班主任研討會心得

1、班主任研討會心得通過對此次的全鄉(xiāng)班主任工作研討會上眾班主任在會上的積級發(fā)言、解答問題的汲取消化，我深入地熟悉到，做一個勝利的班主任，責任心、耐煩、管理同學的方法，一個都不能少。這里給大家共享一些20XX班主任研討會心得，便利大家學習。20XX班主任研討會心得120X年11月17日，我有幸參與昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽區(qū)第二中學聯(lián)合舉辦的為期一天的班主任工作研討會，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的學問和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師

2、的“五點四環(huán)節(jié)”教學模式，給我們留下深深的印象。通過這次學習，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：一、要做有責任心班主任。老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W看法，雄厚的學科專業(yè)學問和廣博的科學文化學問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、任務感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去尊重每一個同學，耐煩細致地去指導每個同學。才能做到對同學的關懷，表達出班主任的責任心，同學才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的雙

3、重任務，對同學獨特心理品質的培育，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著同學的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。三、要做以身作則，為人師表的班主任。老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用。學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立典范。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學。車

4、爾尼雪夫斯基說：“老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人?！笨偟膩碚f，我希望我的同學成為主動向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結經驗，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的典范。四、做正確評價，激勵同學的班主任。老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學，對成果

5、好的同學不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的同學不鄙視，留意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導。教育必需有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的.工作經驗是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學的自尊。總的來

6、說，要將這次班主任研討會學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對同學全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。20XX班主任研討會心得2前幾天的班主任工作研討會開的很精彩，盡管已經接近晚飯時間，還是即興做了一個總結發(fā)言，也算我的學習心得了。暫且記錄備忘。各位，一般而言我認為開會是一件苦痛的事情，由于總是聽著一些永遠正確的廢話心里想著還沒有干完的工作，但是今日下午將近三個小時的會議我卻一點都沒有這種感覺，我相信大家和我是一樣的，幾位優(yōu)秀班主任的發(fā)言精彩紛呈，理論價值和實踐價值都非常高，我又忍不住要談談

7、自己的學習心得：我的一個感慨是做班主任就是做人，你的品行確定了你做班主任的品嘗，我始終認為班主任不僅需要責任感更需要任務感，不是什么職業(yè)都配得上任務感這個詞的。我的二個感慨是班主任肯定要有獨特，人格需要人格來培育，獨特需要獨特來導引，我不希望班主任工作都是千人一面，比方葉老師是一個“媽媽型”的班主任，可你一個大老爺們無論如何做不成媽媽，那么劉老師的“野蠻型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻一點都沒有貶義，前面大家提到“溫順是一種力量”，“關愛是一種力量”，在肯定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任首先是一個真實的人，不要將自己的獨特隱藏起來，就算是缺點也沒關系，我希望的德育是一種真實的德

8、育，而不是那種功利的，虛假的，充滿了泛政治化的德育。我的三個感慨是要注意班級文化的建設，我始終有一個觀點，當同學畢業(yè)十后，二十后他們聚在一起還會津津有味地回憶起同學時期班級里的一些事，這就是班級文化，而不是畢業(yè)證書一拿就此散伙，什么都沒有留下。各位老師我們想一想，假如幾十以后，我們老的已經走不動，同學們都已經兩鬢花白，他們開同學會的時分還想到你這位老班主任，攙扶著你進入會場，這就是你當班主任的勝利，把每一個班級都當成你的事業(yè)來經營吧。感慨許多，時間關系就此打住。20XX班主任研討會心得3史錦云老師班開展了acbb小組競賽活動，同學的座位就是按這樣的形式布置的，意在一個優(yōu)生、兩個中等生帶動一個潛

9、能生。這樣的形式便于組內溝通，幫忙潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學、學著比的效果。（1）賜予每一個同學參與班級管理的時機。楊秀紅老師提出“讓同學主體參與”的思想創(chuàng)立了新型的班級體自我教育管理體制。通過對同學進行定期變換管理角色的活動，轉變了那些在學習上有困難的同學長期處于被管理的局面，實行角色動態(tài)分配（即采納輪換、輪值的方法），讓每一個同學都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，同學從管理角色的變換中學會了自我管理，增加了主體意識和自我調整的力量，提高了教育的效果。張瑞珍老師將班里的同學分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的力量、水平相當，每月末評比各

10、隊標兵，從而調動每一位同學主動參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人搭配而成，使得每位同學都有時機輪番擔當小組組長，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有時機與同學接觸，與老師溝通，都有時機錘煉自己多方面的力量，贏得師生的贊譽，從而生培育了每位同學極強的自信念。（2）家校常聯(lián)系，共同培育下一代。王惠敏老師通過對同學了解、分析后，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給同學的作業(yè)本寫評語的時機，與家長進行家校聯(lián)系。把同學日常的情況按時反應給家長，家長也將同學在家的表現(xiàn)按時反應給老師，使得家校雙方對同學的教育達成共識。張俊巖老師與家長聯(lián)系的方法則是給家長寫賀信。只要同學有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內心

11、中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進老師與同學、同學與家。20XX班主任研討會心得412月9日晚上的班主任研討會非常輕松快樂，我們全部老師像是一家人一樣坐在一起探討怎樣更好地管理班級。跟以往不同的是我們分成了六個小組探討怎樣有效地管理好同學餐廳就餐。大家集思廣益，商量得非常熱情，想出了許多金點子，有的班級說每個桌子選一個“桌長”輪番管理，每天匯報總結；有的班級建議選組長，排長，便于管理；有的班級建議開好主題班會，引導同學更好的就餐，遵守就餐紀律；有的班級建議老師要樹立一個良好的典范，用自己的行為去影響同學；有的班級實行鼓勵機制，每周評比“文明就餐小標兵”每

12、個班級的建議都很有效也很有操作性，今日我們班選了幾條施行，效果還不錯，餐廳紀律明顯好了許多，吃飯時幾乎沒有人說話，飯桶里的飯也少了許多，就餐結束后桌子上明顯潔凈了很多。我想這就是團結的力量，大家團結一心，餐廳就餐紀律會越來越好，孩子們也會越來越文明，孩子們也會養(yǎng)成一個好的文明就餐習慣，堅持便會勝利。20XX班主任研討會心得5通過對此次的全鄉(xiāng)班主任工作研討會上眾班主任在會上的積級發(fā)言、解答問題的汲取消化，我深入地熟悉到，做一個勝利的班主任，責任心、耐煩、管理同學的方法，一個都不能少。對于問題同學不能容易放棄。耐煩細致地了解同學顯現(xiàn)問題的根本原因，并針對性的實施解決問題的方法。做到對每一位同學都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研討會中的一些感想。一、責任心。在班主任的詳細教學之中，有許多問題同學。他們頑皮、愛搗亂、成果差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要四平八穩(wěn)的兼顧到每一個同學，不以成果好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應有的責任心。對每一個同學盡到班主任應有的責任。二、耐煩。每一個問題同學都有他們自己的原因。做為班主任我們應當耐煩細致的了解到同學產生問題的根本進而解決，若一味的進行盲目批判指責，只會更加打擊同學學習的愛好，從而使問題更加嚴峻。發(fā)現(xiàn)同學的長處，按