廣東省中學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作總結(jié)

1、扎實(shí)開展展跟崗培培訓(xùn) 促進(jìn)教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展廣東東省中學(xué)學(xué)骨干教教師省級(jí)級(jí)培訓(xùn)跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)工作總總結(jié)廣東省中中學(xué)教師師楊仁寬寬工作室室“有朋自自遠(yuǎn)方來來，不亦亦樂乎？”在秋高氣氣爽，陽陽光明媚媚的20010年年10月月26日日，我工工作室迎迎來了廣廣州市和湛江江市部分分重點(diǎn)中中學(xué)有“志同道道合”的高中數(shù)數(shù)學(xué)教師師高手們們共9人人，進(jìn)行行為期三三周的“廣東省省中學(xué)骨骨干教師師省級(jí)培培訓(xùn)跟崗崗學(xué)習(xí)”活動(dòng)。由由于有關(guān)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的的高度重重視，特特別是從從化中學(xué)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的的大力支支持，本本工作室室進(jìn)行了了較為細(xì)細(xì)致地策策劃與組織，跟崗教師師們更是是熱情地投入，積積極地參參與，大大力地協(xié)協(xié)助與全全力地配配合，克

2、克服了許許許多多多生活與與學(xué)習(xí)中中的各種種困難，圓滿地完成成了跟崗崗學(xué)習(xí)的的各項(xiàng)任任務(wù)，取取得了初初步的、豐富的的培訓(xùn)成成果?，F(xiàn)現(xiàn)在分三三部分，簡(jiǎn)要總總結(jié)如下下。上篇 跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)的任務(wù)與與困難一、跟崗崗學(xué)習(xí)的的主要任任務(wù)按照廣東東省教育育廳關(guān)關(guān)于開展展廣東省省20110年中中小學(xué)骨骨干教師師省級(jí)培培訓(xùn)工作作的通知知的精精神和廣東省省中小學(xué)學(xué)骨干教教師省級(jí)級(jí)培訓(xùn)跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)工作指指南的的要求，結(jié)合本本工作室室的實(shí)際際，主持持人在跟跟崗老師師報(bào)到之之前，就就制定了了較為詳詳細(xì)的跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)劃與與方案（公布在在個(gè)人博博客上，以征求求意見），確定了本本工作室室跟崗學(xué)學(xué)習(xí)二十十天活動(dòng)動(dòng)期間的的主要工

3、工作任務(wù)務(wù)：1、“三三課”任務(wù)。在作為提提高教學(xué)學(xué)基本功功的備課課，聽課課與評(píng)課課環(huán)節(jié)，要求：（1）集集體備課課不少于于5次，開發(fā)優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)案例至至少1個(gè)個(gè)；（2）上上課不少少于4節(jié)節(jié)，其中中“常態(tài)課課”不少于于3節(jié)，“匯報(bào)課”1節(jié)；（3）聽聽課不少少于9節(jié)節(jié)，有“示范課課”6節(jié)，“匯報(bào)課課”8節(jié)和“常態(tài)課課”供選擇擇。旨在通通過集體體備課時(shí)時(shí)互相借借鑒，共共同斟酌酌；在互相聽聽課時(shí)，增加收收獲；在集中評(píng)課中，交流切切磋！既既體現(xiàn)集集體的智智慧，又又展示個(gè)個(gè)人的風(fēng)風(fēng)格。2、專業(yè)業(yè)引領(lǐng)與與理論提提高任務(wù)務(wù)。主要通過過課題研研討、專專家報(bào)告告與名師師講座等促進(jìn)教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展。將邀請(qǐng)請(qǐng)高校學(xué)學(xué)科

4、專家家及中學(xué)學(xué)骨干教教師作專專題講座座3場(chǎng)次次，確定定選題，完成三三級(jí)課題題開題報(bào)報(bào)告。3、參觀觀考察與與訪談任任務(wù)。為了提高高跟崗學(xué)學(xué)習(xí)效益益，將到到附近其其他工作作室（東東垸一中中孟勝奇奇工作室室）及重重點(diǎn)中學(xué)學(xué)（從化化六中）參觀考考察，學(xué)學(xué)習(xí)交流流。3、閱讀讀研修與與寫作任務(wù)務(wù)。要求讀“名著”與“名篇”，寫“反思”與“日志”，等等等。推薦的“名著”，有教育研研究方法法專題題與案例例校本本行動(dòng)研研究校本教教學(xué)研究究探索索以校為為本的教教學(xué)研究究數(shù)數(shù)學(xué)課題題學(xué)習(xí)的的實(shí)踐與與探索中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)有有效教學(xué)學(xué)論現(xiàn)代數(shù)數(shù)學(xué)教育育研究概概論新課程程下的教教育研究究方法與與策略等，也也可以自己在

5、工工作室配配置的書書籍中選選擇。推薦的“名篇”，是中學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)參考中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)月月刊中學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)研究究等核核心期刊刊上的專專家論壇壇，典型型案例分分析等(復(fù)印給給各位老老師，也也有多種種期刊)，目的是是以讀書書帶動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)，擴(kuò)擴(kuò)大視野野，助進(jìn)進(jìn)提高。寫作任務(wù)務(wù)：(11)完成成2篇讀讀書筆記記；(22)撰寫寫3篇教教學(xué)反；(3)開題報(bào)報(bào)告和11篇聽報(bào)報(bào)告或講講座后的的思考；(4)每天寫跟崗崗日志；(55)學(xué)習(xí)習(xí)結(jié)束后后寫個(gè)人總總結(jié)。二、跟崗崗學(xué)習(xí)中中的實(shí)際際困難(一)跟跟崗教師師們的實(shí)實(shí)際困難難。1、為“錢”而有點(diǎn)兒兒發(fā)愁。雖然只是是三周的的跟崗學(xué)學(xué)習(xí)，僅僅從湛江江來從化化往返的的車費(fèi)、

6、住宿和和用餐費(fèi)費(fèi)等少說說也得要幾千千元，對(duì)對(duì)于月收收入20000元元左右的的湛江市市老師們們可是一一筆不少少的費(fèi)用用，由于于學(xué)校財(cái)財(cái)力有限限，不可可能全部部報(bào)銷。為了老老師們自自己墊付付略少一一點(diǎn)，只只能入住“旅店”，條件件差，晚晚上學(xué)習(xí)習(xí)也不方方便。2、為“行”而有點(diǎn)兒兒辛苦。由于學(xué)校校附近沒沒可住宿宿的，“旅店”到學(xué)校校有約33公里路路程，沒沒有專車車接送，擠公交交車太費(fèi)費(fèi)時(shí)間，學(xué)員們們只能“艱苦奮奮斗”：每天步步行近330分鐘鐘（早上上和下午午各一個(gè)個(gè)來回），幾個(gè)個(gè)老師的的腳被多多次打了了血泡！3、為“食”而折騰騰不少?！笆场钡牡睦щy相相對(duì)較小小一點(diǎn)，跟跟崗崗教師們們的中餐餐在學(xué)校吃，而

7、早餐餐和晚飯飯，就得得今天這這兒，明明天哪兒兒了9名教教師們只只好“AA制制”，吃過過東家去去西家，還得挑挑價(jià)格低低廉的飯飯館，“肚飽”就成。4、怕?lián)鷵?dān)擱了“本職”而擔(dān)憂憂。由于跟崗崗學(xué)習(xí)的的老師們，素質(zhì)較高，都很敬業(yè)業(yè)，是各地地、各校校的骨干干力量，有的在在高三任任教2個(gè)個(gè)班（甚甚至3個(gè)個(gè)班）還還做備課課組長(zhǎng)，或在高高三任教教2個(gè)班班并做班班主任，有的是是學(xué)校的的中層領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，他他們既要要出來跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)，又要要牽掛校校內(nèi)本職職事務(wù)，“一心掛掛兩帶頭頭”式的跟崗學(xué)學(xué)習(xí)，盡管“磨刀不不誤砍柴柴功”，安心心跟崗收收獲多的的道理都都明白，但“心不在在焉”的現(xiàn)象象難免。(二)教師工作作室的實(shí)實(shí)際困難難

8、。1、沒“錢”辦事難難。盡管指導(dǎo)導(dǎo)高校及及工作室室所在學(xué)學(xué)校，給給予了大大力的支支持，但但由于相相應(yīng)經(jīng)費(fèi)費(fèi)不能及及時(shí)到位位，特別別是跟崗崗期間沒沒錢支出出，開展展跟崗學(xué)學(xué)習(xí)工作作時(shí)有不不少的事事情難辦辦。2、教學(xué)學(xué)與管理理的困難難。一是跟崗崗教師學(xué)學(xué)習(xí)與本單位位常規(guī)工作的困難難。由于于這些教教師都是是本單位位骨干力力量，220天的的脫產(chǎn)跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)對(duì)其所在學(xué)學(xué)校的教教學(xué)與管管理帶來來不小的的困難，如，廣州的的跟崗老師師，除了認(rèn)認(rèn)真完成成各項(xiàng)跟跟崗任務(wù)務(wù)，周末得得趕回學(xué)學(xué)?？鄳?zhàn)戰(zhàn)到深夜夜負(fù)責(zé)責(zé)高三備備課組的的備考事事務(wù)。二是主持持人指導(dǎo)導(dǎo)跟崗學(xué)學(xué)習(xí)與常常規(guī)工作作的困難難。工作作室主持持人在20天

9、的的跟崗學(xué)學(xué)習(xí)期間間，幾乎乎是“全陪”，但你的的高三常常規(guī)教學(xué)學(xué)任務(wù)不不能丟啊??！因而而只能是是加班加加點(diǎn)，每每天都要要弄到深夜夜零點(diǎn)以以后，才才能疲憊憊不堪地地回到家家中。三是跟崗崗學(xué)習(xí)活活動(dòng)的調(diào)調(diào)配困難難。學(xué)員員聽課、上課及及，每節(jié)節(jié)課的安安排、板板凳的準(zhǔn)準(zhǔn)備、教教室的布布置，“匯報(bào)課課”的錄象象與刻盤等環(huán)節(jié)節(jié)，比較繁瑣瑣，需要要主持人人事先精精心籌劃劃和學(xué)校校有關(guān)部部門的支支持配合合。3、“做做研究”的困難難。上課的程程序(備備，教，輔，閱閱，評(píng)等等)老師師們很熟熟悉，因因而樂意意去做，并且做做起來象象模象樣樣。但一一提到“課題研研究”、“論文寫作作”、撰寫“教學(xué)反反思”來，大多教教師都

10、覺覺得頭痛痛：不知知從何做做起，有有的教師師甚至不不知基本本的“套路”，對(duì)多數(shù)數(shù)學(xué)跟崗崗教師來來說有困難，面臨挑戰(zhàn)戰(zhàn)(也是專專業(yè)提升升的突破口口)。只只要做有有心人，辦法會(huì)會(huì)有，思思路會(huì)有有，“套路”也不難難把握，問題是是當(dāng)事者者要有常常研，常常想，常常寫的意意識(shí)與習(xí)習(xí)慣，一一旦上了了教研之之“路”，事情情就好辦辦了！中篇 跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)的過程和和做法一 學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)文件，明確任任務(wù)要求求根據(jù)關(guān)關(guān)于開展展廣東省省20110年中中小學(xué)骨骨干教師師省級(jí)培培訓(xùn)工作作的通知知的精神和廣東省省中小學(xué)學(xué)骨干教教師省級(jí)級(jí)培訓(xùn)跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)工作指指南的的要求，本工作室室主持人人在跟崗崗老師報(bào)報(bào)到之前前，就制定定了

11、較為為詳細(xì)的的跟崗學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃劃與方案，并公布布在個(gè)人人博客上上，以征征求意見見完善，保證跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)的的正常開開展。1、學(xué)習(xí)習(xí)有關(guān)文文件，明明確任務(wù)務(wù)與要求求。跟崗崗教師到到來后，先是座座談，跟跟崗教師師和工作作室成員員互相認(rèn)認(rèn)識(shí)、了了解。主主持學(xué)習(xí)習(xí)了省教教育廳的的“通知”和“指南”等，跟崗崗老師們們集體討論論，調(diào)整整了跟崗崗學(xué)習(xí)計(jì)計(jì)劃，形形成了具具體到每每天上午午、下午、晚晚上三個(gè)時(shí)間間段的培培訓(xùn)內(nèi)容容與時(shí)間間安排等，對(duì)要求求更加明明確，使使任務(wù)更更加具體體。2、舉行行“跟崗學(xué)學(xué)習(xí)開班班儀式”，由主主管教學(xué)學(xué)的副校校長(zhǎng)主持持人，工工作室主主持人、校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)、教育育局領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)、進(jìn)修修學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)

12、導(dǎo)、跟跟崗教師師等分別別發(fā)言，介紹有有關(guān)情況況，說明明工作室室的跟崗崗學(xué)習(xí)安安排，跟跟崗教師師表決心心等。3、根據(jù)據(jù)工作室室跟崗學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)方案，結(jié)合跟崗崗教師的的個(gè)人實(shí)實(shí)際，每每一位老老師都詳詳細(xì)制定定了有個(gè)個(gè)性化的的個(gè)人跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)劃，并公布布在工作作室與個(gè)個(gè)人教育育博客上上，以進(jìn)進(jìn)一步明明確每一一位跟崗崗教師此此次跟崗崗學(xué)習(xí)的的任務(wù)及及要求。二 跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容，既豐富富又多彩彩1、加強(qiáng)強(qiáng)理論學(xué)學(xué)習(xí)，增增強(qiáng)教研研意識(shí)，打下堅(jiān)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)。為扎實(shí)開開展此次次培訓(xùn)，使跟崗崗老師有有促進(jìn)和和提升，首先是是引領(lǐng)他他們從日日常埋頭頭苦干的的工作中中短暫的的解放出出來，投投入到理理論的研研讀中。有了

13、更更高、更更切合實(shí)實(shí)際的理理論指導(dǎo)導(dǎo)，才能能讓跟崗崗老師在在后續(xù)的的實(shí)踐過過程中找找到發(fā)展和和提升的的空間。（1）研研讀論著著。工作作室提供供了豐富富的教育育書籍和和專業(yè)期期刊，讓讓跟崗老老師每天天隨時(shí)都都可以研研讀。每每一位跟跟崗老師師在培訓(xùn)訓(xùn)期間都都至少閱閱讀完了了兩本教教育論著著、多篇篇發(fā)表于于數(shù)學(xué)期期刊上的的優(yōu)秀文文章，結(jié)結(jié)合自己己的教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和和實(shí)際需需要，撰撰寫兩篇篇以上的的讀書筆筆記。（2）學(xué)學(xué)術(shù)講座座。工作作室先后后舉辦了了三次專專題學(xué)術(shù)術(shù)講座，分別是是宋發(fā)奎老師談?wù)劷處煄熑绾芜M(jìn)進(jìn)行課題題研究、楊仁仁寬老師師談中中學(xué)教研研與寫作作、何何小亞教教授談中學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)教什什么。通過名名師

14、的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、專專家的見見解，給給跟崗老老師拓寬寬教育教教研思路路，指引引發(fā)展方方向。（3）交交流座談?wù)?。教育育理念與與理論水水平的提提升，除除了由上上而下的的傳授指指導(dǎo)，還還要同行之之間的互互通有無無和彼此此借鑒。為此，工作室室安排了了三次學(xué)學(xué)術(shù)交流流座談，包括到到東垸一一中孟勝勝奇工作作室的學(xué)學(xué)習(xí)交流流、與從從化六中中的參觀觀交流、與從化化中學(xué)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)們的的座談與與交流，讓老師們各各抒己見見得到共共鳴，又又“他山之之石”學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、以實(shí)實(shí)踐為主主線，促促進(jìn)教學(xué)學(xué)、教研研能力的的提高。理論學(xué)習(xí)習(xí)是前提提、基礎(chǔ)礎(chǔ)和導(dǎo)向向，但真真正有效效的鍛煉煉和提升升必須落落實(shí)于一一線的教教學(xué)實(shí)踐踐中。只只有扎根根

15、教學(xué)實(shí)實(shí)踐這片片沃土，才才能切實(shí)實(shí)提升跟跟崗教師師的業(yè)務(wù)務(wù)水平和和教研能能力。為為此，工工作室給給跟崗老老師安排排了大量量充實(shí)的的教學(xué)實(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)會(huì)。（1）“師徒結(jié)結(jié)對(duì)”。為使使一線教教學(xué)實(shí)踐踐有更具具體到位位的指導(dǎo)導(dǎo)，工作作室安排排了從化化中學(xué)、從化六六中的資資深數(shù)學(xué)學(xué)老師與與跟崗老老師結(jié)對(duì)對(duì)，通過過互相聽聽課、評(píng)評(píng)課，讓讓彼此能能取長(zhǎng)補(bǔ)補(bǔ)短，共共同促進(jìn)進(jìn)。（2）聽聽“示范課課”。工作作室的幾幾位指導(dǎo)導(dǎo)老師精精心準(zhǔn)備備了8節(jié)節(jié)示范課課，通過過聽課，讓跟崗崗老師領(lǐng)領(lǐng)略各位位名師的的教學(xué)特特色，汲汲取各人人的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)；同時(shí)時(shí)也展現(xiàn)現(xiàn)了從化化中學(xué)的的數(shù)學(xué)教教學(xué)特色色與先進(jìn)進(jìn)的課堂堂實(shí)施理理念。（3）上

16、上“常態(tài)課課”。原汁汁原味的的常態(tài)課課，最貼貼近日常常的教學(xué)學(xué)工作。通過異異地帶班班一周的的常態(tài)課課鍛煉，讓跟崗崗老師熟熟悉這里里的學(xué)生生特點(diǎn)，鍛煉老老師的課課堂駕馭馭能力，展現(xiàn)各各位跟崗崗老師的的教育水水平和課課堂風(fēng)采采。并通通過常態(tài)態(tài)課堂的的操作，探究各各類課型型的有效效性原則則。（4）上上“匯報(bào)課課”。每位位跟崗老老師都精心設(shè)設(shè)計(jì)了一節(jié)匯匯報(bào)課，以促使使老師們們發(fā)揮自自己積累累的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和教學(xué)學(xué)策略，去打造造一節(jié)力力求完美美的優(yōu)質(zhì)質(zhì)課。同同時(shí)安排排幾位老老師同一一天上同同一個(gè)課課題，采采取“同課異異構(gòu)”的形式式進(jìn)行對(duì)對(duì)比交流流，讓跟跟崗老師師在切磋磋中得以以長(zhǎng)進(jìn)，更加加豐富了了他們的的教學(xué)

17、智智慧。（5）評(píng)評(píng)課研討。每位位跟崗老老師聽了了899節(jié)“示范課課”和8節(jié)“匯報(bào)課課”，還聽了了部分“常態(tài)課課”。幾乎乎在每天天的下午，都組織織評(píng)課與與交流：或是工工作室主主持人或或從化中中學(xué)資深深老師主主持評(píng)課課，或者者是學(xué)員員之間的的互相研研討。通通過這些些評(píng)課活活動(dòng)，讓讓跟崗老老師清晰晰地明確了了評(píng)課的的方法和和要素，提升了了他們聽聽課的藝藝術(shù)與評(píng)評(píng)課的水水平，更更給日后后的教學(xué)學(xué)提供了了寶貴的的經(jīng)驗(yàn)。（6）認(rèn)認(rèn)真批改改。跟崗崗老師通通過批改改12次試試卷或幾幾次作業(yè)業(yè)，更實(shí)實(shí)際地了解到到學(xué)生的的情況，為上課課做好鋪鋪墊，也也了解學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中中存在的的問題，使講評(píng)評(píng)課更有有針對(duì)性性

18、，并由由此讓跟跟崗老師師探索思思考講評(píng)評(píng)課的有有效模式等等。（7）開開發(fā)課例例與案例例研讀。跟崗老老師結(jié)合合教學(xué)實(shí)實(shí)踐和理理論學(xué)習(xí)習(xí)，研讀讀了核心心期刊上上的典型型案例。并開發(fā)發(fā)了課例，通過此此過程，讓老師師們學(xué)習(xí)習(xí)、思考考和規(guī)范范一個(gè)課課例的設(shè)設(shè)計(jì)與制制作等環(huán)環(huán)節(jié)。（8）外外出學(xué)習(xí)習(xí)。跟崗崗培訓(xùn)除除了務(wù)實(shí)實(shí)的立足足于工作作室基地地，還采采取了“走出去去、請(qǐng)進(jìn)進(jìn)來”的形式式，豐富富了跟崗崗學(xué)習(xí)活活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)個(gè)星期內(nèi)內(nèi)先后安安排了到到東莞一一中聽課課交流、到從化化六中聽聽課交流流、請(qǐng)華華南師大大數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)院何小亞教授授作學(xué)術(shù)術(shù)報(bào)告暨暨到工作作室指導(dǎo)導(dǎo)等，以以拓展老老師們的的見識(shí)和和視野。（9

19、）課課題研究究。在主主持人的的指導(dǎo)下下，跟崗崗老師都都以各自自的教學(xué)學(xué)實(shí)踐和和特長(zhǎng)，初步選選定了課課題研究究方向，撰寫了開開題報(bào)告告，了解解、掌握握了一些些基本的的教育科科研方法法，增強(qiáng)強(qiáng)了老師師們撰寫寫專業(yè)文文章的意意識(shí)并提提高了寫寫作水平平。3、以反反思、提提煉為主主體，提提升教學(xué)學(xué)、教研研素養(yǎng)。有理論作作基礎(chǔ)，有教學(xué)實(shí)實(shí)踐為載體，要使跟跟崗老師師通過培培訓(xùn)有收收獲、有有成果，重要的的是老師師們的反反思、總總結(jié)和提提煉，主主持人言言傳身教教作引領(lǐng)，跟跟崗老師師們積極極地投入到到學(xué)習(xí)、實(shí)踐之之后的提提升過程程中。（1）寫寫教育日日志。從從培訓(xùn)開開始的第第一天，到結(jié)束束的最后后一天，跟崗老老師

20、都堅(jiān)堅(jiān)持通過過寫教育日日志，記記錄每天天的學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心心得體會(huì)會(huì)和自我我感悟后后的收獲獲。這些些既是過過程的記記錄，更更是原始始材料的的積累，還還是思想想火花的的收集。（2）寫寫教學(xué)反反思。通通過聽課課、上課課、評(píng)課課，各跟跟崗老師師都深思思熟慮的的撰寫至至少三篇篇教學(xué)反反思，包包括聽課課的反思思、上課課的反思思、對(duì)自自己以往往教學(xué)的的反思等等。通過過寫教學(xué)學(xué)反思，總結(jié)提提煉學(xué)習(xí)習(xí)成果，為后續(xù)續(xù)的自我完完善、教教研實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的深化化提供了了素材。（3）寫寫教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每每一節(jié)的的常態(tài)課課和匯報(bào)報(bào)課，跟跟崗老師師都認(rèn)真真進(jìn)行集集體備課課、個(gè)人人設(shè)計(jì)，相互交交流，不不斷修改改形成一一份份的的教

21、案，精益求求精。這這對(duì)于促促進(jìn)老師師們的實(shí)實(shí)際教學(xué)學(xué)水平，打造精精品課堂堂非常有有效。（4）寫寫開題報(bào)報(bào)告。一一線老師，最不擅擅長(zhǎng)的是是做課題題研究和論論文寫作作，通過過跟崗學(xué)學(xué)習(xí)，老老師們嘗嘗試撰寫寫了研究究課題的的開題報(bào)報(bào)告。整整理出了了研究課課題的理理論價(jià)值值和實(shí)際際價(jià)值、研究的的主要任任務(wù)、實(shí)實(shí)施步驟驟與計(jì)劃劃、預(yù)期期取得的的成果等等環(huán)節(jié)。三 跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)形式，“自主”“統(tǒng)一”并存本次跟崗崗學(xué)習(xí)的的形式，要求跟跟崗教師師既保質(zhì)質(zhì)保量地地統(tǒng)一完完成“規(guī)定動(dòng)動(dòng)作”，又結(jié)結(jié)合個(gè)人人的喜好好爭(zhēng)取有有“自選動(dòng)動(dòng)作”。其中中，“統(tǒng)一”的主要要有：一是在集集體備課課，集中中研討，（說課課）評(píng)課課，座

22、談?wù)剷?huì)等活活動(dòng)中，大伙兒兒統(tǒng)一行行為，不不做其他他任何雜雜事。二是重要要的聽課課活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)一：如如，主持持人與工工作室成成員上示示范課；集中研研討的“同課異異構(gòu)”課；集集中安排排的跟崗崗教師上上常態(tài)度度和匯報(bào)報(bào)課，所所有跟崗崗教師及及大部分分“師傅”都要參參加，并并做到“每課必必評(píng)”。三是“走走出去”交流與與考察活活動(dòng)，全全體成員員都要參參加，并并要有記記錄與考考察日志志，或經(jīng)經(jīng)過反思思，對(duì)本本室活動(dòng)動(dòng)計(jì)劃或或內(nèi)容提提出改進(jìn)進(jìn)意見與與建議等等。四是“請(qǐng)請(qǐng)進(jìn)來”專家講講座與學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告告或?qū)ｎ}題講座等等活動(dòng)，要求所所有成員員不得請(qǐng)請(qǐng)假，并并有記錄錄與“聽后日日志”或“聽后感感想”等，以以對(duì)自己己的跟

23、崗崗學(xué)習(xí)行行為有所所幫助，或?qū)ψ宰陨淼慕探虒W(xué)，教教研，科科研等有有啟發(fā)與與感悟等等！“自主”的主要要有：一一是學(xué)習(xí)習(xí)名著或或?qū)Ｖ鴷r(shí)時(shí)可以選選擇；二二是研讀讀名師的的名篇佳佳作時(shí)可可以側(cè)重重；三是是揣摩核核心刊物物上的優(yōu)優(yōu)秀課例例時(shí)可以以自主；四是研研發(fā)優(yōu)秀秀案例或或開發(fā)課課程資源源時(shí)可以以自定（內(nèi)容）；五是是選擇研研究課題題時(shí)可以以組合（至多33人一組組），等等等，以以張揚(yáng)個(gè)個(gè)性，特特色發(fā)展展。四 跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)模式，嘗試“三八六六”式根據(jù)省廳廳的通知知要求和和高校的的指導(dǎo)意意見，結(jié)結(jié)合本工工作室和和本學(xué)科科的特點(diǎn)點(diǎn)，在本本次“跟崗學(xué)學(xué)習(xí)”培訓(xùn)活活動(dòng)中，嘗試了了以下“3866跟崗培培訓(xùn)模式式”。

24、“3”指指三種形形式或三三塊陣地地：以工工作室和和所在學(xué)學(xué)校為主主要陣地地；以“走出去去”考察與與交流為為輔助；以“請(qǐng)進(jìn)來來”專家講講座或名名教師專專題輔導(dǎo)導(dǎo)報(bào)告等等，尋求求教育與與教學(xué)的的理論支支撐，借借鑒他人人的成功功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知知識(shí)視野野，增強(qiáng)強(qiáng)技能技技巧?！?”指指跟崗學(xué)學(xué)習(xí)八環(huán)環(huán)節(jié)：讀讀、寫、聽、說說、評(píng)、教、思思、研。含義如如下：讀讀讀理論書書，讀專專著書，讀專業(yè)業(yè)刊（核核心刊物物上的佳佳作及典典型案例例）等。寫寫寫讀書筆筆記，寫寫跟崗日日志，寫寫教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)，寫寫教學(xué)反反思，寫寫開題報(bào)報(bào)告等。聽聽聽專題講講座，聽聽(觀)示范課課，聽(觀)常常態(tài)課，聽(觀觀)匯報(bào)報(bào)課，聽聽學(xué)生的的反

25、饋，聽研討討時(shí)的發(fā)發(fā)言，聽聽交流時(shí)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)等。說說說課，說說自已的的經(jīng)驗(yàn)，說各人人的體會(huì)會(huì)，說學(xué)學(xué)習(xí)的過過程，說說經(jīng)驗(yàn)或或教訓(xùn)。評(píng)評(píng)評(píng)上課，評(píng)說課課，說寫寫作（跟跟崗日志志，教學(xué)學(xué)教研反反思，讀讀書筆記記）等。教教教三類課課：工作作室成員員上示范范課，跟跟崗教師師上常態(tài)態(tài)課和匯匯報(bào)課等等。思每每項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)之后思思得失，悟方法法，明道道理（及及時(shí)文字字化記錄錄）等。研研研課標(biāo)與與教材，研學(xué)情情與學(xué)法法，研教教法與考考法，研研教學(xué)科科研課題題等?！?”指指跟崗學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)提提高的六六項(xiàng)技能能：深鉆鉆教材備備好課，細(xì)察學(xué)學(xué)情為上上課，駕駕馭課堂堂上好課課，會(huì)聽聽會(huì)記會(huì)會(huì)評(píng)課，課題引引領(lǐng)謀發(fā)發(fā)展，反反思提

26、煉煉搞創(chuàng)作作。以上六項(xiàng)項(xiàng)技能，也是跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)的主要要目的與與任務(wù)。一是旨在在有效培培訓(xùn)并提提高跟崗崗教師們們深入鉆鉆研教材材，有效效備課的的能力。二是細(xì)心心觀察并并了解學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)感感受等學(xué)學(xué)情，以以增強(qiáng)備備課選材材的針對(duì)對(duì)性，提提高課堂堂教學(xué)的的實(shí)效性性。三是學(xué)生生學(xué)習(xí)的的主要陣陣地在課課堂，教教師要有有熟練駕駕馭課堂堂的能力力，才能能保證課課堂教學(xué)學(xué)“放”，“收”適度，使多向向互動(dòng)高高效有序序。四是提高高教學(xué)技技能的重重要途徑徑是（觀觀課）聽聽課與評(píng)評(píng)課，因因而要掌掌握聽課課的藝術(shù)術(shù)、記錄錄的技巧巧和評(píng)課課的要素素等，才才能促使使骨干教教師們的的快速成成長(zhǎng)。五是以課課題研究究引

27、領(lǐng)教教師的專專業(yè)化發(fā)發(fā)展，以以反思教教學(xué)行為為、教學(xué)學(xué)過程、教學(xué)選選材與教教學(xué)方法法等。六是在以以上基礎(chǔ)礎(chǔ)上，進(jìn)進(jìn)行有效效地提煉煉，進(jìn)而而上升到到一定的的理論高高度看問問題，撰撰寫出有有一定借借鑒作用用和推廣廣價(jià)值的的教學(xué)教教研論文文，以豐豐富基礎(chǔ)礎(chǔ)教育文文化。下篇 跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)的效果果與反思思一 跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)收獲了了許多1、收獲獲了觀念念專業(yè)業(yè)引領(lǐng)，逐步上上“道”通過聽大大學(xué)教授授和中學(xué)學(xué)名師的的講座，使跟崗崗教師們們開闊了了視野，了解了了原理，學(xué)到到到了做“研究”的方法法，學(xué)會(huì)會(huì)了如何何逐步走走上“教研之之道”。華南師范范大學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的何何小亞教教授，給給我們做做的題為為中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)要

28、要教什么么的報(bào)報(bào)告，主主要是針針對(duì)中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教教師在教教學(xué)中存存在的問問題和困困惑。報(bào)報(bào)告共分分六個(gè)部部分，第第一、“考與教教”的悖論論；第二二、教數(shù)數(shù)學(xué)概念念的本質(zhì)質(zhì)，主要要講了數(shù)數(shù)學(xué)概念念教學(xué)的的基本方方法以及及數(shù)學(xué)概概念教學(xué)學(xué)的本質(zhì)質(zhì)，指出出概念圖圖示中觀觀念的多多少、觀觀念的準(zhǔn)準(zhǔn)確與否否、觀念念的深刻刻度這三三個(gè)維度度反映了了學(xué)生概概念理解解的水平平；第三三、教數(shù)數(shù)學(xué)原理理的本質(zhì)質(zhì)，著重重從數(shù)學(xué)學(xué)原理學(xué)學(xué)習(xí)的幾幾種水平平和數(shù)學(xué)學(xué)原理的的教學(xué)進(jìn)進(jìn)行了闡闡述，何何教授指指出在數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)中要教教會(huì)學(xué)生生“以數(shù)之之眼光看看式子”，注意意“關(guān)系的的確定性性，字母母的可變變性”，從而而“以不變變

29、應(yīng)萬變變”，他還還舉了大大量的教教學(xué)實(shí)例例及高考考題來進(jìn)進(jìn)行說明明；第四四、教數(shù)數(shù)學(xué)運(yùn)算算的技能能；第五五，教會(huì)會(huì)數(shù)學(xué)問問題解決決，主要要談到了了幾種重重要的數(shù)數(shù)學(xué)問題題解決能能力；第第六、“考與教教”悖論的的破解，數(shù)學(xué)玩玩什么？以不變變應(yīng)萬變變。（詳見陳陳朝豐老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)，原文地地址：hhttpp:/bloog.ssinaa.coom.ccn/uu/1777577193302）楊仁寬老老師的深挖廣廣拓做教教研，勤勤思善想想搞創(chuàng)作作淺談?wù)勚袑W(xué)教教研與寫寫作的的專題講講座。楊老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)明扼要要的進(jìn)行行了“中學(xué)教教學(xué)研究究概述”，重點(diǎn)點(diǎn)講述了了“教研論論文寫作作指要”：包括括文獻(xiàn)資資料的收

30、收集與使使用、教教研論文文的選題題兩個(gè)方方面。在在選題方方面，楊楊老師作作了詳細(xì)細(xì)講述，涉及到到了研究究目標(biāo)的的確定、選題的的五個(gè)基基本原則則、選題題的主要要途徑、論文的的創(chuàng)作、教研論論文的發(fā)發(fā)表等各各方面的的環(huán)節(jié)。最后楊楊老師給給出了自自己多年年來論文文寫作的的體會(huì)：“撰寫教教學(xué)論文文離不開開教學(xué)實(shí)實(shí)踐，只只有將教教學(xué)與教教研有機(jī)機(jī)地結(jié)合合起來，在“教”中“研”，在“研”中“寫”，在“寫”中“教”，才能能撰寫出出切合教教學(xué)實(shí)際際的有一一定推廣廣價(jià)值的的佳作來來”。（詳見陳陳朝豐老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)，原文地址址：htttp:/n/u/1777571193002）2、收獲獲了方法法分項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，

31、各個(gè)擊擊破此次跟崗崗學(xué)習(xí)盡盡管遇到到了不少少的困難難，吃了了不少的的苦，培培訓(xùn)時(shí)間間不長(zhǎng)，但內(nèi)容容豐富，需要做做的項(xiàng)目目也不少少，但只只要按計(jì)計(jì)劃落實(shí)實(shí)，就能能收獲很很多，主主要有：（1）對(duì)對(duì)各個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目目及時(shí)總總結(jié)。不不管是聽聽課，示范課課，上常態(tài)態(tài)課與匯匯報(bào)課，下午必必定組織織點(diǎn)評(píng)與與總結(jié)；每項(xiàng)的的專業(yè)講講座、外外出交流流，都在在結(jié)束前前進(jìn)行集集體總結(jié)結(jié)梳理。除了個(gè)個(gè)人的記記錄外，還設(shè)定定了專門門的記錄錄員，以以全程記記錄。（2）以以多種形形式記錄錄活動(dòng)過過程。除除了手寫寫文字總總結(jié)，各各位老師師還充分分利用了了網(wǎng)絡(luò)功功能，每每日以教教育日志志的形式式進(jìn)行個(gè)個(gè)人活動(dòng)動(dòng)與收獲獲總結(jié)。每周同

32、同心協(xié)力力編輯制制作工作作簡(jiǎn)報(bào)，圖文并并茂地呈呈現(xiàn)一周周的精彩彩內(nèi)容。學(xué)校配配備電教教人員，對(duì)絕大大部分活活動(dòng)內(nèi)容容進(jìn)行了了拍攝或或錄像，制作成成為電子子版，便便于保存存與交流流。（3）注注重收集集第一手手原始材材料。越越是原始始的材料料越有研研究?jī)r(jià)值值，為此此工作室室給每個(gè)個(gè)老師準(zhǔn)準(zhǔn)備了一一個(gè)“聚寶盒盒”，以便便于收集集整理材材料。這這些材料料包括：雙向聽聽課記錄錄、評(píng)課課記錄、教案設(shè)設(shè)計(jì)、活活動(dòng)記錄錄、撰寫寫的讀書書筆記與與教學(xué)反反思等等等。同時(shí)時(shí)每天的的各項(xiàng)活活動(dòng)，都都安排了了攝影、攝像人人員，保保留了照照片、視視頻素材材等。（4）提提升了教學(xué)水水平。通通過集體體備課，說課，上課，聽課，

33、評(píng)課，研讀，反思，討論等環(huán)環(huán)節(jié)，在主持持人的引引領(lǐng)下，使各位位老師對(duì)對(duì)中學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)的幾幾種常見見課型，有初步步的、有效效的設(shè)計(jì)計(jì)理念與與實(shí)施策策略，包包括新授授課、復(fù)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課課、習(xí)題題課、活活動(dòng)課等等。此外外，通過過學(xué)習(xí)從從化中學(xué)學(xué)的優(yōu)秀秀教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、參參觀交流流、平時(shí)時(shí)學(xué)員間間的互相相討論，各老師師都比較較全面地地了解到到不同學(xué)學(xué)校的教教育教學(xué)學(xué)理念和和值得借借鑒的作作法。這些些能很好好地為各各位老師師日后的的教學(xué)服服務(wù)，讓讓這些骨骨干教師師的教學(xué)學(xué)水平邁邁上新的的臺(tái)階。9名跟跟崗教師師跟崗學(xué)學(xué)習(xí)的主主要成效效與初步步成果一一覽表：項(xiàng)目集體備課課專題研討討集中評(píng)課課上示范課課上常態(tài)課課上

34、匯報(bào)課課聽課案例分析析案例開發(fā)發(fā)外出考察察專題講座座大型會(huì)議議座談會(huì)寫教學(xué)反反思寫讀書筆筆記跟崗學(xué)習(xí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)初定研究究課題數(shù)量4次8次8次9節(jié)26節(jié)9節(jié)156節(jié)節(jié)次3個(gè)4個(gè)2次3場(chǎng)2個(gè)3次27篇20篇4期3個(gè)注：專題題研討中中，含33次說課課活動(dòng)。跟崗教教師每人人至少聽聽課177節(jié)。外外出考察察地點(diǎn)是是：東莞莞一中孟孟勝奇教教師工作作室和從從化六中中。大型型會(huì)議是是跟崗學(xué)學(xué)習(xí)開班班與結(jié)業(yè)業(yè)。跟崗崗學(xué)習(xí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)報(bào)已出出3期，第4期期即將出出好。（5）增增強(qiáng)了教研意識(shí)識(shí)。通過過研讀文文章與論著，向主持持人學(xué)習(xí)習(xí)，跟崗崗老師們們都覺得得最大的的突破在在“做課題題”與“寫論文文”兩個(gè)方方面?！白鼋虒W(xué)學(xué)教研的

35、有有心人”，立足足日常的的教學(xué)，從日常常教學(xué)中中總結(jié)、提煉、升華，形成論論文和研研究課題題，并通通過課題題的研究究、論文文的撰寫寫，得出出成果又又更好的的促進(jìn)教教學(xué)，這這是很好好的改善善教學(xué)、提升實(shí)實(shí)力的動(dòng)動(dòng)力系統(tǒng)統(tǒng)，也能能促成老老師真正正從教書書匠轉(zhuǎn)變變?yōu)榻逃?。?）增增強(qiáng)了教教師素養(yǎng)養(yǎng)。通過過上常態(tài)課課、上匯報(bào)課課、開發(fā)發(fā)課例等等教學(xué)實(shí)實(shí)踐，跟跟崗老師師們都提提高了制制作電腦腦課件的的水平，嘗試研研究課件件、多媒媒體與課課題的有有效整合合。在寫寫教育日日志、設(shè)設(shè)計(jì)課件件、做課課題研究究等，又增增強(qiáng)了老師師們使用用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源源服務(wù)教教學(xué)的意意識(shí)，提提高了資資源搜索索與使用用能力

36、，讓更多多教育元素素融入教教學(xué)體系系中。通通過討論論、錘煉煉課堂語語言、撰撰寫各類類材料，鍛煉了了老師們們的語言言組織能能力和文文字表達(dá)達(dá)能力等等。3、收獲獲了友情情1）踏進(jìn)了“名?！弊哌M(jìn)從化化中學(xué)，自然而而然就感感受到一一種學(xué)習(xí)習(xí)的氛圍圍。從境境到人，從人到到事；從從領(lǐng)導(dǎo)到到導(dǎo)師，從導(dǎo)師師到學(xué)生生，無處處不感受受到從化化中學(xué)的的文化底底蘊(yùn)。不不只是孔孔子廟所所見證的的歷史長(zhǎng)長(zhǎng)河，更更有東西西文化長(zhǎng)長(zhǎng)廊活生生生地記記錄著從從化中學(xué)學(xué)85年年教育的的源遠(yuǎn)流流長(zhǎng)。（詳見揭揭慶老師師跟崗崗學(xué)習(xí)總總結(jié)與體體會(huì)，原文地地址：）大概了解解了從化化中學(xué)高高三數(shù)學(xué)學(xué)復(fù)習(xí)課課的呈現(xiàn)現(xiàn)形式，結(jié)合自自己的教教學(xué)實(shí)踐

37、踐，初步步整理出出了高三三復(fù)習(xí)課課教學(xué)的的有效模模式與策策略，即即“注重重概念原原理、開開展變式式訓(xùn)練、滲透思思想方法法”，具具體見教教學(xué)反思思文章。通過研讀讀楊老師師的文章章，結(jié)合合2節(jié)高高三綜合合卷講評(píng)評(píng)課與過過往自己己的教學(xué)學(xué)實(shí)踐，初步梳梳理出了了高三講講評(píng)課的的的有效效策略，即“講在關(guān)關(guān)鍵、易易錯(cuò)處；變?cè)陬}題目、思思維上；導(dǎo)于方方法、思思想中”，具體體見教學(xué)學(xué)反思文文章。通過聽課課與評(píng)課課，研究究學(xué)習(xí)，參悟了了楊老師提提倡的“題根”研究思思路與變變式訓(xùn)練練的教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)模模式，堅(jiān)堅(jiān)定了變變式教學(xué)學(xué)、一題題多變、一題多多解是有有效課堂堂組織形形式的想想法，提提升了“以小見見大、由由淺入深深

38、”的教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)能能力。（詳見伍伍毅東老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)，原文地地址：htttp:/nannguaadd）3、收獲獲了友情情2）走近了了“名師”楊仁寬老老師是我我們的導(dǎo)導(dǎo)師，33周的生生活深深深地感受受到楊老師是是位好老老師。楊楊老師的的課堂藝藝術(shù)以點(diǎn)點(diǎn)帶面；楊老師教教育研究究以小見見大；楊楊老師的的為人處處事無微微不至。楊老師教教我們養(yǎng)養(yǎng)成反思思的習(xí)慣慣、養(yǎng)成成記錄的的習(xí)慣、養(yǎng)成提提煉的習(xí)習(xí)慣。（詳見揭揭慶老師師跟崗崗學(xué)習(xí)總總結(jié)與體體會(huì)，原文地地址：）這次跟崗崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)運(yùn)地是遇遇到了一一位真正正的名師師楊楊仁寬老老師。在在二十天天的時(shí)間間里，我我親眼目目睹了楊楊老師踏踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯?/p>

39、作風(fēng)，卓有成成效的工工作效率率，多才才多藝的的人文素素養(yǎng)；親親身感受受了楊老師平平易近人人的處世世態(tài)度和和無微不不至的關(guān)關(guān)懷照顧顧。所有有這一切切，凝聚聚成楊老師的的人格魅魅力，深深深的感感召著我我，鞭策策著我。（詳見劉劉勁膺老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)與與體會(huì)，原文地地址：hhttpp:/bloog.ssinaa.coom.ccn/lliu776888）聽特級(jí)教教師楊仁寬寬老師的的課，給給我一個(gè)個(gè)深切體體會(huì)：楊楊老師不不但追求求課堂教教學(xué)的完完美，而而且對(duì)教教學(xué)細(xì)節(jié)節(jié)也非常常嚴(yán)謹(jǐn)，充分體體現(xiàn)和大大膽實(shí)踐踐課改理理念。楊老師的的課堂語語言，充充滿著幽幽默的睿睿智，詼詼諧的理理性，用用直觀形形象的語語

40、言讓知知識(shí)內(nèi)化化。整個(gè)個(gè)教學(xué)過過程中滲滲透美學(xué)學(xué)教學(xué)，在積極極落實(shí)數(shù)數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)學(xué)中，充充分挖掘掘數(shù)學(xué)的的和諧美美，提高高學(xué)生的的美學(xué)修修養(yǎng)，加加深學(xué)生生的美學(xué)學(xué)感悟，領(lǐng)略數(shù)數(shù)學(xué)的美美學(xué)價(jià)值值。讓學(xué)學(xué)生感到到數(shù)學(xué)中中蘊(yùn)含的的美，數(shù)數(shù)學(xué)美的的簡(jiǎn)單性性、對(duì)稱稱性、相相似性、統(tǒng)一性性等都是是和諧美美的特殊殊表現(xiàn)，聽他的的課就是是一種享享受。聽聽楊老師講課課，使我我深切體體會(huì)到要要想成為為一名優(yōu)優(yōu)秀教師師，不僅僅需要扎扎實(shí)專業(yè)業(yè)知識(shí)，深厚文文化底蘊(yùn)蘊(yùn)，良好好教育素素養(yǎng)，更更要有不不斷學(xué)習(xí)習(xí)、多思思多想的的意識(shí)，不斷提提高自己己。（詳見劉劉勁膺老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)與與體會(huì)，原文地地址：hhttp

41、p:/bloog.ssinaa.coom.ccn/lliu776888）“學(xué)高為為師，身身正為范范”。這次次跟崗培培訓(xùn)，最最幸運(yùn)地地是遇到到了一位位真正的的名師楊仁仁寬老師師。在二二十天的的時(shí)間里里，我親親眼目睹睹了楊老師踏踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯髯黠L(fēng)，卓有成成效的工工作效率率，多才才多藝的的人文素素養(yǎng)；親親身感受受了楊老師平平易近人人的處世世態(tài)度和和無微不不至的關(guān)關(guān)懷照顧顧。所有有這一切切，凝聚聚成楊老師特有有的人格格魅力，深深的的感召著著我，鞭鞭策著我我。二十十天的耳耳濡目染染，我們們九個(gè)楊家弟子子仰慕導(dǎo)導(dǎo)師的人人格風(fēng)范范，追求求老師的的人生境境界，彼彼此之間間結(jié)下了了深厚的的情誼。而我們們九個(gè)

42、弟子子整天摸摸爬滾打打在一塊塊，成為為一個(gè)親親密和諧諧的學(xué)習(xí)習(xí)大家庭庭，合作作學(xué)習(xí)、共同成成長(zhǎng)，結(jié)結(jié)下了深深厚的友友誼。培培訓(xùn)結(jié)束束，也是是我們新新的合作作開始，以后我我們?nèi)匀蝗粫?huì)互通通信息，保持聯(lián)聯(lián)系，互互相交流流，共同同提高，自然共共享。楊仁寬導(dǎo)導(dǎo)師為我我們上了了軌跡跡方程的的求法一一、軌跡方方程的求求法二二節(jié)復(fù)復(fù)習(xí)示范范科，聽聽楊仁寬寬老師的的復(fù)習(xí)課課，我收收獲了，要學(xué)會(huì)會(huì)把課堂堂教學(xué)時(shí)時(shí)間還給給學(xué)生，讓學(xué)生生通過自自己動(dòng)手手完成習(xí)習(xí)題，收收放有度度，最后后由老師師點(diǎn)評(píng)，評(píng)的過過程中注注重知識(shí)識(shí)的回顧顧，解題題技巧的的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思思想的滲滲透，題題目的變變式訓(xùn)練練，大大大的提高高教學(xué)的的

43、針對(duì)性性。老師師不斷地地激勵(lì)學(xué)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)，通過互互動(dòng)的辦法法來解決決問題。楊老師經(jīng)經(jīng)常鉆研研教材的的典型例例題、典典型習(xí)題題，經(jīng)常常把所有有課堂上上用到的的練習(xí)在在上課前前必定先先做好，再思考考各種題題的處理理，并及及時(shí)反饋饋學(xué)生處處理的方方案。楊楊老師經(jīng)經(jīng)常教導(dǎo)導(dǎo)我們：學(xué)科教教學(xué)是教教師職業(yè)業(yè)的重中中之重，是贏得得威信的的根本，教學(xué)應(yīng)應(yīng)致力于于提高教教學(xué)效益益。（詳見陳陳朝豐老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)，原文地地址：）通過聽課課與評(píng)課課，集中中研究學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)領(lǐng)悟了楊老師提提倡的“題根”研究思思路與變變式訓(xùn)練練的教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)模模式，深深刻感悟悟到“變式教教學(xué)、一一題多變變、一題題多解”是有效效課堂

44、組組織形式式，對(duì)提升升教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)能力力。特級(jí)級(jí)教師楊楊仁寬老老師的課課堂語言言充滿著著幽默的的睿智，詼諧的的理性，用直觀觀形象的的語言讓讓知識(shí)內(nèi)內(nèi)化。整整個(gè)教學(xué)學(xué)過程中中很自然然地滲透透著數(shù)學(xué)學(xué)思想方方法，在積極極落實(shí)數(shù)數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)學(xué)中，充充分挖掘掘這數(shù)學(xué)的的和諧美美，聽他的的課簡(jiǎn)直直是一種種享受。這也不不由得使使我重新新審視和和反思自自己的教教學(xué)。（詳見王王志強(qiáng)老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)，地址：htttp:/u/11782287556611）3、收獲獲了友情情3）結(jié)識(shí)了了“同學(xué)”學(xué)員們團(tuán)團(tuán)結(jié)進(jìn)取取，和諧諧包容，談笑風(fēng)風(fēng)生。我我們相互互關(guān)懷，忙中偷偷樂，一一起研究究課題，一起備備課，一一起完

45、成成日志，一起吃吃素喝辣辣，20天天，滿是是笑與淚淚！而我我們9個(gè)弟子子整天摸摸爬滾打打在一塊塊，成為為一個(gè)親親密和諧諧的大家家庭，合合作學(xué)習(xí)習(xí)、共同同成長(zhǎng)，結(jié)下了了深厚的的友誼。培訓(xùn)結(jié)結(jié)束，也也是我們們新的合合作開始始，以后后我們?nèi)匀匀粫?huì)互互通信息息，保持持聯(lián)系，互相交交流，共共同提高高。（詳見劉劉勁膺老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)與與體會(huì)，原文地地址：hhttpp:/bloog.ssinaa.coom.ccn/lliu776888）分手在即即，我們們即將結(jié)結(jié)束集中中培訓(xùn)，滿載著著收獲，到各自自的工作作崗位去去了。俗俗話說：一個(gè)人人走百步步，不如如教育一一百個(gè)人人走步，作為省省中學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)教育育的骨干干，我一一定不辜辜負(fù)省教教育廳的的希望，把經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)帶回去去，把感感悟帶回回去，更更把先進(jìn)進(jìn)的理念念帶回去去，以達(dá)達(dá)到資源源共享，優(yōu)勢(shì)互互補(bǔ)，帶帶動(dòng)、輻輻射到其其他骨干干教師同同時(shí)，我我也要學(xué)學(xué)以致用用，把學(xué)學(xué)到的理理論指導(dǎo)導(dǎo)于實(shí)踐踐，在小小小三尺尺講臺(tái)上上充分發(fā)發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)學(xué)生的的價(jià)值，發(fā)揮每每個(gè)學(xué)生生的潛能能，發(fā)展展每個(gè)學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)性，使使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)習(xí)的主體體。（詳見劉劉勁膺老老師跟跟崗學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)與與體會(huì)，原文地地址：hhtt