小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第八組-27課教案

1、27 青山處處埋忠骨教學(xué)要求:1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。4進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、偉大意義，了解毛岸英個(gè)人及赴朝的緣由、犧牲時(shí)的實(shí)情實(shí)景。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)了前面兩篇課文，我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，今天，就讓我們走進(jìn)為人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。2.板書(shū)課題：青山處處埋忠骨（齊讀課題）3.解題:埋

2、的是誰(shuí)的忠骨？（毛岸英）（用一句話說(shuō)說(shuō)你了解的毛岸英）青山指哪里的青山？（朝鮮）為什么毛岸英的忠骨埋在了朝鮮呢？（學(xué)生簡(jiǎn)介抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)）（你的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的真棒，把掌聲送給他）4.檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們，課文中的詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，再請(qǐng)一位學(xué)生教讀一次，并評(píng)價(jià)。初讀課文知大意請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。先指名回答，再全班交流。再讀課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考屏幕上的4個(gè)問(wèn)題，并按要求勾畫(huà)和批注。小組合作學(xué)習(xí)4個(gè)同學(xué)為一組，交流這4道題，不會(huì)的在組內(nèi)請(qǐng)教，后面的同學(xué)也可以邀請(qǐng)你身邊的老師加入你們的討論，不會(huì)的可以向他們請(qǐng)教。全班交流問(wèn)題一：提問(wèn)：1.學(xué)生回答（ ），誰(shuí)再

3、來(lái)讀讀這兩句話？（要求：我們?cè)谧x悲痛的情緒時(shí)，應(yīng)該讀得低沉、舒緩）2.這是通過(guò)對(duì)毛主席的什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)毛主席的悲痛心情的？（動(dòng)作，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？把“吸”換成“抽”好不好？）（因?yàn)橹飨胪ㄟ^(guò)“吸”把悲痛壓下去，我們能感受到毛澤東當(dāng)時(shí)的悲痛欲絕。）誰(shuí)能帶著這種悲痛欲絕的感情讀一讀？（指名朗讀）師：毛岸英犧牲時(shí)只有28歲，而毛主席已經(jīng)近60歲了，老來(lái)喪子，是一種錐心的痛。此時(shí)，毛主席一支又一支的吸著煙，透過(guò)迷蒙的煙霧，他仿佛看到了（ ）（指名學(xué)生說(shuō)），透過(guò)迷蒙的煙霧，他又仿佛看到了（ ）（指名學(xué)生說(shuō)）。師：透過(guò)迷蒙的煙霧，毛主席回想起一幕幕往事：1922年，毛岸英出生在湖南長(zhǎng)沙；可1930年

4、，母親楊開(kāi)慧被捕入獄，8歲的毛岸英也跟著進(jìn)了監(jiān)獄，親眼目睹了母親席上前的慘烈；隨后便流落街頭，擦過(guò)皮鞋，賣(mài)過(guò)報(bào)紙，撿過(guò)垃圾，拉過(guò)人力車(chē)，直到地下黨找到他，他平安地回來(lái)了；之后又到蘇聯(lián)去留學(xué)，也（平安的回來(lái)了）（學(xué)生補(bǔ)充）；后來(lái)又到農(nóng)村去鍛煉，同樣是（平平安安的回來(lái)了）（學(xué)生補(bǔ)充）；可是這一次，岸英卻沒(méi)能（平平安安的回來(lái)）（學(xué)生補(bǔ)充）。讓我們一起再次感受毛主席那悲痛的心情，齊讀第4自然段。師:在他們分離的日子里，兒子那時(shí)多么需要父親，可毛主席正在井岡山鬧革命，他不能照顧兒子，他心生愧疚。雖然一次次地分離，但每次都平平安安的回來(lái)了，所以，這次他也希望兒子能（平平安安的回來(lái)）于是，情不自禁地喃喃道（

5、岸英！岸英！）（學(xué)生補(bǔ)充）透過(guò)烽煙，他仿佛看到岸英回到了他的身邊，情不自禁地喃喃道（岸英！岸英?。▽W(xué)生補(bǔ)充），可希望的肥皂泡破滅了，他的兒子永遠(yuǎn)的離他而去了，他用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃道（岸英！岸英?。┖⒆觽?，此時(shí)此刻，你感受到了什么？（不相信、絕望、悲痛）讓我們一起再帶著感情讀讀這句話。這句話又是通過(guò)對(duì)主席的什么描寫(xiě)表現(xiàn)出了主席的悲痛和絕望呢？你是從哪里看出來(lái)的？問(wèn)題二:在這樣悲痛的情況下，他卻又要面臨痛苦的抉擇。師提問(wèn)2，指名學(xué)生回答，再指名學(xué)生讀，教師再范讀。此時(shí)，他望著天花板，他會(huì)想起（ ）；此時(shí)，他望著天花板，他會(huì)想起（ ）。他就是一個(gè)普普通通的父親，他深?lèi)?ài)著自己的兒子

6、，（板書(shū)：深深的父愛(ài)）兒子犧牲后，他悲痛欲絕，往事歷歷在目，一幕幕已成過(guò)眼云煙，留給他的只有無(wú)盡的悲痛和眷戀，讓我們悲痛帶著眷戀再次齊讀這句話。問(wèn)題三：1.毛主席最后是怎樣抉擇的？（讀書(shū)上的原句）做出這樣的決定，他經(jīng)歷了激烈的思想斗爭(zhēng)：作為一個(gè)普通的父親，他想（指名讀書(shū)中的原句），作為一國(guó)的領(lǐng)袖，他想（指名讀書(shū)中的原句）。心底的這兩種聲音一直交織著、矛盾著，他也為之痛苦著。咱們?cè)賮?lái)感受一下他那種悲痛、矛盾的心情（男女生分角色讀）。2.在個(gè)人利益和人民利益之間，他選擇了（學(xué)生補(bǔ)充），他把（）的利益擺在了第一位，做出了艱難而又偉大的決定：（看課件讀）3.從主席的抉擇中，你感受到了什么？（板書(shū)：博大

7、的胸懷）問(wèn)題四：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解？（指名學(xué)生說(shuō)）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還，這就意味著兒子將永遠(yuǎn)埋骨他鄉(xiāng)。六、補(bǔ)充知識(shí)沒(méi)人知道，主席的這種痛一直伴隨到他的逝世。（師配樂(lè)接著讀課件內(nèi)容）七、小練筆齊讀課文最后一段，你感受到了什么？課文寫(xiě)到這里戛然而止，我們卻可以想象到，這一夜對(duì)主席來(lái)說(shuō)是一個(gè)難免之夜，他會(huì)想些什么？做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，寫(xiě)下這哀痛的一夜，寫(xiě)出主席那撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。（配樂(lè)：輕音樂(lè)無(wú)悔）學(xué)生交流時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)出所運(yùn)用到的描寫(xiě)方法?？偨Y(jié)毛澤東是父親也是主席，他深?lèi)?ài)著自己的兒子，也深?lèi)?ài)著自己的國(guó)家。悲痛中、矛盾中，他選擇了國(guó)家，這是一個(gè)平凡的父親，這是一個(gè)偉大的主席。（板書(shū)：平凡 偉大）同學(xué)們，全體起立。讓我們帶著對(duì)烈士毛岸英的歌詠，帶著對(duì)毛主席的欽佩，再次齊讀這批示（ ）。同