Toc147200935 8. 考考試方法法的改革革 PAGEREF _T

5、oc147200935 h 16將信息技技術(shù)與專專業(yè)課程程融合是是商科類類院校計(jì)計(jì)算機(jī)教教育的一一個(gè)方向向。教育育技術(shù)部部十分重重視計(jì)算算機(jī)教育育的改革革，探尋尋將信息息技術(shù)課課程融入入專業(yè)課課程的途途徑和方方法。于于20005年初初就成立立了由教教育技術(shù)術(shù)部朱陽陽主任、教研組組長郭新新順為領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的課課題小組組，就課課程建設(shè)設(shè)進(jìn)行前前期資料料收集和和調(diào)研工工作。課課題組通通過互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)等手手段收集集了大量量資料，對國內(nèi)內(nèi)外高校校相關(guān)課課程的教教材、課課程內(nèi)容容體系、教學(xué)模模式等進(jìn)進(jìn)行了基基礎(chǔ)研究究，首先先就開設(shè)設(shè)課程取取得了共共識。以Exxcell為決策策工具的的商務(wù)與與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)也也得到了了教

6、務(wù)處處的大力力支持，于20005年年11月月正式立立項(xiàng)。課題組先先后召開開4次討討論會，進(jìn)行了了社會調(diào)調(diào)查和教教學(xué)模式式調(diào)查，就課程程建設(shè)的的有關(guān)事事項(xiàng)進(jìn)行行了廣泛泛的交流流與溝通通。同時(shí)時(shí)，課題題組還向向二級學(xué)學(xué)院進(jìn)行行了咨詢詢，廣泛泛征求他他們的意意見和建建議。課題組已已按照與與教務(wù)處處簽訂的的合同要要求，全全部完成成課程程建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目資助助申報(bào)書書中規(guī)規(guī)定的指指標(biāo)和要要求?，F(xiàn)現(xiàn)予以結(jié)結(jié)題。課程建設(shè)設(shè)概要與與成果課題組經(jīng)經(jīng)過一年年的努力力，已經(jīng)經(jīng)完成課課題建設(shè)設(shè)所要求求的內(nèi)容容。1. 課課程建設(shè)設(shè)概要課程建設(shè)設(shè)項(xiàng)目類類型特色課程程課程名稱稱以Exccel為為決策工工具的商商務(wù)與經(jīng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)計(jì)課

7、程類別別選修課（面向全全院，一一年級除除外）負(fù)責(zé)人張國鋒項(xiàng)目組成成員張國鋒、朱陽、郭新順順、劉雪雪芬、張張曉黎所在部門門教育技術(shù)術(shù)部總學(xué)時(shí)36（其其中授課課24學(xué)學(xué)時(shí)，實(shí)實(shí)驗(yàn)122學(xué)時(shí)）經(jīng)費(fèi)金額額3萬元2. 課課程建設(shè)設(shè)文件教學(xué)方案案以Exxcell為決策策工具的的商務(wù)與與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)教教學(xué)方案案教學(xué)大綱綱以Exxcell為決策策工具的的商務(wù)與與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)教教學(xué)大綱綱教 案以Exxcell為決策策工具的的商務(wù)與與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)教教案習(xí) 題 集以Exxcell為決策策工具的的商務(wù)與與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)習(xí)習(xí)題集試題（卷卷）庫10套教材(英)戴戴維惠格姆姆 以以Exccel為為決策工工具的管管理經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)案例17個(gè)

8、發(fā)表教學(xué)學(xué)研究論論文張國鋒，以教育育信息化化推動(dòng)高高校內(nèi)涵涵建設(shè)，教育發(fā)發(fā)展研究究，上海海，20006.53. 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)平臺建建設(shè)BlacckBooardd教學(xué)平平臺網(wǎng)上上資源名名稱列表表課程介紹紹教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)教學(xué)大綱綱網(wǎng)上授課課教程學(xué)科發(fā)展展教材及參參考目錄錄網(wǎng)絡(luò)資源源課后習(xí)題題學(xué)習(xí)自測測試卷網(wǎng)站論壇壇課堂講授授資料數(shù)字收發(fā)發(fā)箱管理理4. 師師資隊(duì)伍伍建設(shè)已建立一一支既懂懂技術(shù)又又懂管理理、具有有多學(xué)科科復(fù)合型型知識結(jié)結(jié)構(gòu)的教教師隊(duì)伍伍。目前前有4人人能勝任任該課程程的教學(xué)學(xué)任務(wù)。張國鋒 講師郭新順 副教授授劉雪芬 講師張曉黎 講師5. 課課程主要要特色 教材材及教學(xué)學(xué)內(nèi)容。本課程程的教材

9、材以EExceel為決決策工具具的管理理經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)與國國內(nèi)同類類現(xiàn)行的的教材比比較，其其突出的的特色是是不從技技術(shù)的角角度，而而是從管管理的角角度出發(fā)發(fā)討論企企業(yè)商務(wù)務(wù)與經(jīng)濟(jì)濟(jì)決策中中所涉及及到的管管理問題題。角度度新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)內(nèi)容豐富富、理論論與實(shí)際際有機(jī)結(jié)結(jié)合，特特別適合合于商科科類院校校本科生生教學(xué)。 教學(xué)學(xué)方法。我們采采用以課課堂教學(xué)學(xué)為中心心，以網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)為輔助助教學(xué)平平臺，以以案例教教學(xué)為主主線建立立起面向向?qū)W生新新的教學(xué)學(xué)管理模模式。突突破了“班級授授課制”局限，延伸課課堂空間間，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)課堂與與課外、內(nèi)容與與實(shí)踐的的有機(jī)結(jié)結(jié)合。 現(xiàn)代代化教學(xué)學(xué)手段。相關(guān)背背景知識識等放到

10、到BlaackBBoarrd教學(xué)學(xué)平臺上上，供學(xué)學(xué)生課前前預(yù)習(xí)、課后復(fù)復(fù)習(xí)討論論、提交交作業(yè)、教師答答疑等，有限的的課堂時(shí)時(shí)間成為為師生互互動(dòng)、分分析問題題、解決決問題，教學(xué)活活動(dòng)中的的一個(gè)重重要部分分。教學(xué)學(xué)活動(dòng)突突破時(shí)間間空間的的限制。本課程程以鏈接接和搜尋尋提供豐豐富的教教學(xué)資源源，提高高了教學(xué)學(xué)效率，改善了了教學(xué)效效果。 任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)型型教學(xué)模模式。學(xué)學(xué)生接受受任務(wù)后后，在老老師的指指導(dǎo)下，在尋找找問題解解決辦法法的過程程中完成成學(xué)習(xí)過過程。通通過任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)到方方法和知知識。學(xué)學(xué)生成為為學(xué)習(xí)的的主體，教師以以組織者者的身份份參與、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)。啟啟發(fā)學(xué)生生思考，引導(dǎo)學(xué)學(xué)

11、生讀書書，提高高學(xué)生分分析問題題解決問問題的能能力。 學(xué)生生培養(yǎng)模模式：以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生解決決綜合性性問題的的能力為為中心，擺脫單單純以知知識傳授授的舊教教育模式式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)對工業(yè)業(yè)經(jīng)濟(jì)知知識型和和工具型型人才的的超越。 用非非技術(shù)術(shù)術(shù)語提出出需求。授課重重點(diǎn)是分分析和解解決問題題，技術(shù)術(shù)只是解解決問題題的手段段。這是是這門課課的又一一主要特特色。以以前，我我們在計(jì)計(jì)算機(jī)教教學(xué)中，一般是是傳輸技技術(shù)方案案。我們們認(rèn)為，技術(shù)只只是解決決問題的的手段，最重要要的是根根據(jù)具體體問題提提出解決決問題的的方法，這不是是通過技技術(shù)所能能解決的的。要求求老師具具有復(fù)合合型知識識結(jié)構(gòu)，并能將將技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管管理、商

12、商務(wù)與經(jīng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)計(jì)相互貫貫通。6. 課課程自我我評價(jià)本課程定定位準(zhǔn)確確。在課課程定位位上，我我們的出出發(fā)點(diǎn)是是立足現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)業(yè)實(shí)際需需求，我我們將其其定位為為集數(shù)學(xué)學(xué)、計(jì)算算機(jī)、經(jīng)經(jīng)濟(jì)與管管理等多多學(xué)科于于一體的的復(fù)合型型課程。不能上上成計(jì)算算機(jī)技術(shù)術(shù)課，也也不能上上成Exxcell高級應(yīng)應(yīng)用，而而應(yīng)該是是一門商商務(wù)與經(jīng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)計(jì)類課程程，技術(shù)術(shù)提供有有力支持持。在課程準(zhǔn)準(zhǔn)確定位位的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，我我們及時(shí)時(shí)調(diào)整教教學(xué)內(nèi)容容，在大大量調(diào)研研、比較較國內(nèi)外外同類教教材的基基礎(chǔ)上，編寫出出了特色色突出的的講義。講義的的編寫，我們始始終貫徹徹任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)型教教學(xué)模式式等現(xiàn)代代化的教教育理念念和教學(xué)學(xué)思想，

13、不再只只是技能能的培訓(xùn)訓(xùn)、知識識的傳輸輸，而是是注重學(xué)學(xué)生分析析解決問問題的能能力的培培養(yǎng)。本課程對對高年級級同學(xué)開開設(shè)，本本課程內(nèi)內(nèi)容為企企業(yè)實(shí)例例，將當(dāng)當(dāng)前企業(yè)業(yè)在商務(wù)務(wù)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)管管理和決決策中可可能遇到到的問題題歸類總總結(jié)，通通過發(fā)揮揮Exccel強(qiáng)強(qiáng)大的數(shù)數(shù)據(jù)處理理功能提提出解決決方案。學(xué)生通通過學(xué)習(xí)習(xí)該課程程后，能能基本適適應(yīng)現(xiàn)代代企業(yè)工工作需要要。通過課程程調(diào)查，學(xué)生對對教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、教教學(xué)方法法反映良良好。該該課程也也得到了了企業(yè)的的肯定和和支持。7. 目目前本課課程還存存在的不不足之處處本課程經(jīng)經(jīng)過多年年的積累累和1年年的教學(xué)學(xué)實(shí)踐和和建設(shè)，取得了了較突出出的成績績，但還還存在

14、以以下不足足，需要要在今后后建設(shè)中中加以改改進(jìn)。 缺乏乏一本針針對性強(qiáng)強(qiáng)的教材材。我們們的教育育對象是是各專業(yè)業(yè)高年級級學(xué)生，開設(shè)該該課程的的目的是是提高學(xué)學(xué)生的職職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)。這就就決定我我們的教教學(xué)內(nèi)容容要泛而而非專。而目前前可供選選擇的教教材多是是針對財(cái)財(cái)務(wù)等專專業(yè)性很很強(qiáng)的教教材，只只有部分分內(nèi)容可可供我們們選取。沒有適適合的教教材，也也不利于于學(xué)生自自學(xué)。我我們準(zhǔn)備備組織教教師編寫寫，希望望得到學(xué)學(xué)校的進(jìn)進(jìn)一步支支持。 案例例的實(shí)用用性尚待待加強(qiáng)。我們選選取案例例的基本本原則是是實(shí)用性性，即案案例要符符合現(xiàn)代代企業(yè)管管理的實(shí)實(shí)際。盡盡管我們們努力從從多方收收集，大大多數(shù)案案例符合合這一

15、要要求，但但有些案案例如項(xiàng)項(xiàng)目管理理還只是是模擬，這仍需需要時(shí)間間的積累累。 任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)式式教學(xué)模模式尚需需再實(shí)踐踐中完善善。任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)教教學(xué)是該該課程的的特色，大部分分同學(xué)能能予以配配合，課課堂上表表現(xiàn)踴躍躍，應(yīng)該該說取得得了很大大成功。但也有有部分同同學(xué)提出出意見，認(rèn)為選選修課由由必要這這么認(rèn)真真嗎？不不想多花花時(shí)間準(zhǔn)準(zhǔn)備，更更不想課課堂上太太緊張，只想輕輕松拿學(xué)學(xué)分。當(dāng)當(dāng)然這和和缺乏這這種教學(xué)學(xué)氣氛也也有關(guān)系系，只靠靠一門課課想改變變學(xué)生的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣也是是不現(xiàn)實(shí)實(shí)的。所所以先進(jìn)進(jìn)教學(xué)方方法的運(yùn)運(yùn)用，特特別是課課堂討論論的質(zhì)量量和效率率有待進(jìn)進(jìn)一步研研究、提提高。 現(xiàn)代代教育理理念與傳傳

16、統(tǒng)的教教學(xué)管理理制度存存在矛盾盾?，F(xiàn)代代教育理理念的核核心是以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生獨(dú)立立分析解解決問題題的能力力為中心心，即創(chuàng)創(chuàng)新型人人才的培培養(yǎng)。而而現(xiàn)在教教學(xué)管理理制度是是以知識識傳輸和和技能培培訓(xùn)的工工具型人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式相相適應(yīng)的的。老師師在遵守守教育制制度的框框架下，缺乏評評判和獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲激勵(lì)勵(lì)等有效效手段，新的教教育理念念難以施施展和落落實(shí)。二、課程程建設(shè)目目標(biāo)與建建設(shè)步驟驟本課程的的建設(shè)目目標(biāo)是面面向企業(yè)業(yè)實(shí)際應(yīng)應(yīng)用，提提高學(xué)生生職業(yè)素素養(yǎng)，依依托外貿(mào)貿(mào)學(xué)院的的教學(xué)資資源和人人才優(yōu)勢勢，立足足于將本本課程建建設(shè)成為為學(xué)校精精品課程程，成為為業(yè)內(nèi)具具有權(quán)威威性、代代表性、典型性性的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)互動(dòng)學(xué)

17、學(xué)習(xí)平臺臺，成為為學(xué)生就就業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)的重要要選修課課程之一一。我們們在對國國內(nèi)外同同類課程程教學(xué)比比較的基基礎(chǔ)上，正確進(jìn)進(jìn)行課程程定位，形成了了適合外外貿(mào)學(xué)院院學(xué)生特特點(diǎn)的課課程內(nèi)容容和教學(xué)學(xué)模式。1. 國國內(nèi)外同同類課程程的發(fā)展展趨勢無論是理理論分析析，還是是實(shí)際運(yùn)運(yùn)作，實(shí)實(shí)行企業(yè)業(yè)經(jīng)營目目標(biāo)的決決策需要要運(yùn)用各各種優(yōu)化化方法與與工具才才能得以以實(shí)現(xiàn)。也就是是說，管管理中要要以高等等數(shù)學(xué)、線性規(guī)規(guī)劃、統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)等等定量方方法為工工具，才才能使企企業(yè)的決決策達(dá)到到優(yōu)化與與科學(xué)化化。但在在實(shí)踐中中，由于于決策者者缺乏必必要的定定量方法法基礎(chǔ)知知識和理理論，無無法直接接獲得可可應(yīng)用于于經(jīng)營活活動(dòng)的決決

18、策結(jié)果果，從而而使優(yōu)化化決策的的應(yīng)用性性大打折折扣。在在學(xué)校的的教學(xué)中中，我們們不僅要要使學(xué)生生建立優(yōu)優(yōu)化觀念念、形成成優(yōu)化思思想，還還要使他他們能具具體掌握握優(yōu)化決決策的過過程和方方法，得得出優(yōu)化化決策的的結(jié)果并并應(yīng)用于于企業(yè)實(shí)實(shí)際經(jīng)營營當(dāng)中。但由于于課時(shí)所所限，不不可能、也不應(yīng)應(yīng)該把高高等數(shù)學(xué)學(xué)、統(tǒng)計(jì)計(jì)學(xué)或運(yùn)運(yùn)籌學(xué)等等課程內(nèi)內(nèi)容搬進(jìn)進(jìn)來。所所以，充充分利用用微軟EExceel軟件件在計(jì)算算、畫圖圖和模擬擬等方面面的強(qiáng)大大功能，對企業(yè)業(yè)管理中中所涉及及的微觀觀宏觀決決策進(jìn)行行分析、建模與與計(jì)算，使決策策者無需需復(fù)雜深深?yuàn)W的定定量方法法即可解解決實(shí)際際經(jīng)營中中的優(yōu)化化問題，準(zhǔn)確迅迅速地得得出決

19、策策結(jié)果。這是國國外同類類課程的的發(fā)展方方向，也也為上述述問題提提供了完完美的解解決方案案。英國國格拉斯斯哥卡利利多尼亞亞大學(xué)DDaviid WWhigghamm著MManaagerriall Ecconoomiccs UUsinng EExceel、美國休休斯頓大大學(xué)明湖湖分校KKen Blaack和和默里州州立大學(xué)學(xué)Davvid L. Elddreddge合合著的Bussineess andd Ecconoomiccs SStattistticss Ussingg Exxcell就是是典型代代表。由由于微軟軟Exccel軟軟件在管管理者中中的廣泛泛應(yīng)用以以及軟件件本身易易學(xué)易用用的特點(diǎn)點(diǎn)，

20、使得得原先復(fù)復(fù)雜繁瑣瑣、可望望不可及及的企業(yè)業(yè)優(yōu)化決決策真正正成為簡簡單實(shí)用用、行之之有效的的競爭手手段。國內(nèi)不少少院校是是以專業(yè)業(yè)課的形形式開設(shè)設(shè)了如Exccel在在管理中中的高級級應(yīng)用、Exxcell在統(tǒng)計(jì)計(jì)中的應(yīng)應(yīng)用、Exxcell在財(cái)務(wù)務(wù)管理與與分析中中的應(yīng)用用的課課程。但但普遍存存在專業(yè)業(yè)性較強(qiáng)強(qiáng)，偏重重技術(shù)解解決方案案，缺乏乏理論分分析和經(jīng)經(jīng)濟(jì)說明明。整本本書上充充斥技術(shù)術(shù)術(shù)語和和解決問問題的技技巧，成成為Exxcell高級應(yīng)應(yīng)用，為為了手段段忽視目目的的存存在，這這對于商商科類學(xué)學(xué)校學(xué)生生來講不不適宜。用非技技術(shù)術(shù)語語描述技技術(shù)解決決方案，有助于于學(xué)習(xí)者者理解問問題，端端正目的的

21、和手段段的關(guān)系系，這是是國內(nèi)教教材所缺缺乏的，也成為為本課程程改革的的主要原原因和特特色所在在。2. 課課程定位位本課程是是在學(xué)生生有了EExceel基礎(chǔ)礎(chǔ)知識后后的提高高或高級級商務(wù)應(yīng)應(yīng)用課程程，具有有較強(qiáng)的的實(shí)用性性。本課課程中講講述的EExceel內(nèi)容容及案例例對后面面開設(shè)的的專業(yè)課課有較強(qiáng)強(qiáng)的支承承作用。通過對對本課程程的學(xué)習(xí)習(xí)，不僅僅使同學(xué)學(xué)們建立立優(yōu)化觀觀念、形形成優(yōu)化化思想，還要使使他們掌掌握企業(yè)業(yè)商務(wù)和和經(jīng)營目目標(biāo)優(yōu)化化的的方方法和工工具，熟熟悉市場場經(jīng)濟(jì)中中企業(yè)經(jīng)經(jīng)營決策策的一般般規(guī)律和和過程，能根據(jù)據(jù)基本經(jīng)經(jīng)濟(jì)原理理和具體體經(jīng)營環(huán)環(huán)境，制制定出科科學(xué)的企企業(yè)經(jīng)營營決策。把E

22、xccel作作為管理理經(jīng)濟(jì)模模型的工工具基于于以下考考慮： 無論論是學(xué)術(shù)術(shù)界還是是企業(yè)界界，Exxcell已在全全世界范范圍內(nèi)得得到廣泛泛的運(yùn)用用和流行行，明日日的管理理者在完完成其工工作任務(wù)務(wù)時(shí)肯定定需要大大量地使使用它。 Exxcell易學(xué)易易用，還還能對一一個(gè)模型型的性質(zhì)質(zhì)做出明明晰的形形象和分分析說明明。 在用用Exccel建建模之后后，用一一系列內(nèi)內(nèi)置的數(shù)數(shù)學(xué)和統(tǒng)統(tǒng)計(jì)工具具對模型型進(jìn)行更更精細(xì)的的研究也也是很容容易的，還能進(jìn)進(jìn)行一系系列的“條件結(jié)果”(Whhat-if)分析，這種分分析對于于檢驗(yàn)已已建模型型的含義義及可靠靠性是很很有價(jià)值值的。 雖然然我們永永遠(yuǎn)不可可能完全全放棄數(shù)數(shù)學(xué)

23、和統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法法，但恰恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用Exxcell就能使使這些方方法比原原先大多多數(shù)的正正規(guī)方法法具有更更少的抽抽象性和和更多的的直觀性性。準(zhǔn)確確地說明明模型仍仍是必要要的，但但運(yùn)用EExceel通常?？梢陨偕儆靡恍┬┗緮?shù)數(shù)學(xué)。 即使使最終完完成的模模型規(guī)模模突破了了Exccel的的應(yīng)用范范圍，把把研究問問題改用用專業(yè)化化程度更更高的軟軟件包也也是很容容易的。3. 教教學(xué)內(nèi)容容建設(shè)教學(xué)內(nèi)容容是課程程定位的的反映。本課程程重點(diǎn)解解決的教教學(xué)問題題：把EExceel如何何用于分分析商務(wù)務(wù)與經(jīng)濟(jì)濟(jì)數(shù)據(jù)的的問題解解釋清楚楚，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)技術(shù)、商務(wù)、經(jīng)濟(jì)決決策的有有機(jī)結(jié)合合，在統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)概概念、方方法和理理解Ex

24、xcell得出統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果果之間所所做的平平衡安排排。關(guān)于課程程內(nèi)容的的確立，我們的的原則是是： 內(nèi)容容的廣泛泛性。課課程內(nèi)容容應(yīng)盡可可能包括括現(xiàn)代企企業(yè)日常常辦公和和決策中中所普遍遍涉及的的問題。 技術(shù)術(shù)的適用用性。課課程內(nèi)容容應(yīng)盡可可能將EExceel的各各種功能能包括進(jìn)進(jìn)來。 內(nèi)容容和知識識點(diǎn)的選選擇和技技術(shù)形成成對應(yīng)關(guān)關(guān)系。根據(jù)以上上原則，通過社社會調(diào)查查，盡可可能地將將今后學(xué)學(xué)生在工工作中遇遇到的問問題分類類總結(jié)，對知識識點(diǎn)和技技術(shù)要求求進(jìn)行梳梳理，組組織177個(gè)案例例，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)案例、知識點(diǎn)點(diǎn)、技術(shù)術(shù)要求的的網(wǎng)狀結(jié)結(jié)合。以Exxcell為決策策工具的的商務(wù)與與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)知知識點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)案例

25、內(nèi)容知識點(diǎn)(用非技技術(shù)術(shù)語語)Exceel技術(shù)術(shù)支持案例011銷售管理理及業(yè)績績評估大批量數(shù)數(shù)據(jù)錄入入, 如如何避免免錯(cuò)誤？如何減減少錄入入工作量量？查找符合合條件的的記錄（數(shù)據(jù)）統(tǒng)計(jì)不同同產(chǎn)品的的銷售業(yè)業(yè)績統(tǒng)計(jì)不同同地區(qū)的的銷售業(yè)業(yè)績統(tǒng)計(jì)不同同業(yè)務(wù)員員的營銷銷業(yè)績對銷售業(yè)業(yè)績進(jìn)行行排序參照“獎(jiǎng)獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)”工作表表中基本本銷售業(yè)業(yè)績獎(jiǎng)金金標(biāo)準(zhǔn)，查出每每個(gè)業(yè)務(wù)務(wù)人員該該月可發(fā)發(fā)放的獎(jiǎng)獎(jiǎng)金百分分比根據(jù)“累累積業(yè)績績”計(jì)算“累積獎(jiǎng)獎(jiǎng)金”如何突出出顯示或或標(biāo)示記錄單“數(shù)據(jù)有有效性”功能記錄排序序篩選分類匯總總數(shù)據(jù)透視視表RANKK函數(shù)HLOOOKUPP()函函數(shù)VLOOOKUPP()函函數(shù)IF()函數(shù)

26、PRODDUCTT函數(shù)批注案例022宏及VBBA應(yīng)用用如何高效效地做一一些重復(fù)復(fù)性的操操作如何自定定義函數(shù)數(shù)？宏圖形控件件按鈕滾動(dòng)條子程序自定義函函數(shù)案例033工資成本本核算及及決策模模型計(jì)算加班班小時(shí)工工資率計(jì)算必要要的勞動(dòng)動(dòng)小時(shí)數(shù)數(shù)計(jì)算可得得到的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)動(dòng)小時(shí)數(shù)數(shù)計(jì)算各種種勞動(dòng)力力所需要要的加班班小時(shí)數(shù)數(shù)計(jì)算總勞勞動(dòng)成本本如何使用用模型適適應(yīng)各種種變化絕對引用用混合引用用相對引用用單元格的的定義單元格的的引用使用窗體體工具中中的微調(diào)調(diào)項(xiàng)案例044工資管理理模型根據(jù)數(shù)據(jù)據(jù)值自動(dòng)動(dòng)顯示為為不同顏顏色根據(jù)工資資計(jì)算個(gè)個(gè)人所得得稅按部門進(jìn)進(jìn)行匯總總根據(jù)部門門匯總數(shù)數(shù)據(jù)制作作百分比比餅圖根據(jù)工資資

27、總表制制成工資資條形式式自動(dòng)根據(jù)據(jù)工資條條設(shè)置格格式自動(dòng)填充充數(shù)據(jù)有效效性設(shè)置置函數(shù) IINDIIRECCT負(fù)數(shù)顯示示格式表格表頭頭的多頁頁設(shè)置凍結(jié)窗格格MOD()函數(shù)數(shù)ROW()函數(shù)數(shù)VLOOOKUPP的使用用判斷函數(shù)數(shù)IF語語句的用用法條件格式式排序、分分類匯總總、餅圖圖使用VBBA創(chuàng)建建自定義義函數(shù)Casee語句INDEEX()查找函函數(shù)案例055管理經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)模型型所得稅累累進(jìn)稅率率的征收收計(jì)算應(yīng)稅稅收入、應(yīng)繳稅稅款和凈凈收入計(jì)算平均均稅率IF()函數(shù)COUNNTIFF()函函數(shù)SUMIIF()函數(shù)條件求和和向?qū)卧竦牡拿Q定定義、引引用圖表案例066線性規(guī)劃劃模型生產(chǎn)的組組織安排排問

28、題運(yùn)輸?shù)恼{(diào)調(diào)度問題題農(nóng)作物的的合理布布局問題題原料的恰恰當(dāng)搭配配問題指派問題題機(jī)器分配配問題最大利潤潤問題最小成本本問題最短路徑徑問題線性規(guī)劃劃建立規(guī)劃劃模型約束條件件目標(biāo)函數(shù)數(shù)案例077人事檔案案管理與與統(tǒng)計(jì)創(chuàng)建勞保保、保健健以及薪薪資所得得稅參考考表格判斷是否否有全勤勤獎(jiǎng)金根據(jù)出生生日期計(jì)計(jì)算年齡齡統(tǒng)計(jì)不同同年齡段段男女人人數(shù)統(tǒng)計(jì)不同同年齡段段職稱構(gòu)構(gòu)成比例例根據(jù)職稱稱、學(xué)歷歷統(tǒng)計(jì)不不同性別別人數(shù)根據(jù)條件件查找符符合這一一條件員員工員工流動(dòng)動(dòng)、人事事信息更更新，如如何應(yīng)對對數(shù)據(jù)更更新如何開展展合作查看共享享人員打印人事事報(bào)表定義區(qū)域域名稱IF()函數(shù)VLOOOKUPP()函函數(shù)共享工作作簿

29、追蹤修訂訂分類匯總總篩選數(shù)據(jù)透視視表數(shù)據(jù)透視視圖保護(hù)工作作簿工作簿限限制記錄修訂訂保留修訂訂記錄追蹤修訂訂取消工作作簿的共共享案例088資金時(shí)間間價(jià)值計(jì)計(jì)算模型型資金時(shí)間間價(jià)值的的計(jì)算復(fù)利終值值與現(xiàn)值值普通年金金終值與與現(xiàn)值先付年金金終值與與現(xiàn)值延期年金金終值與與現(xiàn)值混合現(xiàn)金金流終值值與現(xiàn)值值等差序列列現(xiàn)金流流終值與與現(xiàn)值等比序列列現(xiàn)金流流終值與與現(xiàn)值均勻間隔隔年金終終值與現(xiàn)現(xiàn)值各種情況況下的貼貼現(xiàn)率和和期數(shù)的的計(jì)算折舊計(jì)算算本金和利利息計(jì)算算投資計(jì)算算報(bào)酬率計(jì)計(jì)算債券計(jì)算算年金終值值函數(shù)FFV()年金現(xiàn)值值函數(shù)PPV()年金函數(shù)數(shù)PMTT()年金中的的利息函函數(shù)IPPMT()年金中的的本金函

30、函數(shù)PPPMT()計(jì)息期數(shù)數(shù)函數(shù)NNPERR()利率函數(shù)數(shù)RATTE()計(jì)息期數(shù)數(shù)函數(shù)NNPERR()案例099生產(chǎn)和成成本分析析生產(chǎn)成本本經(jīng)濟(jì)模模型的建建立給定獲取取必要投投入要素素的相關(guān)關(guān)成本，確定生生產(chǎn)某一一具體產(chǎn)產(chǎn)量所需需要的投投入要素素的最優(yōu)優(yōu)組合方方法。生產(chǎn)效率率總成本平均成本本邊際成本本規(guī)劃求解解案例100簡單回歸歸及相關(guān)關(guān)性分析析相關(guān)性分分析回歸分析析計(jì)算相關(guān)關(guān)系數(shù)回歸分析析及模型型建立相關(guān)性分分析函數(shù)COORREEL()計(jì)算相相關(guān)系數(shù)數(shù)散點(diǎn)圖線性模型型衡量直線線擬合的的程度二次方程程擬合Exceel數(shù)據(jù)據(jù)分析功功能案例111投資評估估評估投資資的相關(guān)關(guān)成本和和效益分析時(shí)間間的

31、推移移會怎樣樣影響任任何一種種貨幣數(shù)數(shù)量的實(shí)實(shí)際價(jià)值值如何計(jì)算算貨幣的的價(jià)值凈現(xiàn)值函函數(shù)NPPV()內(nèi)部收益益率IRRR()投資模型型的建立立與分析析Exceel中方方案的建建立與使使用案例122不確定性性和風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)條件下下的決策策計(jì)算收益益和成本本之間的的平均差差額，確確定決策策是否合合理？不確定性性與概率率決策準(zhǔn)則則不確定條條件下的的決策風(fēng)險(xiǎn)條件件下的決決策randd()函函數(shù)宏案例133國際貿(mào)易易決策國際貿(mào)易易理論國際貿(mào)易易絕對優(yōu)優(yōu)勢理論論國際貿(mào)易易相對優(yōu)優(yōu)勢理論論生產(chǎn)力經(jīng)經(jīng)濟(jì)理論論建立國際際貿(mào)易模模型匯率機(jī)制制對國際際貿(mào)易的的影響函數(shù)公式案例144學(xué)生成績績統(tǒng)計(jì)分分析成績排序序：即同同學(xué)

32、本課課程在班班級中的的名次成績等級級：該同同學(xué)成績績屬于AA、B、C或DD級計(jì)算本班班成績的的最高分分、最低低分、平平均分及及參加考考試人數(shù)數(shù)按成績分分段，統(tǒng)統(tǒng)計(jì)不同同分?jǐn)?shù)段段人數(shù)圖示成績績分段結(jié)結(jié)果INT()ROUNND()FIXEED()CEILLINGG()FLOOOR()RANKK()COUNNT()COUNNTA()IS 類類函數(shù)FREQQUENNCY()案例155Exceel在項(xiàng)項(xiàng)目管理理中的應(yīng)應(yīng)用項(xiàng)目管理理概述項(xiàng)目管理理的應(yīng)用用領(lǐng)域項(xiàng)目管理理過程軟件開發(fā)發(fā)項(xiàng)目管管理以Exccel為為工具進(jìn)進(jìn)行項(xiàng)目目管理Micrrosooft Proojecct簡介介建立分級級顯示設(shè)置條件件格式案

33、例166自動(dòng)批量量打印標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)信封封和標(biāo)簽簽用EXCCEL表表格來管管理客戶戶或員工工的通訊訊信息建立通訊訊信息數(shù)數(shù)據(jù)模型型分解郵政政編碼，制作信封封母版創(chuàng)建數(shù)據(jù)據(jù)鏈接進(jìn)行批量量打印制作郵件件標(biāo)簽MID（）函數(shù)數(shù)LEFTT()函函數(shù)RIGHHT()函數(shù)REPLLACEE()函函數(shù)SUBSSTITTUTEE()函函數(shù)TRIMM()函函數(shù)LEN()函數(shù)數(shù)用WORRD制作作信封母母版創(chuàng)建數(shù)據(jù)據(jù)鏈接插入域合并數(shù)據(jù)據(jù)和文檔檔另外，關(guān)關(guān)于內(nèi)容容的設(shè)計(jì)計(jì)，我們們還遵循循內(nèi)容與與教學(xué)模模式的有有機(jī)結(jié)合合的原則則。具體體講，我我們通過過案例反反映教學(xué)學(xué)思想。+關(guān)于案例例編寫的的原則是是： 所有有問題均均采用案案例

34、形式式，即實(shí)實(shí)際例子子。如人人名、企企業(yè)為實(shí)實(shí)名，要要求真實(shí)實(shí)性。避避免張三三、李四四或A公公司、BB公司這這樣的說說法。有有關(guān)數(shù)據(jù)據(jù)和操作作盡量接接近企業(yè)業(yè)的實(shí)際際需求，避免出出現(xiàn)ABBC三人人工資比比較這樣樣在企業(yè)業(yè)不可能能出現(xiàn)而而且沒有有意義的的操作。 用非非技術(shù)術(shù)術(shù)語描述述事物（將問題題用非計(jì)計(jì)算機(jī)術(shù)術(shù)語描述述）。如如“統(tǒng)計(jì)不不同性別別各季度度平均加加班費(fèi)，放置在在以A115為左左上的區(qū)區(qū)域；”而不是是“如圖建建立數(shù)據(jù)據(jù)透視表表”。我們們重點(diǎn)在在于提出出問題，然后找找出解決決問題的的方法，當(dāng)然數(shù)數(shù)據(jù)透視視表是解解決問題題的一種種方法。 所用用的Exxcell高級操操作知識識貫穿于于每一

35、案案例中。如宏、VBAA、控件件、公式式與函數(shù)數(shù)、絕對對引用與與相對引引用、輸輸入控制制等貫穿穿于每一一具體案案例中，不再單單獨(dú)作為為基礎(chǔ)知知識傳授授。這樣樣可以提提高學(xué)生生學(xué)習(xí)的的興趣，也是教教學(xué)模式式的一種種嘗試。針對每一一案例編編寫，我我們要求求每一案案例分為為以下幾幾部分：事實(shí)陳述述：說明明企業(yè)實(shí)實(shí)際現(xiàn)狀狀，面臨臨的問題題。需要解決決的問題題及要求求：說明明企業(yè)實(shí)實(shí)際的需需求，用用非技術(shù)術(shù)術(shù)語。用到的數(shù)數(shù)學(xué)模型型、經(jīng)濟(jì)濟(jì)理論知知識：解解決問題題需要的的基礎(chǔ)知知識點(diǎn)。需要的技技術(shù)支持持：解決決問題需需要哪些些Exccel知知識。解決方案案：如何何根據(jù)提提供Exxcell強(qiáng)大的的數(shù)據(jù)處處理

36、功能能解決實(shí)實(shí)際問題題（方法法與手段段）作業(yè)2-3個(gè)測試題11-2個(gè)個(gè)4. 教教學(xué)方法法與手段段在堅(jiān)持需需求、講講授（演演示）和和討論的的3D（Demmandd, DDeliiverr, DDisccusss）教學(xué)學(xué)方式的的基礎(chǔ)上上，積極極探索網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)條件件下自我我學(xué)習(xí)和和個(gè)人學(xué)學(xué)習(xí)管理理的新方方法，為為學(xué)生提提供寬口口徑、多多內(nèi)涵，體現(xiàn)個(gè)個(gè)性需求求和教、學(xué)反饋饋的教學(xué)學(xué)系統(tǒng)，既注重重培養(yǎng)學(xué)學(xué)生專業(yè)業(yè)素養(yǎng)，保證核核心教學(xué)學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣和偏偏好，提提高學(xué)生生分析問問題、解解決問題題的能力力。我們們的具體體做法是是： 本課課程采用用案例教教學(xué)，共共設(shè)計(jì)116個(gè)案案例。通通過案例例

37、將知識識點(diǎn)和技技術(shù)有機(jī)機(jī)結(jié)合起起來，同同時(shí)通過過提出問問題，組組織學(xué)生生尋求解解決問題題的辦法法，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣，達(dá)達(dá)到提高高能力的的目的。 任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)型型教學(xué)模模式：通通過任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)，組織引引導(dǎo)學(xué)生生通過已已學(xué)過的的知識(計(jì)算機(jī)機(jī)和經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué))找找出解決決問題的的辦法。學(xué)生成成為學(xué)習(xí)習(xí)的主體體，教師師以組織織者、指指導(dǎo)者的的身份指指導(dǎo)學(xué)生生學(xué)習(xí)。我們不不是以介介紹理論論知識為為主，而而是始終終堅(jiān)持通通過解決決實(shí)際問問題，再再上升到到理論高高度。 本課課程采用用信息化化教學(xué)平平臺，教教學(xué)背景景資料將將放在BBlacckbooardd教學(xué)平平臺上，有限的的課堂時(shí)時(shí)間成為為教師與與學(xué)生交交流學(xué)習(xí)習(xí)的重要要部分。