小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第八組-威尼斯的小艇教案

1、威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解世界聞名的水上城市威尼斯重要的交通工具小艇，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法教學(xué)過程：（一）出示威尼斯圖片，導(dǎo)入新課師：在馬克吐溫的筆下有個(gè)美麗的水上城市，它的名字叫威尼斯，我們一起來好好欣賞一下威尼斯的美景吧!(課件出示美景圖)師：在剛才欣賞的景物中，給你留下印象最深的是什么？生：各抒

2、己見（很多學(xué)生說道了小艇，師順勢(shì)引導(dǎo)）板書：威尼斯的小艇師：馬克吐溫也去了好幾次威尼斯，在那這么多的景物中，為什么他唯獨(dú)把威尼斯的小艇作為了寫作的重點(diǎn)？那這威尼斯的小艇到底有什么特別之處呢?生:是因?yàn)橥崴故撬铣鞘?，到處都是水道，所以小艇就特別重要(學(xué)生紛紛說出自己的看法)師就引導(dǎo)到小艇對(duì)威尼斯人生活的重要性，順勢(shì)引出下文（二）深讀感悟?qū)W習(xí)第二自然段師：威尼斯的小艇到底是什么樣子的呢？大家讀一讀（出示第二自然段）生讀文段，匯報(bào)（師板書：樣子獨(dú)特）師：一共寫了小艇的幾個(gè)特點(diǎn)?生：三個(gè)，（請(qǐng)學(xué)生交流匯報(bào)哪三個(gè)特點(diǎn)？）師出示小艇樣子的圖片，直觀感受。1、交流一：作者如何精彩地描寫小艇樣子（1）小艇

3、有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。點(diǎn)撥：這句抓住小艇的長(zhǎng)度、深窄寫出了小艇外型特點(diǎn)。（2）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。點(diǎn)撥：什么時(shí)候的月亮稱為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。除了像新月，還像什么？（3）小艇行動(dòng)靈活，仿佛田溝里的水蛇。點(diǎn)撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活。在描寫小艇樣子時(shí)作者是用什么修辭手法來描寫的？生：（比喻）師：那作者把小艇分別比喻成了什么？生匯報(bào)，師引導(dǎo)感受比喻描寫的形象準(zhǔn)確。（出示課件）師指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意。書上哪個(gè)詞語寫出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來。師：美麗的威尼斯給我們

4、留下了深刻的印象，但是小艇沒有人可不行，沒有駕駛小艇的人，沒有威尼斯的船夫，再美的小艇，再奇特的小艇，它也發(fā)揮不了任何作用。所以咱們更需要了解的應(yīng)該是人，駕駛小艇的人。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀描寫船夫的文字。誰知道作者在描寫小艇的時(shí)候注意了什么？學(xué)生：仔細(xì)觀察，抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。老師：以后你寫作文時(shí)候怎么做呢？2、交流二：作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特，靈活，輕快，怪不得同學(xué)說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是船夫。（1）誰能概括地說說船夫的駕駛技術(shù)，課文中哪個(gè)詞

5、寫出了船夫的高超技術(shù)？（2）威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛，我們來欣賞。（3）請(qǐng)學(xué)生朗讀，從文字中體會(huì)船夫駕駛技術(shù)的嫻熟。板書：船夫駕駛技術(shù)好3、交流三：從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開小艇。誰來說說小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？（1）想想青年婦女乘小艇干什么去？（2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？(醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等) 出示人物活動(dòng)表，邊學(xué)邊填表。（3）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美

6、麗。板書：作用很大師：威尼斯的白天什么樣子的？你們能概括一下嗎？生：白天喧鬧、充滿活力師：那我們又一起來看看沉睡后的威尼斯是什么樣子的？(出示課件：夜景圖)師：看得出，這是一組按照時(shí)間變換拍攝的照片（欣賞美麗的夜景）師：老師特別喜歡這段夜景的描寫，你們呢？出示課件：老師和學(xué)生生（朗讀）水面上漸漸沉寂，只看見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？（很靜很靜的感覺，仿佛小艇使威尼斯入睡了，在美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)中。）師：威尼斯睡了，我們讀時(shí)聲調(diào)應(yīng)該是怎樣的？（小聲，恬靜）生：（小聲齊讀）水面上漸漸沉寂，只看見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：小艇不動(dòng)了，靜寂籠罩著威尼斯。為什么作者要把白天和夜晚對(duì)比著描寫呢？生交流匯報(bào)三朗讀展示師：現(xiàn)在我們回顧全文，你們喜歡哪部分的描寫就練習(xí)讀哪里，待會(huì)兒來讀給大家聽聽吧！生自由讀自己喜歡的段落生匯報(bào)朗讀四拓展延伸師：威尼斯如此迷人，如此令人向往，其實(shí)在我國也有一座城市，跟它稱為姊妹城，它就是我國