小學語文人教五年級上冊第八組-卜算子

1、卜算子.詠梅教學設(shè)計劍閣縣香江國際實驗學校 薛艷梅教學目標：1.通過兩篇同題詞古詩詞對比教學，讓孩子們感受詩歌的意境美，詩歌中蘊含詩人豐富的情感和主觀的愿望。2.教育孩子們做一個樂觀、豪放、敢于同困難作斗爭的人。教學重點：感悟古詩詞的意境美，對比毛主席詩詞中的“笑”和陸游詩詞中的“愁”，體會詩歌中蘊含的情感。教學策略：采用古詩詞群文對比教學，以梅花為切入點，體會兩首不同風格的同題詞，學會借物喻人的寫作手法。教學流程：一、導入新課。（印象詩人）師：同學們，請看，今天一位偉人走進了咱們的教室，知道他是誰嗎？請問，你們對毛主席都知道些什么呢？生：自由交流自己知道的關(guān)于主席的小知識。師：他是湖南人，偉

2、大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、書法家，黨的第一代中央領(lǐng)導集體的核心。同時他還是一位偉大的詩人呢，他的足跡走到哪里，哪里就有他的千古絕唱。1936年2月7日，當主席再次來到黃河邊觀察地形時，大雪初霽，壯麗的北國風光引得他詩興大發(fā)，寫下了“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！钡那Ч琶?。當長征快結(jié)束時，他留下了“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！钡慕?jīng)典詩篇。1949年9月，人民解放軍占領(lǐng)了南京以后，他又寫下了“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！钡那Ч沤^唱。1956年6月，他三次暢游長江寫下了“不管風吹浪打，勝似閑庭信步?！钡暮姥詨颜Z。1961年，新中國進入了最困難的時期，他又寫到“待到山花爛漫時

3、，她在叢中笑?！边@樣膾炙人口的名句。今天就讓我們一起走進主席的卜算子.詠梅。二、感悟梅花。（印象梅花）師：親愛的同學們，請拿出前置學習單，先在組內(nèi)交流，你們自主學會的字、次以及對這首詞的朗誦。師：現(xiàn)在老師要考考你們了，“猶”什么意思呢（還、依然、仍然）？“俏”什么意思呢？（俊俏、美好的樣子）“百丈冰”什么意思呢？（形容極其寒冷）“叢中笑”什么意思呢？（百花盛開時，感到欣慰和高興的樣子）。生：交流自己的學習成果。師：真會學習，很多同學已經(jīng)躍躍欲試，想來展示自己對這首詞上闕的感悟成果，抽部分小朋友朗讀這首詞的上闕。生：朗讀展示。師：哇，讀得太好了，詞中的景物已經(jīng)出現(xiàn)在了老師的眼前，你們看到了嗎？看

4、到到了哪些景物呢？生：交流兇猛的風雨、肆掠的飛雪、張牙舞爪的百丈冰。師：這是怎樣的一幅畫面呢？請閉上眼睛，邊讀邊想象畫面，然后告訴老師，你仿佛看到了什么，聽到了什么？生：我仿佛聽到了北風呼嘯、寒風凜冽，看到了大雪紛飛、冰柱橫掛。師：你真會想象，請問，這樣的條件惡劣嗎？（惡劣）但是在這樣惡劣的條件下，竟然猶有花枝俏呢？誰在那里俏呀？（梅花）師：在這嚴寒的冬季里，因為絢爛綻放的梅花，我似乎看到春的希望，聽到了春的腳步，正所謂“冬天來了，春天還會遠嗎？”孩子們，在這里，你讀到了怎樣的梅花？生：堅強、不畏嚴寒、堅貞不屈、愈是寒冷、愈是風欺雪壓，開得愈鮮艷的梅花。師：這不由使我想到了咱們學過的一篇課文梅

5、花魂，異國他鄉(xiāng)的外祖父把對祖國深深的思念寄托在梅花里，表明自己那顆堅貞不屈的中國心。師：孩子們，在這樣惡劣的境遇里梅花也堅強的美麗著，她是為爭春嗎？（不是）當山花爛漫的時候，她卻隱在花叢中欣慰地笑了，你又看到了怎樣的梅花？（謙遜、大度）師：主席在這里僅僅是為了贊美梅花嗎？那他想通過這首詞表達什么呢？想知道嗎？介紹這首詞的創(chuàng)作背景，主席創(chuàng)作這首詞正是新中國成立以后最困難的時刻，國內(nèi)連續(xù)三年的自然災(zāi)害，人們饑寒交迫，國外反華勢力又想著法兒想瓦解中國，當時的中國內(nèi)憂外患，正如詞中的“已是懸崖百丈冰”，可是作為國家領(lǐng)導人的毛主席沒有被眼前的困難所嚇倒，當他讀到宋代詩人陸游的同題詞卜算子.詠梅的時候，反

6、其意而行之寫下這首詞借梅喻人，希望全國人民要像梅花一樣樂觀、堅強、藐視困難、戰(zhàn)勝困難，只要這樣，一定會迎來山花爛漫的時刻。師：親愛的同學們，這首詞里的哪個字最讓你驕傲？生：交流“笑”字師：是啊，一個“笑”字，讓所有的艱難困苦都化為笑談。同學們，讓我們一起讀讀陸游的這首卜算子.詠梅，在這首詞中哪個字最讓你難受？（愁）陸游是南宋的愛國詩人，具有強烈的愛國主義情懷，成長于北宋滅亡的時期，主張中原的統(tǒng)一，可是受到奸臣秦檜的陷害，一生曲折坎坷，始終不得志，這個愁字的身后你又看到了怎樣的梅花，（孤獨、寂寞、壓抑、愁悶、孤芳自賞、絕不同流合污）。師總結(jié)：這兩首詞都采用了借物喻人的寫作手法，詩人將自己的情感寄

7、托在了梅花里。一笑，一愁使兩首詞風格截然不同，情感也全然不同。三、感悟詩情。（印象人生）師：俗話說，詩即是人，人即是詩，請看著這首詞，看著這個笑，你看到了一個怎樣的主席？生：樂觀、開朗、堅強、藐視困難，具有革命樂觀主義精神的主席。該用怎樣的語氣來讀主席的這首詞呢？（用豪放、大氣、樂觀的情感朗誦）師：請看著陸游詞里的愁，你又看到了詩人怎樣的一生呢？生：壓抑、愁悶、坎坷、不得志。師：是啊，終身孤獨、寂寞，直到死的那一天也沒有看到祖國的統(tǒng)一，他有留下千古佳句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。但是他卻始終出淤泥而不染，就像詞中寫的“零落塵泥碾作塵，只有香如故?！庇衷撛鯓觼碜x這首詞呢？四、感悟人生（拓展延伸）同學們，我們感受到了主席的樂觀、