幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鍋碗瓢盆交響曲》含反思

1、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案鍋碗瓢盆交響曲含反思幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案鍋碗瓢盆交響曲含反思活動(dòng)目標(biāo)1、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的聲音。2、能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的聲音。難點(diǎn)：能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏活動(dòng)過程一、玩玩鍋碗瓢盆。1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽一聽。2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩法：說說你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。二、找一找好聽的聲音。1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽聽好聽的聲音。2、說說好聽

2、的聲音是怎么來的？三、探究高低不同的聲音1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開。2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽聽聲音的變化，說說像什么？3、幼兒依次敲擊碗，聽聽聲音的變化，說說聲音的高低規(guī)律。（像爬臺(tái)階、像瀑布從山上流下來）四、配樂合奏鍋碗瓢盆交響曲1、邊聽一段打擊樂邊打節(jié)奏。2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂器，配樂合奏。活動(dòng)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)由幼兒喜愛的小動(dòng)物小青蛙貫穿始終。歌曲五只小青蛙形象生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來，并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中自然感

3、知數(shù)量知識(shí)。第一篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：小青蛙屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：小青蛙幼兒園大班音樂教案：小青蛙活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板活動(dòng)過程：（一）1、聽2/4拍律動(dòng)，來到草地上。2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。提問：小青蛙在哪？干什么？1 屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象。（二）復(fù)習(xí)歌曲小青蛙：進(jìn)行分聲部合唱。（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。提問：媽媽唱的呱呱歌有

4、幾句？誰能把它的節(jié)奏型拍出來？請你們來創(chuàng)編呱呱歌。（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。（五）以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。2、去捉蟲子吃，離開活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：進(jìn)行打擊樂演奏。(來源：屈老師教案網(wǎng))2屈老師第二篇：幼兒園中班音樂活動(dòng)小青蛙教案幼兒園中班音樂活動(dòng)：小青蛙（歌曲）執(zhí)教：馬山縣中心幼兒園 陸小妹一、活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。2能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。 3感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度

5、、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。2. 發(fā)聲練習(xí)。游戲二：我是一只青蛙。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。師：5 6 5 4 3 3 1 3 1 2 3 5 呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，1 3.演唱歌曲。游戲三：百變歌王。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示

6、，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。4.拓展延伸。游戲四：青蛙王國合唱團(tuán)，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。附：歌曲1=D 2/4 5 3 3 3 小青 4 2 2 2 東邊 5 3 3 3 咕呱 4 2 2 2 咕呱 小青蛙(歌曲)5 3 3 3 56 5 3 蛙呀, 小青 蛙呀, 在 池4 2 2 2 45 4 2 跳跳, 西邊跳跳, 多么 5 3 3 3 56 5 3 呱呱,咕呱 呱呱, 咕 呱4 2 2 2 45 4 2 呱呱, 咕呱 呱呱, 咕 呱2張 琴 詞 奉

7、孝倫 曲 4 2 0 塘里 游玩， 3 1 0 快樂 逍遙。 4 2 0 咕呱 咕呱， 3 1 0 咕呱 咕呱。第三篇：大班音樂活動(dòng) 小青蛙回家 教案文檔僅供參考小青蛙回家設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是以歌曲小青蛙回家為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。小青蛙回家這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：一、 唱歌曲小青蛙回家，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)同不情緒的情感。二、 能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)

8、構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。三、 體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴?；顒?dòng)過程：一、 引起興趣，引出主題。出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”文檔僅供參考文檔僅供參考二、新教歌曲1、 教師清唱歌曲一遍。2、 重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX（1） 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?！保?） 師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號(hào)表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧！”A、 練習(xí)兩遍

9、B、 師幼輪唱C、 “蹦蹦”或“呱呱”處默唱3、 完整演唱兩遍。師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。1、 師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）文檔僅供參考文檔僅供參考2、 師“咦！青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下?！保?，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。3、 師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇

10、現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發(fā)出叫聲）4、 師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！四、創(chuàng)編活動(dòng)1、 師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會(huì)是誰呢？它們會(huì)不會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演）結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯(cuò)哦！來，表達(dá)以下我們的好心情。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈?。ǔ龌顒?dòng)室）文檔僅供參考文檔僅供參考大班 愉快的小菜園一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過說、唱

11、、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴四、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語?；顒?dòng)、生活活

12、動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。五、活動(dòng)流程：激發(fā)興趣節(jié)奏訓(xùn)練表達(dá)表現(xiàn)六、活動(dòng)過程：（一）、激發(fā)興趣：1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜湯1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）文檔僅供參考文檔僅供參考三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱小兔的菜園1）小白兔帶我們來到小菜園了，

13、你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。文檔僅供參考第四篇：大班音樂 快樂的小青蛙 教案文檔僅供參考大班音樂快樂的小青蛙上海金山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園：顧碧紅活動(dòng)目的：1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH五只小青蛙、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活

14、動(dòng)1、謎語綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。猜猜它是誰？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？（引出青蛙是兩棲類動(dòng)物，愛捉害蟲，我們要保護(hù)它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。X X 二、欣賞理解五只小青蛙1、看FLASH兒歌中唱了什么？2、學(xué)念兒歌幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念師：岸上的青蛙剩幾只？文檔僅供參考文檔僅供參考幼：X只。3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容 三、創(chuàng)編應(yīng)用題1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，

15、創(chuàng)編應(yīng)用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問）T：誰愿意上來試一下？四、創(chuàng)編游戲1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。規(guī)則：1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。3）、比一比、評(píng)一評(píng)哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)）（自評(píng)：你們對剛才的表演感覺怎樣？）（互評(píng)：你覺得那隊(duì)最好？好在哪里？）老師：我覺得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲，老師為你

16、們鼓掌。活動(dòng)反思：“快樂的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開展中的一個(gè)活動(dòng)。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的文檔僅供參考文檔僅供參考故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開展中主要涉及了以下方面：一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學(xué)與說中加上了一定的節(jié)奏1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來練習(xí)，如：X X X XX X呱呱 呱呱 呱 呱2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來，幼兒既理解

17、兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)

18、幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。文檔僅供參考文檔僅供參考四、大班幼兒的合作與競爭意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需

19、要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開展評(píng)比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)與相互欣賞的情感。文檔僅供參考文檔僅供參考大班 愉快的小菜園一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴四、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲

20、，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。五、活動(dòng)流程：激發(fā)興趣節(jié)奏訓(xùn)練表達(dá)表現(xiàn)六、活動(dòng)過程：（一）、激發(fā)興趣：1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜湯1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。2）腳手手手，

21、腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）文檔僅供參考文檔僅供參考三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱小兔的菜園1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。文檔僅供參考第五篇：大班音樂活動(dòng)小青蛙找老婆大班音樂活動(dòng)：小青蛙找老婆設(shè)計(jì)意圖：想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，讓他們大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材最重要，音樂

22、是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我選了歌曲小青蛙找老婆，這首歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容詼諧幽默，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣的小故事。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同角色的表現(xiàn)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過各種肢體語言，運(yùn)用情景觀看和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的樂趣，以及激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2、積極參加音樂活動(dòng)，在角色表演中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。 活動(dòng)重點(diǎn)：能積極地用肢體語言、表情等方式

23、大膽地表現(xiàn)歌曲，以體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的內(nèi)容變化做出相應(yīng)的動(dòng)作及表情，積極參加音樂游戲的表演并與同伴合作進(jìn)行表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒以半圓形方式圍坐活動(dòng)室。2、烏龜、公雞、貓咪、青蛙頭飾。3、圖譜 活動(dòng)過程：師：今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們想不想見它呀？ 師：它是一只青蛙先生，小朋友們好！師：青蛙先生呀覺得一個(gè)人生活好孤單啊！小朋友你們愿意幫助它嗎？那么你們想想看有什么好辦法，讓它不再孤單呢？（可以和身邊的好朋友輕聲的討論討論）師：恩有可能的找個(gè)好朋友就不孤單了！還有沒有什么其它的辦法了呢！除了找好朋友！師：老師來告訴小朋友，今天呀！青蛙先生它說它想找個(gè)老婆

24、！嘿嘿！青蛙先生想找什么?。繋煟核匝?！它決定去池塘邊找一個(gè)老婆，小朋友們跟它一起去找吧?。ㄇ嗤芟壬幌矚g吵鬧的小朋友）師：我們看看，青蛙先生找到了誰？（出示烏龜?shù)膱D片）師：小青蛙看見烏龜會(huì)怎么說？猜猜看!烏龜又會(huì)說什么呢？我們一起來聽一聽童謠里面是怎么說的！小耳朵豎起來認(rèn)真聽！我要請小朋友來告訴老師的?。ǔ靥吝呌兄磺嗤芩谡依掀牛匆娨恢粸觚斔瓦@么說：“呱呱，呱呱，請你嫁給我。”“我不是一只青蛙請你看明白，我只是一只烏龜跟你配不來。啊不，啊不，跟你配不來”） 師：好！看看哪個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真，青蛙見到了烏龜它說了什么？烏龜又是怎么回答它的？師：現(xiàn)在老師請小朋友來做烏龜，老師做青蛙。來，準(zhǔn)備好了嗎？（有池塘邊有只青蛙它在找老婆，它看見一只烏龜它就這么說：“呱呱，呱呱，請你嫁給我！”小朋友說（手勢請小朋友說）師：剛才，青蛙先生找到老婆了嗎？那我們再來幫它找找看好不好?(出示公雞的圖片)小朋友們好。師：小朋友們猜猜看青蛙見到公雞它會(huì)說什么呀？ 師：公雞是怎么回答它的呢？師：那我們再來聽聽兒歌里面是怎么說的，（池塘邊有只青蛙它在找老婆，它看見一只公雞它就這么說