小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-憶江南教案1

1、憶江南教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。2有感情朗讀，熟讀成誦。3根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。4感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。2有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課1、江南可采蓮，蓮葉何田田。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。師：“同學(xué)們，讀了這四句詩(shī)你有什么發(fā)現(xiàn)？”二、讀詩(shī)1、出示古詩(shī)，生自由朗讀。2、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。3、指正讀音（注意“諳”這個(gè)生字）“是啊，江南風(fēng)光秀麗，景色宜人，古往今來有許許多多詩(shī)人留下了

2、贊美江南的詩(shī)詞，今天，就讓我們跟隨白居易一起走進(jìn)白居易記憶中的江南！”三、品詞賞句，讀中悟情1、出示江南風(fēng)景視頻。2、江南留給你怎樣的印象呢？ “江南好”師：白居易把你們的陶醉之情都凝結(jié)在一個(gè)地方，誰(shuí)來給我們讀一讀？3、出示“江南好，風(fēng)景舊曾諳”并講解“諳”的意思。4、師：“白居易為什么對(duì)江南如此熟悉？”在資料1中找出相關(guān)信息師：“那白居易念念不忘的是什么呢？誰(shuí)來讀一讀”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”師：“別的古詩(shī)當(dāng)中也寫過顏色，那白居易寫顏色有什么不同呢？”4、出示“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”理解及感悟其意思以及獨(dú)特的表現(xiàn)手法（比喻）師：“如果兩句話一句特別濃烈，那第二句應(yīng)該怎么讀

3、呢？”5、和同桌探討能不能不要前面的“日出”和“春來”。日出江花紅勝火指導(dǎo)朗讀（紅艷、激烈、熱情）嬌艷欲滴、熱情似火、爭(zhēng)奇斗艷的江花春來江水綠如藍(lán)指導(dǎo)朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、的江水四、情感升華1、師：“同學(xué)們，你們知道嗎？在白居易離開江南12年才寫下這首詞，寫完這首詞8年以后他就去世了，在詞的末尾他是這樣寫的”“能不憶江南？”2、師：“誰(shuí)說白居易的知音？他到底是憶，還是不憶呢？”“如果這里改為問句那是不行的，因?yàn)榘拙右讓?duì)江南的愛那么深沉， 他要永遠(yuǎn)的憶，所以他在詩(shī)的末尾用了一個(gè)手法”“反問”3、讀反問句，感悟情感4、讀詩(shī)師：“難道白居易僅僅回憶那里的風(fēng)景嗎？?jī)H僅回憶那里的江花和江水嗎？讀一讀資料2，看看他還包含著哪些回憶”“”師：“原來白居易忘不了那里的景，更忘不了那里的人”5、讀詩(shī)6、與其它古詩(shī)作對(duì)比，介紹詞。五、課外延伸1、師：“由于白居易對(duì)江南的喜愛，他真的忘不了那里，所以一口氣寫了三首憶江南，你們讀一讀后兩首詩(shī)當(dāng)中又描繪了寫什么，和你的同桌完成表格”2、分享表格內(nèi)容3、師：“同學(xué)們，即將下課了，白居易把杭州、蘇州、江南作為他的第二故鄉(xiāng)，他永遠(yuǎn)忘不了那里，想再回到