高中歷史必修上 《第23課 從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔標(biāo)題 第23課從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)一、【課標(biāo)要求】了解日本軍國主義的侵華罪行；通過了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；認(rèn)識中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義。二、【教材分析】本課內(nèi)容以日軍侵華線和中國抗戰(zhàn)線兩條線索縱深推進(jìn)。日軍侵華線敘述日本帝國主義先后在華發(fā)動九一八事變和七七事變，侵華范圍也從1931年的局部侵華到1937年的全面侵華。侵華期間，日本帝國主義在各個(gè)領(lǐng)域都對中國人民犯下了不可饒恕的罪行。與此同時(shí)，另一條線索即中國抗戰(zhàn)線亦方興未艾，中國人民的抗戰(zhàn)熱情逐步高漲。

2、中國共產(chǎn)黨積極參與抗日救國，華北事變后進(jìn)一步調(diào)整政策，在瓦窯堡會議上確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。1936年張學(xué)良、楊虎城受中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召，發(fā)動西安事變，逼蔣抗日。西安事變和平解決后，全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)局面初步形成。1937年七七事變后，進(jìn)入全面抗戰(zhàn)階段，國共合作抗日局面形成，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立?？箲?zhàn)期間，中國共產(chǎn)黨在極端困難的情況下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，起到了中流砥柱的作用。三、【學(xué)情分析】學(xué)生在初中已相對完整學(xué)習(xí)了九一八事變、華北事變、七七事變和日軍諸多暴行以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立過程等史實(shí)，教師可在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)邊界，探討抗戰(zhàn)時(shí)期各階層政策變化的原因，深化對歷史的理解；從

3、時(shí)空角度繪制抗戰(zhàn)形勢圖，探討抗日戰(zhàn)爭與當(dāng)時(shí)國際大背景的聯(lián)系，構(gòu)建大歷史觀；實(shí)地查找相關(guān)戰(zhàn)抗日史料，涵養(yǎng)家國情懷。四、【教學(xué)目標(biāo)】1.通過時(shí)空定位，知道抗日戰(zhàn)爭從局部到全面的時(shí)空演變。2.通過史料呈現(xiàn)與分析，了解日本軍國主義的暴行，理解抗日民族統(tǒng)戰(zhàn)線的形成過程，解釋中共是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱。3通過史料呈現(xiàn)與分析，感悟中華民族英勇不屈的精神，涵養(yǎng)家國情懷教學(xué)重點(diǎn):理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程；認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中的地位。【教學(xué)難點(diǎn):】理解不同歷史事件對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的意義；認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中的中流砥柱地位。五、教學(xué)過程（一）教學(xué)主題大通過局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的史事

4、學(xué)習(xí)，認(rèn)識抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程，理解中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)期間發(fā)揮的中流砥柱作用。（二）教學(xué)過程導(dǎo)入材料11931年年底，著名愛國人士張一麐（1871943年）為蘇州新宅取名“救國里”。圖1張一麐 圖2救國里【教師活動】:張一麘為什么在1931年年底將蘇州新宅取名“救國里”？這最有可能與之前發(fā)生的哪一重大事件有著直接關(guān)聯(lián)？【學(xué)生活動】:1931年九一八事變爆發(fā)，日軍開始局部侵華，中華民族危機(jī)加重?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過張一麐這一人物及“救國里這一名稱的引入，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)1931年日軍侵華的歷史情境?！緦W(xué)習(xí)活動】1:解讀教材文本，梳理日軍侵華史及日軍侵華期間在政治、經(jīng)濟(jì)等不同領(lǐng)域的暴行。【問題設(shè)計(jì)

5、】:教材中對九一八事變用了“突然”二字如何理解？將時(shí)間從1931年往前推移，思考日軍發(fā)動九一八事變是否是“突然”行為【學(xué)生活動】:日軍在1931年9月突襲東北，但實(shí)際上早在1927年的東方會議就已經(jīng)確立侵華方針，從這個(gè)角度理解日軍的行動并非“突然”。【教師活動】:引導(dǎo)學(xué)生梳理1931年九一八事變后日軍侵華大事記，認(rèn)識到日本不僅在九一八事變之前做了充分的準(zhǔn)備和謀劃，九一八事變之后，亦是有計(jì)劃、分階段地步步緊逼。1931年1932年1933年1935年1937年九一八事變一二八事變進(jìn)犯長城沿線華北事變七七事變【教師補(bǔ)充】:七七事變后，日軍進(jìn)入全面侵華階段。侵華期間，日軍對中國人民犯下了不可饒恕的彌

6、天大罪。血的教訓(xùn)無法遺忘，也不能遺忘。材料3 2015年10月9日，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布消息，中國申報(bào)的南京大屠殺檔案入選世界記憶名錄，標(biāo)志著南京大屠殺史實(shí)從“中國記憶”上升到“世界記憶”。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長朱成山認(rèn)為:“南京大屠殺檔案入選世界記憶名錄是對日本右翼否認(rèn)南京大屠殺史實(shí)的最好回?fù)?。”在世界反法西斯和中國人民抗日?zhàn)爭勝利70周年之際，二戰(zhàn)史上三大慘案之一的南京大屠殺再次因申遺走入公眾視野，在人類記憶中留下歷史的血色底版。選編自新華網(wǎng)、光明日報(bào)【教師活動】:2015年，南京大屠殺檔案入選世界記憶名錄，成為全人類的記憶。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從社會、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域分別整理

7、日軍的暴行?！緦W(xué)生活動】:整理表格。日軍暴行社會1937年南京大屠殺、“三光”政策、重慶大轟炸、細(xì)菌戰(zhàn)、“慰安婦”制度政治政治“以華制華”方針，成立汪精衛(wèi)偽國民政府經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”方針，經(jīng)濟(jì)野蠻掠奪【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過理解“突然”二字，了解日軍侵華的背景；通過梳理日本侵華從局部到全面的過程、分領(lǐng)域整理日軍暴行，落實(shí)家國情懷，為接下來學(xué)習(xí)中華民族的抗戰(zhàn)作必要的鋪墊。【學(xué)習(xí)活動】2:認(rèn)識中國抗戰(zhàn)經(jīng)歷了從局部到全面的過程。【教師活動】:提供不完整表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并完成表格?！緦W(xué)生活動】:閱讀教材，完成表格。從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)日軍侵華史時(shí)間空間主要抵抗力量主要抵抗史事九一八事變193

8、1東北東北人民、中國共產(chǎn)黨東北人民革命軍堅(jiān)持抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員楊靖宇是領(lǐng)導(dǎo)人之一1932上海國民黨軍隊(duì)東北人民革命軍堅(jiān)持抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員楊靖宇是領(lǐng)導(dǎo)人之一1933長城沿線國民黨軍隊(duì)中國軍隊(duì)頑強(qiáng)抵抗華北事變1935華北中國共產(chǎn)黨“八一宣言”愛國學(xué)生一二.九運(yùn)動中國共產(chǎn)黨瓦窯堡會議1936中國共產(chǎn)黨東北抗日聯(lián)軍發(fā)展壯大國民黨愛國將領(lǐng)、共產(chǎn)黨西安事變及其和平解決七七事變1937盧溝橋中國共產(chǎn)黨遞交中共中央為公布國共合中國共產(chǎn)黨作宣言；改編紅軍國民黨廬山會議:國民黨發(fā)布中共提國民黨交的國共合作抗戰(zhàn)宣言，承認(rèn)中國共產(chǎn)黨的合法地位【問題設(shè)計(jì)】:依據(jù)表格，概括1937年七七事變后抗戰(zhàn)進(jìn)入全面階段主要體現(xiàn)在哪些方面

9、?！緦W(xué)生活動】:討論、思考。地理空間從原先的局部如東北、長城沿線轉(zhuǎn)變?yōu)槿袊簧鐣臻g從原來共產(chǎn)黨、愛國群眾等部分抗戰(zhàn)群體轉(zhuǎn)變?yōu)橐試埠献鳛楹诵牡囊馊褡蹇箲?zhàn)?！窘處熁顒印?從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)，說明中國大地從南到北，從大城市到小縣城，從普通民眾、愛國學(xué)生、血?dú)廛娙说矫裰魅耸?、國際人士等，均投入到這場抗戰(zhàn)中，真正體現(xiàn)了全民族抗戰(zhàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過完成表格，學(xué)生自主梳理中國人民從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的相關(guān)大事記。在梳理過程中，逐步體會時(shí)間、空間的變化，時(shí)空變化背后的相關(guān)事件及對整個(gè)抗日進(jìn)程的影響?！緦W(xué)習(xí)活動】3:通過學(xué)習(xí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的中流砥柱作用

10、。【問題設(shè)計(jì)】:依據(jù)上表，思考推動全面抗戰(zhàn)局面的形成的相關(guān)力量，明確其中最關(guān)鍵的力量是誰，說明理由?！緦W(xué)生活動】:中國共產(chǎn)黨、國民黨愛國將領(lǐng)、愛國民眾等力量都推動了全面抗戰(zhàn)局面的形成，其中最關(guān)鍵的力量是中國共產(chǎn)黨。理由1931年九一八事變后，共產(chǎn)黨員楊靖宇領(lǐng)導(dǎo)的東北人民革命軍堅(jiān)持抗戰(zhàn)；1935年中國共產(chǎn)黨發(fā)布“八一宣言”，提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，1935年年底中共召開瓦窯堡會議，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針；1936年，中共提出并促進(jìn)西安事變得以和平解決；1937年七七事變后，中共遞交中共中央為公布國共合作宣言，改編紅軍，促成國共正式合作抗日?！窘處熁顒印?補(bǔ)充、敘述。大量史實(shí)證明，中國

11、共產(chǎn)黨在九一八事變后即扛起抗日大旗，并且在日軍不斷加深侵華程度的背景下，堅(jiān)持以大局為重，不斷調(diào)整政策以期實(shí)現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)。在從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的過程中，西安事變是繞不開的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。材料4圖31936年的西安圖 4西安事變紀(jì)念館【問題設(shè)計(jì)】:蔣介石為什么去西安？西安事變是怎么發(fā)生的？結(jié)果如何，為何會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?！緦W(xué)生活動】:蔣介石為了督促張學(xué)良、楊虎城剿滅共產(chǎn)黨而去西安。張學(xué)良和楊虎城不愿意同室操戈，希望一致抗日，所以發(fā)動“兵諫”，扣押蔣介石?！窘處熝a(bǔ)充】:國民黨在九一八事變后長期實(shí)行不抵抗政策，隨著民族危機(jī)加重，國民黨內(nèi)部主戰(zhàn)派如張學(xué)良等人越來越不滿蔣介石的不抵抗政策【問題設(shè)計(jì)】:張學(xué)良為

12、什么會考慮邀請中國共產(chǎn)黨參與解決西安事變？【學(xué)生活動】:基于民族大義的考慮，更主要的是中國共產(chǎn)黨提出要“停止內(nèi)戰(zhàn)致抗日”的方針、政策?！窘處熝a(bǔ)充】:事實(shí)上，中國共產(chǎn)黨“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”方針、政策的提出，是中共產(chǎn)黨在民族危機(jī)不斷加深的情況下，以民族大義擔(dān)當(dāng)為己任，不斷調(diào)整的結(jié)果。材料5 黨在這次事變中的中心任務(wù)是:抓住廣大的群眾對于國民黨的失望與憤怒，而組織他們引導(dǎo)他們走向消滅國民黨統(tǒng)治的爭斗領(lǐng)導(dǎo)群眾反對日本帝國主義的暴力政策，反對帝國主義的奴役和侵略。中共中央關(guān)于日本帝國主義強(qiáng)占滿洲事變的決議（1931年9月22日）大家都應(yīng)當(dāng)停止內(nèi)戰(zhàn)，以便集中一切國（力人力物力財(cái)力武力等）去為抗日救國的神

13、圣事業(yè)而奮斗只要國民黨軍隊(duì)停止進(jìn)攻蘇區(qū)紅軍愿意與之親密攜手共同救國中共“八一宣言（1935年8月1日）【問題設(shè)計(jì)】:比較“八一宣言”與材料5中1931年議，指出中國共產(chǎn)黨抗日方針的變與不變。【學(xué)生活動】:不變的是堅(jiān)持抗日；變化的是從原來的反蔣、抗日到后來主張停止內(nèi)戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)國民黨共同抗日?！締栴}設(shè)計(jì)】:結(jié)合教材內(nèi)容，指出導(dǎo)致1935年中共調(diào)整抗日政策的主要外部條件?！緦W(xué)生回答】:1935年華北事變后，中日民族矛盾大大加深?！窘處煍⑹觥?“華北自治運(yùn)動”激起了愛國學(xué)生的大規(guī)模游行示威活動，即一二九運(yùn)動。【問題設(shè)計(jì)】:結(jié)合教材內(nèi)容，概括一二九運(yùn)動的重要作用?！緦W(xué)生活動】:一二九運(yùn)動揭露了日本侵略者企

14、圖吞并華北的陰謀，打擊了國民政府對日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來和中華民族的新覺醒?！窘處熝a(bǔ)充】:毛澤東稱一二九運(yùn)動是動員全民族抗戰(zhàn)的運(yùn)動。這次運(yùn)動廣泛傳播了中國共產(chǎn)黨“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外”的救國主張，同時(shí)也顯示團(tuán)結(jié)抗日是民心所向，是大勢所趨。1935年，一二九運(yùn)動的爆發(fā)既體現(xiàn)了華北事變后民族危機(jī)的加深，也體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨一致抗日的政策符合民心民意，是大勢所趨。在1935年年底的瓦窯堡會議上，中共確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針?！窘處煍⑹觥?1935年，中國共產(chǎn)黨確立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，感召愛國人士團(tuán)結(jié)抗日。1936年，西安事變發(fā)生后，中共以民族大義為重，推動事變和平解

15、決，為全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)局面的初步形成做出貢獻(xiàn)。在隨后全面抗戰(zhàn)的艱難歲月中，中國共產(chǎn)黨一直堅(jiān)持抗戰(zhàn)，更是體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以民族大義為重的歷史擔(dān)當(dāng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:以西安事變?yōu)榛c(diǎn)將相關(guān)事件作有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史事件之間的聯(lián)系與發(fā)展邏輯。西安事變的和平解決體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨踐行抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針，以此引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識中國共產(chǎn)黨這一時(shí)期為了推動全民族抗戰(zhàn)局面形成所付出的努力和關(guān)鍵作用。材料6 中國共產(chǎn)黨的宣言所表示的宗旨是要“挽救祖國的危亡”，是要“鞏固和平統(tǒng)一團(tuán)結(jié)御侮的基礎(chǔ)”，是要“決心共赴國難”，是要“造成民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)”來“戰(zhàn)勝日本帝國主義的侵略”，是要“把這個(gè)民族的光輝前途變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的獨(dú)立自由

16、幸福的新中國”。這個(gè)宗旨是全國愛國的同胞們所一致?lián)碜o(hù)的。宣言向全國同胞提出三個(gè)奮斗的“鵠的:一是為爭取中華民族的獨(dú)立自由而抗戰(zhàn)；二是實(shí)現(xiàn)民權(quán)政治；三是發(fā)展國防經(jīng)濟(jì)，解除人民痛苦與改善人民生活。這三個(gè)“鵠的”也是全國愛國同胞們所一致贊成的。鄒韜奮全國團(tuán)結(jié)的重要表現(xiàn)（1937年9月26日）【問題設(shè)計(jì)】:指出材料6中宣言的全稱。根據(jù)材料和所學(xué)知識，概括該宣言公布的意義?！緦W(xué)生活動】:該宣言為中共中央為公布國共合作宣言。它為國共第二次合作奠定了基礎(chǔ)，推動了全民族的團(tuán)結(jié)，為最后抗戰(zhàn)勝利做出了重要貢獻(xiàn)?！窘處熝a(bǔ)充】:七七事變后，中共及時(shí)遞交中共中央為公布國共合作宣言并改編紅軍參與抗戰(zhàn)，這體現(xiàn)了中共為了實(shí)現(xiàn)

17、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立而做出的巨大努力，也是民心所向，團(tuán)結(jié)抗日終于不再是一個(gè)夢想。【設(shè)計(jì)意圖】:認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)期間發(fā)揮的中流砥柱作用是本課重難點(diǎn)，通過課外材料的引入讓學(xué)生走進(jìn)歷史深處，切實(shí)感悟中共為了民族大義為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)抗日而做出的犧牲與努力?！緦W(xué)習(xí)活動】4進(jìn)一步認(rèn)識全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的歷史影響。材料7 “七七”是最光榮的一天希望大家加強(qiáng)團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)到底，永遠(yuǎn)豎起一條脊梁。張一麐于1938年紀(jì)念抗戰(zhàn)群眾大會致辭【問題設(shè)計(jì)】:根據(jù)張一麐老先生的致辭，結(jié)合所學(xué)知識，從人心凝聚、民族復(fù)興的角度，思考全面抗戰(zhàn)的重要意義?！緦W(xué)生活動】:思考回答。小結(jié):七七事變后，中國進(jìn)入全面抗戰(zhàn)階段抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得以建

18、立，整個(gè)中華民族人心凝聚、眾志成城、一致抗日，終于迎來最后的勝利。中華民族百年來的陰霾為之一掃，讓全世界刮目相看。團(tuán)結(jié)就是力量，唯有團(tuán)結(jié)，中華民族的脊梁才永遠(yuǎn)不會彎曲。在新時(shí)代的今天，我們要繼承這種團(tuán)結(jié)的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。（三）板書設(shè)計(jì)（四）核心素養(yǎng)水平劃分水平1:能夠了解抗日戰(zhàn)爭進(jìn)程的歷史分期局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)，理解歷史時(shí)期是按照時(shí)序劃分的；能夠知道抗日戰(zhàn)爭時(shí)期相關(guān)地理名詞與方位；能夠知道抗日戰(zhàn)爭史料分為文獻(xiàn)史料、圖像史料、實(shí)物史料、口述史料等多種類型；能夠說出從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的經(jīng)過及結(jié)果；能夠通過對抗戰(zhàn)期間英雄事跡的感知，生發(fā)對祖國和人民的深情大愛，涵養(yǎng)家國情懷。水平2:能夠?qū)⒖谷諔?zhàn)爭期間各個(gè)階層的表現(xiàn)還原到特定的時(shí)間和空間框架中，能夠利用歷史年表、歷史地圖等史料對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)史事加以描述，理解空間和環(huán)境因素對認(rèn)識歷史的重要性