中班科學(xué)教案會吸水的紙反思

1、Word - 58 -中班科學(xué)教案會吸水的紙反思1、中班科學(xué)教案會吸水的紙反思會吸水的紙科學(xué)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點，本節(jié)課主要內(nèi)容包含：按照主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的愛好“喜愛把紙放入水中玩”，知道不同的紙它的吸水性不一樣，感知紙的吸水性等。設(shè)計意圖首先在開展活動前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還按照月主題活動傘花朵朵開用他們自制的小花玩起了嬉戲。在嬉戲中幼兒們對不同材質(zhì)的“紙花”很感愛好還提出了無數(shù)問題，于是我按照主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的愛好“喜愛把紙放入水中玩”，預(yù)設(shè)了本次活動“會吸水的紙”。囫圇活動中，我以探究

2、紙的吸水性為切入點，創(chuàng)設(shè)情境并提問，啟發(fā)幼兒猜想與思量，為幼兒提供試驗材料容易好玩，相宜他們動手探索，并利用試驗來驗證、集體共享與拓展。從而讓幼兒體悟探索的過程，進(jìn)展他們初步的探索能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀看，記錄試驗中發(fā)生的現(xiàn)象?；顒又卦谔剿鬟^程，進(jìn)展探索能力?；顒幽繕?biāo)1、探索發(fā)覺不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。2、利用試驗操作、觀看比較等辦法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。3、體悟科學(xué)探索活動帶來的樂趣，學(xué)會小組合作。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。重點難點1.活動重點：利用試驗感知紙的吸水性。2.活動難點：知道不同材質(zhì)的紙

3、它們的吸水性不一樣?；顒宇A(yù)備1.閱歷預(yù)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定的感性閱歷。2.物質(zhì)預(yù)備：4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、(餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃)若干、毛巾 6 條、透亮盒子 6 個、ppt、盤子6 個、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入，引出主題師：前段時光請小伴侶們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這里有的什么紙?(餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙)哪些地方可以找到這些紙?(幼兒樂觀回答)師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個紙娃娃，你們看!今日紙娃娃們要來做潛水運動員。二、試驗操作、共享溝通1.問題

4、激疑師：請寶物們猜猜哪個紙娃娃會“潛水”?為什么?(請一名幼兒做好記錄)真的像你們猜想的這樣嗎?那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢?2.動手試驗(1)介紹材料：每桌有一個裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。(2)操作要求：6 人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時放入水中然后認(rèn)真觀看看看誰最會潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。(3)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3.共享溝通，驗證并達(dá)成共識。師：哪些紙娃娃會“潛水”?它們在水中有什么變化?小結(jié)：本來不同的紙它們的吸水本事也不一樣，餐巾紙娃娃最簡單吸水它最會潛水， 牛奶盒紙最不簡單吸水它最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水但它們需要的時光會長一些。師：紙

5、娃娃們聽了過后為了會不會吸水吵了起來，會吸水的紙娃娃認(rèn)為會吸水本事大，而不會吸水的紙娃娃認(rèn)為不會吸水本事也很大，那怎么辦呢?它們吵架了我有一個好方法，我今日還帶來了兩種很特別的紙(面膜紙、鋁箔紙)，看了這個它們就會明了了!4.師幼共同驗證1：展示兩種不同的紙(面膜紙、鋁箔紙)啟發(fā)幼兒思量：它們是什么紙?看看它們有什么本事有什么作用呢?(面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得美麗，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、等等。)2：老師操作幼兒認(rèn)真觀看并大膽敘述。3：小結(jié)：其實不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的益處，都給我們的生活帶來無數(shù)便利。我們的紙娃娃們聽了過后又愉快的手拉著手在一起做

6、嬉戲啦!三、活動延長請寶物們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜愛的紙花，然后放在盆里做試驗，自己去探究它們的吸水性，并做好記錄，到時候“晨曦里的聲音”活動時請小伴侶來共享一下自己的試驗結(jié)果?；顒涌偨Y(jié)當(dāng)我上完這節(jié)課時，覺得孩子們對這次活動十分感愛好，幼兒們喜愛上了探究，學(xué)會了觀看與記錄，所以本次活動的設(shè)計都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)覺與探究精神，題材緊扣生活，利用操作提升了幼兒參加科學(xué)活動的愛好和樂觀性，并獲得了體悟和成就感。在以后活動中要多為幼兒提供豐盛的可操作性材料讓每位孩子都動手操作，愛上科學(xué)活動。2、中班科學(xué)活動教案：吸水的紙教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景天天孩子們都會接觸到各種各

7、樣的紙張，他們喜愛在一起發(fā)覺、研究紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光潔的紙，這是棉棉的紙”在吸水的紙這個子主題中將打破孩子們的熟悉局限，和他們一起探究哪些紙吸水?哪些紙不吸水?活動目標(biāo)1、 利用探究了解各種紙的吸水性。2、 把握容易的統(tǒng)計辦法。3、 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、 進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點重點：幼兒仔細(xì)觀看試驗過程。難點：統(tǒng)計的嫻熟程度?；顒宇A(yù)備皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤活動過程(一) 開頭環(huán)節(jié)：老師里布置了一片小花園，

8、這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。(二)基本環(huán)節(jié)1、 老師示范紙的吸水性兩個小試驗，讓幼兒觀看。試驗一：老師用皺紋紙預(yù)備的粉花，將花兒放在水面上。(幼：用皺紋紙制作的花朵綻開了，花開了)試驗后，老師將濕的皺紋紙放入托盤中。老師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了無數(shù)無數(shù)的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。老師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的小花兒漂了上來，教師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)覺，紙沒有濕，老師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說光明光紙不吸水。試驗二：老師在黑板上預(yù)備一張宣紙，師說：這么多漂亮的紙花，我想把它畫下來，有不同色彩的，真美麗，順勢拿出一支特大號的

9、毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小伴侶上來畫花瓣，讓幼兒觀看。2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”3、讓孩子們做試驗，并把試驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，老師舉行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化)(三)結(jié)束環(huán)節(jié)閱歷共享，舉行總結(jié)老師總結(jié)：利用這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。(四)延長環(huán)節(jié)小花園里的花，按挨次請孩子選一朵自己最喜愛的紙花，放在盆里做試驗，讓孩子自己去探究它們的吸水性。教學(xué)反思當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有的不足之處，我感覺在(試驗二)中，我只是針對被叫的孩子觀看，沒有設(shè)計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，

10、班里孩子第一次接觸，有的生疏，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，緣由在前面(試驗一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。假如讓我重新上吸水的紙 這一課，我會面對全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探究、去研究，終于得出結(jié)論。3、中班科學(xué)活動紙的吸水性教案反思設(shè)計意圖：紙的吸水性是山大版教材主題一中送紙船的生成活動，在熟悉紙的特性中提取了紙的吸水性為重點把握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探索式”的師幼互動。因此本次活動我始終以

11、引領(lǐng)者的身份浮現(xiàn)，以自己的語言引發(fā)幼兒發(fā)覺、思量問題，同時考慮到中班幼兒的思維具有顯然的詳細(xì)形象性，本節(jié)活動主要利用幼兒的動手操作試驗，來促使幼兒在嬉戲的過程中探究出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點，讓幼兒在選紙、染紙的過程進(jìn)一步鞏固對整合點的熟悉?；顒幽繕?biāo)：1.體悟小試驗帶來的歡樂，激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。2.進(jìn)展思維能力及觀看分析能力。培養(yǎng)動手操作能力。3.知道紙有吸水性，對照觀看發(fā)覺不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒又仉y點：活動重點：知道紙有吸水性，不同紙的吸水

12、性不同?；顒与y點：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。整合點：不同紙的的吸水性不同活動預(yù)備：(三人一組，分為五組)11個透亮操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個;試驗夾16個;大筐12個、小筐6個;大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個觀看盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途PPT?；顒舆^程：一、 紙花開了，初步感知紙的吸水性(一)老師操作，引出探索問題指導(dǎo)語：今日許教師給大家?guī)砹硕涿利惖男〖埢ǎ蠹也虏逻@朵紙花能自己開放嗎?老師試驗。指導(dǎo)語：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開吶?(二)幼兒自主操作探索1.講明試驗要求。指導(dǎo)語：第一像我這樣選一朵自

13、己喜愛的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開頭”的口令后，小伴侶們“一起”將紙花放在水里。其次，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，惟獨小眼睛來觀看一下，誰的紙花開得快?2.幼兒操作試驗3.紙有吸水性(1)指導(dǎo)語：你們的紙花都開了嗎?為什么紙花開了?(2)幼兒表達(dá)觀看發(fā)覺。(3)老師小結(jié)：由于紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水，所以說紙有吸水性。4.不同紙花的開花速度不一樣(1)指導(dǎo)語：那你的紙花和其他小伴侶的紙花開花的快慢一樣嗎?(2)師按照幼兒回答記錄試驗觀看表。(3)指導(dǎo)語：為什么有些紙花開得快，有些紙花開的慢?幼兒回答。過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，

14、那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣?二、觀看操作，理解紙的吸水性特點。(一)觀看操作,了解紙質(zhì)是不同的1.幼兒觀看。2.老師引領(lǐng)幼兒說一說紙的不同點。3.老師小結(jié)：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質(zhì)地不同。(二)試驗：小樹喝水1.老師示范玩法，講解記錄辦法。2.幼兒匯報觀看表3.老師在自己的觀看表上做記錄。4.老師小結(jié)：本來不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有些吸水性強(qiáng)，有些吸水性弱。5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀看記錄表。三、結(jié)合生活，了解紙的用途(一)吸水性強(qiáng)的紙的用途(二)其他紙的用途四、延長活動，尋覓身邊的紙指導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來干什么

15、了?活動反思：孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感觸到了紙的多樣性，在試驗操作中幼兒樂觀舉行研究，利用做試驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀看法代替試驗結(jié)果。在活動中感知體悟并能清晰得敘述結(jié)論，囫圇活動幼兒的整體情況都很好，樂觀主動的參加，愛好深厚。4、中班科學(xué)活動誰吸水多教案反思活動目標(biāo)：1、利用試驗觀看不同材質(zhì)的物品是否能吸水。2、培養(yǎng)看圖舉行試驗的能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、人一份試驗材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。2、幼兒用書活動過程：一、情境導(dǎo)入，引起愛好。1、老師有意

16、裝不當(dāng)心把水灑在桌上，鼓舞幼兒想方法。老師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?2、引領(lǐng)幼兒猜測哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)老師：教師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能協(xié)助我們吸水?(幼兒猜想)老師：咦!桌子上的水哪里去了啊?3、老師擠出物體上的水，讓幼兒觀看。老師：真的能將水吸走。二、遷移幼兒生活閱歷，猜猜生活中有哪些物品會吸水。老師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小伴侶的主意都不一樣，那我們都來嘗試看，到底誰能吸水。三、引領(lǐng)幼兒了解試驗步驟，并按步驟做物體吸水試驗。1、老師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?2、引領(lǐng)幼兒看幼兒用書，

17、了解試驗步驟。老師：讓我們一起來做個試驗看看?？纯从變簳鲜窃鯓幼龅?第一步：在每個杯子里裝上同樣多的水。其次步：把物品分離放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。第三步：過一會兒，看看哪個能吸水。四、再次試驗，獲得新知老師展示裝有水的杯子，水位凹凸相同，并在最高水位處分離用紅色即時貼做好標(biāo)記。1、讓幼兒確定杯中的水位老師：杯中的水有多高?在什么位置?2、讓幼兒猜想老師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會發(fā)生什么變化呢?3、試驗：(1)老師示范試驗將棉花放入水中，然后取出，引領(lǐng)幼兒觀看水位的變化。老師：小伴侶看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?五、集體溝通，找出吸水的物品。老師：小伴侶，你找出哪些

18、東西會吸水，哪些東西不會吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么辦法觀看的?還有沒有其他的觀看辦法呢?活動反思：整節(jié)課的設(shè)計主要運用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，倡導(dǎo)幼兒自己體悟勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體悟自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。5、中班科學(xué)活動教案：好玩的再生紙教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、知道生活中廢紙品是可以回收再通過的，初步了解再生紙的創(chuàng)造過程。2、樂于試試再生紙的容易制作，體悟制作的樂趣。3、初步培養(yǎng)節(jié)省資源、庇護(hù)

19、環(huán)境的意識。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、PPT實用的再生紙、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套?；顒舆^程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本實用的再生紙，引出再生紙。2、利用談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀察，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引領(lǐng)幼兒說一說，老師小結(jié)。三、幼兒試試制作再生紙，體悟制紙的樂趣。1、展示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的挨次。2、老師示范制作

20、再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手試試，老師巡回指導(dǎo)。4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。延長活動：請幼兒在曬干的再生紙上作畫?；顒臃此迹航Y(jié)合本園開展幼兒園勞動教導(dǎo)的討論課題，我挑選了科學(xué)活動：好玩的再生紙活動參加幼兒園的教學(xué)比賽。科學(xué)教導(dǎo)活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學(xué)問性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有的內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，因為其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多

21、種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動、形象地出示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知邏輯，有著其他傳統(tǒng)教導(dǎo)手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教導(dǎo)活動中，對優(yōu)化環(huán)保教導(dǎo)過程、提升環(huán)保教導(dǎo)的有效性能起很大的作用。6、中班科學(xué)活動教案：各種實用的紙教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感觸硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要愛護(hù)紙張和書本。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、

22、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份活動過程：一、熟悉紙 師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探究紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好) (引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙表面的色彩和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有些光潔、有些粗糙等。)2、現(xiàn)在請你吹一

23、吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬)3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙碰到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。 (引領(lǐng)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。)5、師小結(jié)：本來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有些毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、

24、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說說生活中見過的紙，并展示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉)四、簡要了解紙的制作過程1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。 師：生活中有這么多實用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、 懂

25、得要愛護(hù)紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、愛護(hù)紙呢?六、活動結(jié)束活動反思：本次科學(xué)活動后我感受頗深。一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒利用摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有的紙是厚的、薄的;有的紙是光潔的、粗糙的;還有的紙的色彩是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見的紙，故意識地加大幼兒對周圍事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在囫圇活動中，我始終能

26、以問題去引領(lǐng)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒利用自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但囫圇活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有的材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效通過。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時光控制的緊，幼兒在說紙的用途時，因為他們生活閱歷不豐盛，對于紙的用途說的少，我沒有舉行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的學(xué)問面沒有延長，還停歇在原有閱歷。況且在活動中我的觀看能力還欠缺，碰到意外大事不能準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒。其實應(yīng)提醒一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼

27、兒詳細(xì)的辦法引領(lǐng)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位舉行體悟。因為我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提高。利用這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體掌握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探索愛好和樂觀性。7、中班科學(xué)活動教案：紙教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、 感觸硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要愛護(hù)紙張和書本。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。5、激活幼兒對科學(xué)活動

28、的愛好。活動預(yù)備：1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份?；顒舆^程：一、熟悉紙 師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探究紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好) (引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙表面的色彩

29、和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有些光潔、有些粗糙等。)2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬)3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙碰到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。 (引領(lǐng)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。)5、師小結(jié)：本來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有

30、些毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說說生活中見過的紙，并展示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉)四、簡要了解紙的制作過程1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。 師：生活中有這么多實用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?3、

31、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、 懂得要愛護(hù)紙。 師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、愛護(hù)紙呢?六、活動結(jié)束活動反思：本次科學(xué)活動后我感受頗深。一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒利用摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有的紙是厚的、薄的;有的紙是光潔的、粗糙的;還有的紙的色彩是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見的紙，故意識地加大幼兒對周圍事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看

32、紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在囫圇活動中，我始終能以問題去引領(lǐng)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒利用自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但囫圇活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有的材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效通過。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時光控制的緊，幼兒在說紙的用途時，因為他們生活閱歷不豐盛，對于紙的用途說的少，我沒有舉行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的學(xué)問面沒有延長，還停歇在原有閱歷。況且在活動中我的觀看能力還欠缺，碰到意外大事不能準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺

33、幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒。其實應(yīng)提醒一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的辦法引領(lǐng)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位舉行體悟。因為我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提高。利用這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體掌握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探索愛好和樂觀性。8、中班科學(xué)活動教案：讓紙立起來教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、探究并試試讓紙立起來的多種辦法。2、能用精確的語言表述自己讓紙立起來的辦法。3、增加探究精神，感觸勝利讓紙立起來的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心

34、，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：紙、積木、盒子、膠水活動過程：一、引入1、教師想問小伴侶們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?2、那小狗是靠什么站起來的?3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來?5、教師這里有一張紙，紙能不能站起來?(老師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)6、你們有沒有方法讓紙站起來?請你們來試一試。二、操作探究1、我請小伴侶來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來出示讓紙站起來的辦法，出示過程中用語言舉行表達(dá))2、還有沒有小伴侶用的辦法是不一樣的?3、(老師作一個小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種辦法)三、再次探究1

35、、剛剛我們沒實用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，教師還給你們預(yù)備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。2、現(xiàn)在我請小伴侶來說一說，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來出示讓紙站起來的辦法)四、總結(jié)老師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種辦法指導(dǎo)教師建議：1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供辦法?？梢灾苯右爰?，請幼兒來想方法讓紙站起來。讓幼兒在探究之后來總結(jié)道理，而不是由老師來告知他們這個道理。這個活動還可以將團(tuán)隊合作加進(jìn)去。2、活動挨次方面：第一次和其次次的探究可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具

36、要容易一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有無數(shù)東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結(jié)。科學(xué)活動終于的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。3、材料預(yù)備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，假如用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清晰到底是哪個工具起到了作用。4、教學(xué)點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的緣由是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深化一點。教學(xué)反思：囫圇活動下來，感覺自己的思路不是很清楚，面向幼兒各種各樣讓紙站起來的辦法的時候，沒有舉行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的辦法舉行分類，考

37、慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清楚。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清晰，事先自己有在思量紙應(yīng)當(dāng)是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動舉行的時候，看到有的小伴侶是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應(yīng)當(dāng)是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)教師的講評之后，這個問題迎刃而解了。9、中班科學(xué)紙的隱秘教案反思設(shè)計意圖：紙，雖然是幼兒平常常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途舉行探究，在熟悉紙的過程中，十分有須要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探究、試試

38、、感知的活動，以引起幼兒探究紙的隱秘的愛好。教學(xué)目標(biāo)：1激活幼兒探究紙的隱秘的愛好，體悟發(fā)覺的歡樂。2讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與伙伴溝通探究的過程與結(jié)果。3讓幼兒試試?yán)锰剿?、研究客觀的記錄事實。4進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。教學(xué)預(yù)備：師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。水盆5只，抹布5塊。記錄紙幼兒人手一份。教學(xué)過程：引領(lǐng)幼兒觀看紙的形狀有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒按照生活閱歷猜想且指出不同紙張的不同用途。引領(lǐng)詞：你們桌子上的紙看起來

39、有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?請幼兒先猜想紙碰到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一試驗，說出不同的紙碰到水后的不同反映。猜猜各種紙碰到水以后會變成怎樣。找找哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。嘗試一張張將紙放入水里，驗證剛才猜測的結(jié)果。議議紙怕不怕水。引領(lǐng)詞：假如紙到水里去了會怎樣?全部的紙到了水里以后都一樣嗎?請幼兒研究為什么有些紙怕水有些紙不怕水，教幼兒要愛護(hù)紙張。比比哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。講講將探究過程中的發(fā)覺講給大家聽一聽。小結(jié)：我們用的紙有些很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要當(dāng)心，尤其是我們的

40、書本。引領(lǐng)幼兒研究不同紙的不同用途。想想不同的紙有什么不一樣的用處。以小組為單位，請幼兒記錄自己觀看的結(jié)果。記記將自己的發(fā)覺用記錄紙記錄下來。與幼兒一起處理泡壞的紙，整理桌面結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。10、中班科學(xué)實用的紙教案反思年級：中一科目：科學(xué)一、活動目標(biāo)：1、了解紙在生

41、活中的用途，教導(dǎo)幼兒要愛惜紙。2、利用玩紙嬉戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)及提升幼兒的環(huán)保意識。3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人發(fā)明創(chuàng)造的。4、能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。二、活動預(yù)備：紙飛機(jī)一架，成品紙風(fēng)車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品(書、紙箱、畫紙、薯條袋，紙巾、紙板等)三、活動過程：1、老師展示一架紙飛機(jī)，引起幼兒的注重力。問：小伴侶，知師手上的飛機(jī)是用什么做的嗎?(紙)除了紙飛機(jī)，在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢?讓我們一起來看看吧?2、展示各種紙制品，讓幼兒一起研究。3、展示各種紙張，讓幼兒利用看、摸、折、撕了解各種紙的特征。

42、看：觀看紙的色彩和光度。摸：感知紙的光潔和粗糙。折、吹：發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬撕：比較哪種紙簡單撕四、制作活動：制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙五、活動延長：在戶外活動時讓孩子繼續(xù)體悟自己制作成就玩紙球揪尾巴，利用嬉戲培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)能力進(jìn)展。活動反思：本次活動開頭是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我預(yù)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較認(rèn)識，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很認(rèn)識，因此我特殊介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。在其次環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采

43、納的是讓幼兒利用在看看、摸摸、比比中，知道有些紙很光潔，有些紙很軟，有些紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表述不太好，鋪張的時光也太長，感覺有點亂，需要調(diào)節(jié)。在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我細(xì)心設(shè)計了五好玩的嬉戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)覺大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們對水火都很感愛好，使幼兒能在自己的實踐中獲得學(xué)問。在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，原來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲且驗槲疫^早地拿出了我

44、也為幼兒預(yù)備了無數(shù)紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進(jìn)。利用開展本次活動，從囫圇過程看，我也發(fā)覺了一些問題，是今后要注重和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練精確，語音語調(diào)要凹凸有致，在心情上要達(dá)到調(diào)動幼兒樂觀性的作用。二是在活動中老師的示范要精確嚴(yán)謹(jǐn)。今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)堆積閱歷，不斷探究，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)著自己的教導(dǎo)策略，尋求更適于幼兒進(jìn)展的科學(xué)教導(dǎo)途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的愛好及主動探索、發(fā)覺問題并制造性解決問題的意識和能力。11、中班科學(xué)活動好玩的紙教案反思活動目標(biāo)：1、利用自由探究活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。2、培養(yǎng)

45、幼兒探究的愛好和愛護(hù)紙張，變廢為寶，恭敬勞動人民的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等活動過程：(一)各種各樣的紙1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引領(lǐng)幼兒用眼睛觀看色彩的不同并用手觸摸感覺光潔與粗糙。)2、折一折、吹一吹。(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同)3、撕一撕，比一比。(引領(lǐng)幼兒觀看哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、說一說，你還見過哪些紙?(二)水中的紙娃娃(分組活動)1、利用自由探究，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為

46、幼兒預(yù)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。老師故意識的引領(lǐng)幼兒分類，并作記錄。2、比一比：老師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分離放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停歇的時光最長?(三)溝通研究，共享伙伴的閱歷。引領(lǐng)幼兒溝通探究的過程與結(jié)果，探究紙的用處，溝通幼兒已有些閱歷。(四)情景感知體悟理解。觀察錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激活幼兒對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的崇敬之情。說一說：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)紙張?(五)有趣的紙制體育玩具。老師提供多種紙制玩具，有紙棒、

47、紙球、報紙等，讓幼兒自由挑選玩具，舉行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。老師引領(lǐng)幼兒合作玩?；顒臃此迹嚎茖W(xué)教導(dǎo)活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學(xué)問性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有的內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，因為其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動、形象地出示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知邏輯，有著其他傳統(tǒng)教導(dǎo)手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教導(dǎo)活動中，對優(yōu)化環(huán)保教導(dǎo)過程、提升環(huán)保教導(dǎo)的有效性能起很大的作用。12、中班科學(xué)好玩的再生紙教案反思活動目標(biāo)：1、知道生活中廢紙品是可

48、以回收再通過的，初步了解再生紙的創(chuàng)造過程。2、樂于試試再生紙的容易制作，體悟制作的樂趣。3、初步培養(yǎng)節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的意識。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、PPT實用的再生紙、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套?；顒舆^程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本實用的再生紙，引出再生紙。2、利用談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀察，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引領(lǐng)幼兒說一說，老師小結(jié)。三、

49、幼兒試試制作再生紙，體悟制紙的樂趣。1、展示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的挨次。2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手試試，老師巡回指導(dǎo)。4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。延長活動：請幼兒在曬干的再生紙上作畫?；顒臃此迹航Y(jié)合本園開展幼兒園勞動教導(dǎo)的討論課題，我挑選了科學(xué)活動：好玩的再生紙活動參加幼兒園的教學(xué)比賽?？茖W(xué)教導(dǎo)活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學(xué)問性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有的內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好

50、很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，因為其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動、形象地出示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知邏輯，有著其他傳統(tǒng)教導(dǎo)手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教導(dǎo)活動中，對優(yōu)化環(huán)保教導(dǎo)過程、提升環(huán)保教導(dǎo)的有效性能起很大的作用。13、中班科學(xué)各種實用的紙教案反思活動目標(biāo)：1、感觸硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要愛護(hù)紙張和書本。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活

51、幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份活動過程：一、熟悉紙師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探究紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好)(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙表

52、面的色彩和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有些光潔、有些粗糙等。)2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬)3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙碰到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。(引領(lǐng)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。)5、師小結(jié)：本來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸

53、上去有些毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說說生活中見過的紙，并展示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉)四、簡要了解紙的制作過程1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。師：生活中有這么多實用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

54、3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、 懂得要愛護(hù)紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、愛護(hù)紙呢?六、活動結(jié)束活動反思：本次科學(xué)活動后我感受頗深。一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒利用摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有的紙是厚的、薄的;有的紙是光潔的、粗糙的;還有的紙的色彩是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見的紙，故意識地加大幼兒對周圍事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀

55、看紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在囫圇活動中，我始終能以問題去引領(lǐng)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒利用自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但囫圇活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有的材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效通過。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時光控制的緊，幼兒在說紙的用途時，因為他們生活閱歷不豐盛，對于紙的用途說的少，我沒有舉行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的學(xué)問面沒有延長，還停歇在原有閱歷。況且在活動中我的觀看能力還欠缺，碰到意外大事不能準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)

56、覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒。其實應(yīng)提醒一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的辦法引領(lǐng)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位舉行體悟。因為我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提高。利用這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體掌握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探索愛好和樂觀性。14、中班科學(xué)活動紙的旋律教案反思活動目標(biāo)：1、運用多種辦法讓紙發(fā)出聲音，并想方法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。2、讓幼兒分辨紙的聲音，體悟紙的聲音的奇異，進(jìn)一步激活他們的奇怪心。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于

57、大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒又攸c、難點：1、讓幼兒分辨紙的聲音，體悟紙的聲音的奇異。2、運用多種辦法讓紙發(fā)出聲音，并想方法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音?；顒宇A(yù)備：1、牛皮紙，亮光紙，瓦楞紙，吹塑紙，報紙，錫紙，紙盒。輔助材料：豆，皮筋，書袋，紙花人手兩朵2.、音樂伴奏：幸福拍手歌活動過程：(一)、開頭部分：律動導(dǎo)入，激活幼兒愛好的同時，初步感知紙的聲音。律動導(dǎo)入，激活幼兒愛好的同時，初步感知紙的聲音。 幼兒手拿紙花隨著幸福拍手歌音樂和教師一起進(jìn)入教室。師：剛才跳舞的時候你們聽到了什么聲音?師：咦!紙做的花怎么會發(fā)出聲音來呢?(二

58、)、基本部分，感觸紙的聲音，鼓舞幼兒用多種辦法讓紙發(fā)出聲音，并感觸聲音的特點。1、感觸紙的聲音，試試用多種辦法讓紙發(fā)出聲音來。師：本來這奇特的紙一顫動就會發(fā)出聲音來，那是不是全部的紙都能發(fā)出聲音呢?在后面的桌子上教師預(yù)備了你們所熟悉的紙，我們一起來看看都有什么紙?這些除了顫動，還可以用什么方法讓紙發(fā)出聲音?現(xiàn)在請小伴侶輕輕走到后面的桌子站好，比一比誰想到的辦法最多!巡回指導(dǎo)：幼兒操作，試試用不同的辦法讓紙發(fā)出聲音。師：你用了哪些辦法讓紙發(fā)出了聲音?(打，搓，壓，甩，拍，劃，搖，敲等)好，我請一個小伴侶上來示范。2、感觸紙的不同聲音，試試讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。師：在你們的椅子后面有一個魔法袋

59、，魔法袋里有一張瓦楞紙，你能用什么方法讓它發(fā)出聲音來呢?請你們來試一試。師：請小伴侶上來試一試。小結(jié)：本來用不同的辦法能讓相同的紙發(fā)出不一樣的聲音。師：今日教師也帶來了小伴侶們平常收集的紙盒。試一試，聽一聽你是怎么樣讓它發(fā)出聲音來的?師：我請一個小伴侶來說一說。你是怎么讓它發(fā)出聲音來的?他用了什么辦法啊?(請下面幼兒回答)師：現(xiàn)在請小伴侶們用你們手上的紙盒，用你們的辦法，跟著教師的節(jié)奏讓紙盒發(fā)出聲音來(踏踏踏踏，提提提提)師：紙盒的聲音好聽嗎?教師有一個提議，我們往紙盒里裝豆子，看它的聲音會有什么變化。(脆脆的，沙沙沙)哇，變成這么好聽的樂器。 師：那我們用這個好聽的聲音為樂曲伴奏好嗎?(三)

60、、結(jié)束部分：小伴侶們真能干，能用小樂器伴奏出那么好聽的聲音。那我們把手上的小樂器放到的我們的區(qū)域里，等我們上音樂課時在拿出來使用?；顒臃此迹涸诓僮鬟@一環(huán)節(jié)我發(fā)覺大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們都很感愛好，使幼兒能在自己的實踐中獲得學(xué)問。在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，原來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲且驗槲疫^早地拿出了我也為幼兒預(yù)備了無數(shù)紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進(jìn)。利用開展本次活動，從囫圇過程看，我也發(fā)覺了一些問題，是今后要注重和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練精確，語音語調(diào)要凹凸有致，在