背影漸遠(yuǎn)猶徘徊

1、20 世紀(jì) 20 年代，赴法美術(shù)專業(yè)留學(xué)生的歸國高潮到來。學(xué)成歸國的他們?yōu)?中國現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作和教育做出了卓越貢獻(xiàn)。 當(dāng)時的 3 所國立藝術(shù)院校國立藝專、中央大學(xué)藝術(shù)科、北平藝專，都與留法學(xué)生有著緊密的聯(lián)系。以林風(fēng)眠、徐悲鴻為代表的早期留法美術(shù)學(xué)生影響了中國一個世紀(jì)的美術(shù)教學(xué)。他們?yōu)橹袊佬g(shù)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)無法衡量，歷久彌珍。國立藝專有大師之謂也杭州西湖邊上靜靜矗立著一所美術(shù)學(xué)校中國美術(shù)學(xué)院。這所學(xué)校的前身，是在中國現(xiàn)代美術(shù)史上影響深遠(yuǎn)的“國立藝?！?。在中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)教育界，最重要的要數(shù)徐悲鴻和林風(fēng)眠。他們既是學(xué)貫中西的畫壇大師，又是現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的先驅(qū)。其中，林風(fēng)眠便是國立藝專創(chuàng)辦之時的校

2、長。曾任清華大學(xué)校長的梅貽琦說“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。 ” 1928 年在杭州西子湖畔成立的國立藝專，云集了當(dāng)時中國最負(fù)盛名與最具才華的美術(shù)大師。這些在國立藝專任職的教授、教務(wù)人員大多有留學(xué)法國的經(jīng)歷。林風(fēng)眠于 1919 年赴法留學(xué)，時年20 歲， 5 年后歸國，面對當(dāng)時國內(nèi)的美術(shù)教育狀況，林風(fēng)眠怒言“中國的藝術(shù)學(xué)校到處都是。但是，一個藝術(shù)大學(xué)的畢業(yè)生，往往連張藝術(shù)構(gòu)圖都畫不好！國立的藝術(shù)學(xué)校，往往是專門安置失意政客之場所；私立學(xué)校，卻又在那里向?qū)W生同教員逐什一之利。在學(xué)校方面，只要學(xué)費拿到，上課可以不管。青年學(xué)生正是喜歡玩的時候，學(xué)校既然不加督促，樂得逍遙自在，各適其所

3、，藝術(shù)如何，管得著嗎？”藝術(shù)如何，管得著嗎？風(fēng)華正茂的林風(fēng)眠有此一問，也給出了頗有風(fēng)骨的回答。1928 年春，受蔡元培聘任， 28 歲的林風(fēng)眠南下杭州，創(chuàng)辦國立藝術(shù)院，擔(dān)任院長及教授。后來，國立藝術(shù)院改名為國立藝術(shù)專科學(xué)校（曾數(shù)易其名，在本文中統(tǒng)一簡稱國立藝專） 。林風(fēng)眠無疑是國立藝專的靈魂人物。在藝術(shù)教育上，他提倡兼容并蓄，啟發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)作。 他明確提出 “介紹西洋藝術(shù)， 整理中國藝術(shù)， 調(diào)和中西藝術(shù)，創(chuàng)造時代藝術(shù)”的教旨。當(dāng)時的中國， 國畫和西畫仍然是各自為系的。 林風(fēng)眠認(rèn)為， “繪畫的本質(zhì)是繪畫” ， 他既不完全照搬西洋傳統(tǒng)， 又不墨守國粹陳規(guī)的那一套， 漸漸發(fā)現(xiàn)了中西繪畫分系的弊端

4、，進(jìn)行了大膽的改革，把國畫、西畫兩系合為繪畫系。藝專學(xué)生席德進(jìn)早年迷戀巴黎畫派的基斯林，受其影響甚深，而缺乏自我感 受。林風(fēng)眠對他的作品大刪大改，毫不留情，這讓席德進(jìn)懷疑林風(fēng)眠不賞識他。一日，他托好友去試探道“席德進(jìn)有繪畫天分沒有？”林風(fēng)眠沒有正面回答，卻 說“每個人都是不同的花，有的是牡丹，有的是芍藥，還有的是路邊的一朵小黃花。問題不在于你是什么花，而是你要開放，你要盡其所能地開放!”這話傳到席的耳里，入到心里。后來席成了臺灣最著名的畫家之一，被稱為“臺灣水彩畫之父” 。林風(fēng)眠還請來法籍教授為學(xué)生上課，設(shè)法語為藝專第一外語。據(jù)畢業(yè)于國立藝專的著名畫家吳冠中回憶， 無論是任課教師、 藝術(shù)主張還

5、是課程設(shè)置， “當(dāng)時的國立藝專近乎是法國美術(shù)院校的中國分?！?。林風(fēng)眠認(rèn)識到要辦好學(xué)校，貫徹自己的教學(xué)主張，就必須有一群志同道合的同志和優(yōu)秀的教學(xué)隊伍。于是林文錚、李金發(fā)、吳大羽、劉既漂、蔡威廉、王靜遠(yuǎn)等一群有留法背景，與林風(fēng)眠有相同美術(shù)主張的人聚集到了一起。這些留法美術(shù)家占了學(xué)校主要美術(shù)教師的七成左右。他們大都在25 歲至 28歲之間，風(fēng)華正茂，各有所長。這些有留法背景的年輕人也將法國的節(jié)目“化裝晚會” 帶到了國立藝專。 每逢校慶等節(jié)日常常舉行， 長盛不衰。 早年的化裝晚會，學(xué)生們多會扮成西洋人物， 如圣誕老人、 賣花姑娘、 福爾摩斯等。 有一次晚會時，學(xué)生們遍尋林風(fēng)眠校長未得，最后發(fā)現(xiàn)坐在

6、角落、默不作聲的法國老太太就是林校長扮的。和當(dāng)時中國的其他美術(shù)院校相比，國立藝專更正規(guī)化、西洋化，自由色彩濃厚。它培養(yǎng)了一批中國現(xiàn)代美術(shù)界的中流砥柱趙無極是林風(fēng)眠的得意門生；吳冠 中 1942 年畢業(yè)于國立藝專； 朱德群在藝專時比趙無極低一級， 比吳冠中高一級；后來蜚聲世界的熊秉明同樣畢業(yè)于此還有李可染、席德進(jìn)、劉開渠、王朝聞、趙春翔、艾青等人均為從國立藝專走出。無論是在國立藝專創(chuàng)辦之初前來主持、授課的留法教授，還是國立藝專培養(yǎng)出的學(xué)生， 都有為數(shù)不少在世界美術(shù)界聲名卓著。 國立藝專堪稱 “有大師之謂也”中央大學(xué)藝術(shù)科從“一個人的成就”到“國家的成就”中國丹青巨擘徐悲鴻常說，一個畫家，他畫得再

7、好，成就再大，只不過是他一個人的成就，如果把美術(shù)教育發(fā)展起來，能培養(yǎng)出一大批畫家，那就是國家的成就。美術(shù)教育是徐悲鴻執(zhí)著一生的事業(yè)之一。他與呂斯百等旅法畫家一起，在中央大學(xué)藝術(shù)科實現(xiàn)了他們的美術(shù)教育理想，使“一個人的成就”成為了“國家的成就” 。徐悲鴻自 1927 年起任中央大學(xué)藝術(shù)科教授、主任，他以三顧茅廬的精神，先后敦聘具有現(xiàn)實主義作風(fēng)的名家任教， 如高劍父、 張大千、 齊白石、 顏文梁等，匯同寫實根基深厚、創(chuàng)作能力強(qiáng)的年輕教師組成雄厚的師資隊伍。1934 年 8 月，同樣留法學(xué)習(xí)美術(shù)的呂斯百回到祖國，受到徐悲鴻的熱情歡迎，并由徐悲鴻介紹，開始了在中央大學(xué)藝術(shù)系的執(zhí)教生涯。在教學(xué)上，中央大學(xué)藝術(shù)系倡導(dǎo)用寫實主義改良中國美術(shù)，反對形式主義。對中國畫專業(yè)，人物、山水、花鳥既分門而又不拘于一項，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，充分掌握創(chuàng)作技能，較好適應(yīng)社會的需要。對油畫專業(yè)， 徐悲鴻則在教學(xué)中不遺余力地實施 “素描第一， 以求惟妙惟肖”的寫實主義教學(xué)原則。即使是在抗戰(zhàn)的艱苦條件下，他仍要求學(xué)生們錘煉素描的基本功，堅持人物、靜物寫生。直到今天，中國的美術(shù)院校大部分仍在延續(xù)徐悲鴻的教學(xué)體系。“七七事變”后中央大學(xué)宣布遷校入川，中大藝術(shù)系經(jīng)營困難，徐悲鴻不辭辛苦在海外為