英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、Word - 19 -英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 英語并沒有打算性和國際承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，所以不同國家的英語有時(shí)可能阻礙溝通。雖然如此，不同地區(qū)的英語腔調(diào)仍能相互理解。下面是給大家整理的英語學(xué)科教學(xué)方案精選，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 英語學(xué)科教學(xué)方案精選篇1 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹“三個(gè)面對(duì)”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本目的，注意培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)和自學(xué)力量。 二、學(xué)術(shù)條件分析 五班級(jí)四個(gè)班，每個(gè)班同學(xué)不到50人。同學(xué)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備肯定的英語聽說讀寫力量。然而，由于同學(xué)學(xué)業(yè)成果兩極分化嚴(yán)峻，教材難度大，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。所以

2、這學(xué)期要加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，因材施教，分層次教，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在智力因素和非智力因素方面，有少數(shù)智力好的同學(xué)和非智力的同學(xué)，大部分智力好的同學(xué)和智力差的同學(xué)和非智力的同學(xué)，極少數(shù)智力差的同學(xué)和非智力的同學(xué)。可見大部分同學(xué)都是可塑性人才，只要教得好，學(xué)習(xí)成果是可以穩(wěn)步提高的。 三、教材分析 五班級(jí)其次冊(cè)同學(xué)用書讓我們學(xué)一部分里的詞匯還是圍繞題目分類的。這將有助于同學(xué)記憶和爭(zhēng)論話題。本卷讓我們學(xué)習(xí)中的大部分單詞要求同學(xué)把握聽、說、讀、寫(即黑體字)。鞏固詞匯復(fù)習(xí)所用的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及讓我們發(fā)覺等啟發(fā)同學(xué)樂觀思索的活動(dòng)。 五班級(jí)其次冊(cè)同學(xué)書的讓我們開頭也是一次頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，和五班級(jí)

3、第一冊(cè)一樣。不同的是，這本書的讓我們開頭部分可以用來介紹主題、新單詞和新句型。此外，這一部分基本上支配了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要同學(xué)通過問答、思索或爭(zhēng)論來完成。 咱們說話還是一個(gè)目標(biāo)句式突出的濃縮情景會(huì)話。為了給同學(xué)供應(yīng)敏捷運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，本部分供應(yīng)了可供選擇的內(nèi)容。 讀寫部分的教學(xué)目標(biāo)要求同學(xué)能夠閱讀對(duì)話或短文;完成句子填充練習(xí)，測(cè)試同學(xué)的理解力量;聽說讀寫會(huì)把握兩套句子;完成一項(xiàng)任務(wù)型語言活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)語言。 在讀音部分，本書整理了21個(gè)常見字母組合的讀音，包含這些字母組合的單詞仍舊以繞口令的形式整合成好玩的句子。 本教材的階段復(fù)習(xí)緊緊圍繞每個(gè)單元的題目，將全部需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融入到具有實(shí)

4、際交際意義的活動(dòng)中，增加考查綜合閱讀理解力量的語篇，從而增加語言學(xué)問的積累。 四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞，16組句子和11個(gè)單句。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和露營等。)、要求在真實(shí)語境中正確使用，閱讀短文。 2、能聽、說、讀21個(gè)單詞。 3、能夠?qū)W習(xí)4種手工制作。 4、能聽懂并唱8首歌。 5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。 6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 7、能理解6個(gè)幽默小故事。 8、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)

5、行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。 2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 六、主要措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 3、活用教材，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。 4、注意教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 6、準(zhǔn)時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)

6、常新。 7、虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。 英語學(xué)科教學(xué)方案精選篇2 一、整體目標(biāo) 堅(jiān)持我?！笆帧苯逃Ｊ?，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神;進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小連接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語特色，突出教學(xué)中心，細(xì)心打造部門雙語文化品牌;團(tuán)結(jié)緊急，嚴(yán)厲活潑，自醒自覺，高質(zhì)高效，以優(yōu)異的成果，向十周年校慶獻(xiàn)厚禮。 二、工作理念 1、堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂。愛好是最好的老師。教育就是關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。 2、堅(jiān)持閱讀第一，歡樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。 3、堅(jiān)持

7、英語第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習(xí)得。 4、堅(jiān)持潛能第一，注意后勁。敬重兒童天性;賞識(shí)每一個(gè)孩子;開發(fā)右腦資源;讓同學(xué)從小布滿靈性、悟性、共性、制造性。 5、堅(jiān)持老師第一，敲打錘煉。自醒的老師最自覺，自覺的老師最強(qiáng)大。真心愛同學(xué)，真才教同學(xué)，真知感染同學(xué)。 三、常規(guī)工作 1、進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、力量課程、共性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。 一是抓好國家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探究“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：討論“先”字教學(xué)法讓同學(xué)先質(zhì)疑、先思索、先表達(dá);探討“讓”字教學(xué)法讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在溝通中學(xué)，在發(fā)覺中學(xué)。 二是鞏固校本力量課程，強(qiáng)化技能。

8、語文上好每天非常鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作(演說課)、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。上好六門綜合力量課，指導(dǎo)老師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量;協(xié)作專業(yè)老師上好鋼琴課和游泳課，要求同學(xué)提前到達(dá)課堂，保證準(zhǔn)時(shí)開課;老師不隨便扣留同學(xué)，保證同學(xué)受到良好教育。設(shè)計(jì)并組織好一班級(jí)晚自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。校本力量課全部納入課表管理。 三是堅(jiān)持共性特長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于其次周進(jìn)行。指導(dǎo)同學(xué)選切實(shí)際的共性課課題，充分利用課余時(shí)間，注意過程討論，做好過程記錄，做好答辯展現(xiàn)，第三周準(zhǔn)時(shí)開課。建立語數(shù)英

9、培優(yōu)班，并納入共性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎(jiǎng)必得”，并都要力爭(zhēng)第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引同學(xué)。 四是堅(jiān)持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)做人。連續(xù)開展以“孝心獻(xiàn)父母”為主題的德育活動(dòng)：一活動(dòng)內(nèi)容要做細(xì)、做小、做實(shí)在，有些內(nèi)容不隨便更改，直到成習(xí)慣;二活動(dòng)影響要做大、做強(qiáng)、做深遠(yuǎn)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)家長的樂觀性為我們服務(wù)，直到同學(xué)“氣質(zhì)與眾不同”，“即使不穿校服，也很簡單被辨認(rèn)出來的”。連續(xù)開展“孝心獻(xiàn)父母”閱歷溝通，邀請(qǐng)家長參加“孝心小標(biāo)兵”評(píng)比，編輯孝心獻(xiàn)父母專集，進(jìn)行“獻(xiàn)孝心”展現(xiàn)課，結(jié)合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪等。讓同學(xué)在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孝敬

10、父母，關(guān)愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。 2、進(jìn)一步討論上下連接：英語連接、漢語連接、生活連接 第一是初小與幼兒園的連接。 英語連接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實(shí)踐，總結(jié)了一條閱歷教訓(xùn)：孩子從大班升上學(xué)校一班級(jí)，英語還需要強(qiáng)化，還需要入骨、入髓、入心。 漢語連接：初小部“不能緩”，更需要“強(qiáng)化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學(xué)上作出了肯定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必需充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臐h語啟蒙教學(xué)的重責(zé)，必需堅(jiān)決“母語基礎(chǔ)”不動(dòng)搖。目前，學(xué)校人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的同學(xué)實(shí)

11、際進(jìn)展需要，還不能滿意這些同學(xué)對(duì)漢語學(xué)習(xí)的渴求。這使初小部的漢語教學(xué)的任務(wù)更加艱難。 生活連接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語幼兒園“?！弊滞怀?，到了學(xué)校，我們需要變“?！睘椤胺觥?、為“放”，重視培育同學(xué)自我管理的力量。 本學(xué)期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小連接討論小組，開展研討會(huì)，制定幼小連接詳細(xì)方案：做到提前介入，定人定時(shí)定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼小連接順當(dāng)過渡。 我們的詳細(xì)措施是：英語教材的連接，削減重復(fù)與難度;漢語教材的.連接，強(qiáng)化愛好與語感;教學(xué)方法的連接，兼顧活動(dòng)與嬉戲;師生情感的連接，實(shí)行“整班升讀”;習(xí)慣養(yǎng)成的連接，做到前后全都;作息時(shí)間的連接，突出低班級(jí)年

12、齡特點(diǎn)。 其次是初小與高小的連接。仔細(xì)探討、樂觀預(yù)備第6周的學(xué)校初小與高小連接研討會(huì)。 3、進(jìn)一步探討校本生本：課標(biāo)實(shí)現(xiàn)校本，教育走向生本。 所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn)，形成我校教育特色。所謂生本，就是學(xué)校的一切都要為了同學(xué)，教育好每一個(gè)同學(xué)。 英語課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、樂中學(xué)”。 多年的英語課堂教學(xué)，我們總結(jié)的閱歷是：學(xué)習(xí)英語的最佳年齡是5至12歲;學(xué)習(xí)英語的最佳教材是自編教材;學(xué)習(xí)英語的最好方法是活動(dòng)教學(xué);學(xué)習(xí)英語的最好環(huán)境是自然習(xí)得;學(xué)習(xí)英語的最大好處是促進(jìn)全面進(jìn)展。 我們要堅(jiān)持“聽讀領(lǐng)先，說寫跟上;滲透文化，自然習(xí)得”教學(xué)方向;堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出;學(xué)以致用，

13、分層施教”教學(xué)思路;堅(jiān)持“歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)整，嬉戲貫穿”課堂歡樂教學(xué)模式;細(xì)心校對(duì)初小部英語自編教材其次版，不留圓滿;完善英語視聽?zhēng)欤晟朴⒄Z世界特色網(wǎng)站。堅(jiān)持“十項(xiàng)”常規(guī)活動(dòng)和“三項(xiàng)”評(píng)比活動(dòng)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，寓學(xué)于樂，在“多彩活動(dòng)、精品活動(dòng)”中全面提升初小部英語環(huán)境檔次“雛鷹英語大放送”要求精品，地點(diǎn)改在行政樓廣場(chǎng);“每日英語廣播”要求趣味，讓更多同學(xué)喜愛聽英語廣播;“每日英語電視”要求有吸引力，老師要組織、引導(dǎo)同學(xué)觀看;“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語競(jìng)賽”、“英語語音語調(diào)仿照競(jìng)賽”要求制度化，每學(xué)期都開展;“背英語韻文和故事”要求定好篇目和數(shù)量，人人考試過關(guān);“大禮拜回家英

14、語展現(xiàn)”要求每次都能訓(xùn)練和落實(shí)，讓家長成為我們營造英語環(huán)境的義務(wù)評(píng)估員和宣揚(yáng)員;“西游記英語系列劇”要求精益求精，進(jìn)一步擴(kuò)大部門影響。做好“英語小明星”、“雙周課間英語優(yōu)秀班集體”和“英語星級(jí)班”的評(píng)比，鼓舞先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。堅(jiān)持開展“爭(zhēng)當(dāng)小超人”競(jìng)賽活動(dòng)。堅(jiān)持聽力、口語和背韻文、講故事、識(shí)單詞考試。 樂觀參與校內(nèi)校外各種競(jìng)賽活動(dòng)。樂觀參與劍橋少兒英語考級(jí)，周密方案，嚴(yán)格要求，定期召開輔導(dǎo)閱歷溝通會(huì)，溝通信息，討論考法，不打無預(yù)備之仗，力爭(zhēng)100%過關(guān)。 語文課程：修訂校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“盡早識(shí)字，大量識(shí)字;提前閱讀，大量閱讀”。 堅(jiān)持三種理論： “背誦”理論; “煮湯圓”理論; “養(yǎng)蠶”理論。 發(fā)

15、揮孩子記憶力好的特長，引導(dǎo)他們背誦一些有價(jià)值的經(jīng)典著作。鼓舞同學(xué)多讀書。 鞏固五塊陣地： 語文課要打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持開展“讀練結(jié)合、語思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”教學(xué)專題研討活動(dòng)。 特色課要訓(xùn)練力量。堅(jiān)持開展“誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才”活動(dòng);用好誦詩識(shí)字閱讀識(shí)字論語補(bǔ)充教材。 語電課要整合求效率。上好語電拼音課、語電練習(xí)課、語電寫作課;用好“電腦視頻點(diǎn)播庫”、“網(wǎng)絡(luò)故事小喇叭”;充實(shí)“同學(xué)歡樂作文網(wǎng)站”。 多彩活動(dòng)要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)展特長的舞臺(tái)。堅(jiān)持開展“爭(zhēng)當(dāng)大王”語文學(xué)科活動(dòng)，如誦詩大王、故事大王、識(shí)字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等競(jìng)賽;樹立大語文觀。 多元評(píng)價(jià)要讓同學(xué)都

16、有勝利歡樂的體驗(yàn)。堅(jiān)持一般話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀誦詩識(shí)字考試和期末綜合考試;堅(jiān)持“自主選擇考試”;出好考試題。 數(shù)學(xué)課程：探討校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“生活數(shù)學(xué)”和“思維教育”相結(jié)合。 堅(jiān)持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”教學(xué)試驗(yàn)。上學(xué)期，數(shù)學(xué)課改取得了可喜變化：一是大膽帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，在生活背景中去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué);二是給同學(xué)充分探究的時(shí)間和空間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí);三是動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)、直觀演示、嬉戲、多媒體課件等多樣化手段的運(yùn)用，豐富了課堂，增加了師生互動(dòng);四是思維訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)，師生思維開放，創(chuàng)新思維在課堂上迸發(fā)。 本學(xué)期，連續(xù)開展“爭(zhēng)當(dāng)小能手”活動(dòng)。開展“電腦速算”基本功考試。 18、12月30

17、日1月5日期末復(fù)習(xí)閱歷溝通會(huì);市中學(xué)校各科論文評(píng)比 19、1月6日12日教研工作檢查;目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié) 20、1月13日19日新老師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo) 21、1月20日26日學(xué)期復(fù)習(xí)考試 22、1月27日2月2日學(xué)期復(fù)習(xí)考試;一月份文明班評(píng)比;學(xué)期文明班評(píng)比 英語學(xué)科教學(xué)方案精選篇3 授課老師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈 新課結(jié)束時(shí)間：3月25日 指導(dǎo)思想：仔細(xì)系統(tǒng)地討論整理牛津英語教材學(xué)問和力量要求，以考綱為基 本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)， 爭(zhēng)取在穩(wěn)拿21分的基礎(chǔ)上，在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。 復(fù)習(xí)目標(biāo) 工作口號(hào)：齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取牛津試點(diǎn)教學(xué)再創(chuàng)輝煌。

18、 學(xué)問要求： 1、把握并嫻熟運(yùn)用牛津英語四個(gè)班級(jí)教材上的全部 詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。 2、仔細(xì)梳理教學(xué)基本要求與訓(xùn)練上全部的學(xué)問點(diǎn)。 力量要求：達(dá)到并超過教學(xué)基本要求與訓(xùn)練上要求的對(duì)聽、說、讀和寫的力量要求。 達(dá)成目標(biāo)：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40% 復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容支配 第一輪：4月1日4月16日基礎(chǔ)學(xué)問和語法學(xué)問復(fù)習(xí)。 其次輪：4月18日5月18日牛津教材分冊(cè)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。 第三輪：5月25日6月15日綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考綜合卷的綜合力量訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)資料： 1、學(xué)校英語教學(xué)與評(píng)估 2、英語學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練 3、牛津英語總復(fù)習(xí)

19、4、歷年中考試卷 英語學(xué)科教學(xué)方案精選篇4 面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為九班級(jí)的英語老師，我感到巨大的壓力，為了關(guān)心同學(xué)們?cè)谥锌既〉昧己贸晒?，依?jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論各種教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)同學(xué)英語的進(jìn)步。 從本次期末的檢測(cè)的成果來看，同學(xué)英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)時(shí)，注意打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。 針對(duì)以上實(shí)際狀況，我們預(yù)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施

20、： 1、大約用2周時(shí)間結(jié)束新課，接下開就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài). 2、針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，使同學(xué)從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。 在這一階段我們方案按教材挨次歸納語言學(xué)問點(diǎn)，講透語言學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查。 在教材整體上開頭總復(fù)習(xí)，由于時(shí)間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)針對(duì)同學(xué)的一些薄弱學(xué)問

21、編寫一些練習(xí)給同學(xué)加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，堅(jiān)固把握。遵循精講多練的原則，做到講-練-評(píng)結(jié)合。 在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必需會(huì)寫。 針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)語法學(xué)問的遺忘和混淆，本著中考中要求把握的語法項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，使同學(xué)從零散的語法學(xué)問過渡到系統(tǒng)的歸納和把握上，使語法學(xué)問更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法學(xué)問的復(fù)習(xí)。 3、在這一階段我們方案按考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)的學(xué)問加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出同學(xué)仍存在的共性

22、問題，再加以補(bǔ)缺。 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題力量。對(duì)聽力、單項(xiàng)填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)同學(xué)了解、熟識(shí)各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。 對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過細(xì)心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消退同學(xué)的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓同學(xué)開展?fàn)幷?，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象。 模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培育同學(xué)的臨場(chǎng)發(fā)揮力量和應(yīng)變力量。 除了把握基本學(xué)問，考

23、試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。 總之，通過上述二輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)從不同角度得到提升，讓她們的英語力量不斷加強(qiáng)，堅(jiān)持聽力、口語、詞匯等方面的練習(xí)，熟識(shí)考試的套路，信任在20_年的中考肯定會(huì)獲得勝利。 英語學(xué)科教學(xué)方案精選篇5 本方案依據(jù)九月六日備課組爭(zhēng)論通過。 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，依據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，來充分提高我校同學(xué)的英語基礎(chǔ)水平。仔細(xì)分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留意收集高考信息，親密關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三

24、英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。 聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，調(diào)動(dòng)同學(xué)非智力因素和學(xué)習(xí)樂觀性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求。 二、狀況分析 本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但通過會(huì)考的成果和高三暑期Dailywork作業(yè)質(zhì)量來看，狀況并不樂觀。基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合力量堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語，所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、教學(xué)總體支配 第

25、一學(xué)期備戰(zhàn)聽力高考并完成一、二輪復(fù)習(xí)。 1.從暑期學(xué)習(xí)階段開頭至十四日，備戰(zhàn)聽力高考。每晚支配一名老師負(fù)責(zé)，5:50開頭廣播聽力訓(xùn)練，周三、周五、周六和周日早讀調(diào)整為聽力訓(xùn)練時(shí)間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。同學(xué)聽完后立刻校隊(duì)答案。然后重播第一節(jié)的五段簡短對(duì)話，以供同學(xué)核對(duì)，并品嘗剛才犯錯(cuò)誤的地方，最終再依據(jù)其次節(jié)中所犯錯(cuò)誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)。九月8日至12日，組織老師精編教學(xué)課件，英語課堂上系統(tǒng)訓(xùn)練聽力中的?？荚掝}，如數(shù)字與語音辨認(rèn)、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評(píng)價(jià)、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到高考常見考題的點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)明白高考卷

26、會(huì)怎么考，自己該怎么聽怎么答，力爭(zhēng)在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿足的成果。 2.九月十五日起，連續(xù)模塊七、八的教學(xué)。本屆同學(xué)高一、高二的進(jìn)度略慢于往年，這就要求老師們更加注意課堂內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。初步方案九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學(xué)。在這一階段，重點(diǎn)在于讓同學(xué)擴(kuò)大詞匯量，熟識(shí)后面七個(gè)單元的話題，并做好快速閱讀的訓(xùn)練。 3.十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復(fù)習(xí)階段。一輪復(fù)習(xí)旨在讓同學(xué)重讀文本，熟識(shí)文本，梳理詞匯與句型。依據(jù)本學(xué)期的學(xué)時(shí)與高中必修與選修教材的內(nèi)容，我們方案每1.5周完成一個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，每完成一個(gè)模塊的復(fù)習(xí)就進(jìn)行一次模塊檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)把握復(fù)習(xí)的效果，

27、動(dòng)態(tài)調(diào)整接下來的復(fù)習(xí)方案。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語法學(xué)問的歸納整理，關(guān)心同學(xué)完成語法系統(tǒng)學(xué)問框架的構(gòu)建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能精確把握文意并選出正確答案。考慮到語言教學(xué)的特性，尤其是語法教學(xué)難以避開的枯燥，方案把二輪復(fù)習(xí)融入一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，在單元復(fù)習(xí)的過程中穿插語法復(fù)習(xí)。這樣，剛好在本學(xué)期結(jié)束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復(fù)習(xí)。 其次學(xué)期組織其次次聽力高考的備考工作后，側(cè)重進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。討論高考卷中各種題型的特點(diǎn)，總結(jié)命題規(guī)律，探究解題技巧。本階段尤其注意同學(xué)語篇閱讀力量的提升，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維力量，同時(shí)關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺，挖掘同學(xué)力量，考試心理指導(dǎo)及答題技巧。 四、教學(xué)措施 1.高三英語教材選修七、八與復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的有用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學(xué)閱讀力量的好材料。課文教學(xué)速度加快。 2.抓好詞匯復(fù)習(xí)。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復(fù)習(xí)，組織全組老師細(xì)心編寫詞匯教學(xué)、復(fù)習(xí)的學(xué)案，關(guān)心同學(xué)真正了解高考必備詞匯的深刻內(nèi)涵與慣用法，而非停留在對(duì)單詞的簡潔識(shí)記上。平常以Dailywork形式供應(yīng)給同學(xué)大量的全國各地歷年高考單項(xiàng)選擇訓(xùn)練，強(qiáng)化其對(duì)詞匯的深刻熟悉以及高考命題特征的熟識(shí)。 3.夯實(shí)語法學(xué)問的基