小班美術(shù)教案嶺南水果拓印畫

1、Word - 35 -小班美術(shù)教案嶺南水果拓印畫1、小班美術(shù)教案嶺南水果拓印畫美就在我們身邊，我們需要給孩子的是發(fā)覺美的眼睛，生活中到處可以產(chǎn)生美，此次活動讓幼兒能試試用胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜的橫截面，蘸上顏料舉行印畫，初步感知印畫的辦法。在活動中.體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：1.能試試用胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜的橫截面，蘸上顏料舉行印畫，初步感知印畫的辦法。2.利用蔬菜印畫，感觸這種特別畫法的樂趣，豐盛幼兒的想象。3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)作畫并保持畫面干凈、整潔的良好習(xí)慣。4.體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。6.引領(lǐng)

2、幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。7.能展現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。活動預(yù)備：1.材料：胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜，紅黃藍(lán)綠顏料，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊。2.老師用蔬菜橫切面印好的3幅作品。3.未裝點的畫：草地、花布、傘、花瓶。閱歷：能熟悉常見的蔬菜活動過程：一、展示范畫，啟發(fā)幼兒愛好。今日呀，教師給小伴侶帶來了幾副美麗的畫，讓我們一起來看一看!你喜愛哪一幅畫呢?你看它哪里美麗呢?幼兒回答。二、示范變成印章及印畫辦法，并請個別幼兒操作。1.老師逐一展示蔬菜，并演示如何把它變成小印章。2.“這么多小印章，怎么能印出好看的圖案呢?老師示范講解印畫步驟及注重要點：選一個蔬菜寶寶，

3、蘸上顏料，然后蓋在紙上，用手用力按壓，好看的圖案就變出來了。 想換一種蔬菜怎么辦?(引領(lǐng)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)教師小結(jié)：印的時光要留長一些，并且要用力壓，不能將色彩重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不遇到它。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。幼兒自選圖案印畫，鼓舞幼兒挑選兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提示幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。四、出示作品，觀賞美麗的蔬菜印章作品。2、小班美術(shù)活動拓印畫送給小兔子的禮物教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用拓印的辦法作畫，體悟不同工具材料繪畫活動的樂趣。2、能大膽運用教師提供的材料舉行拓印創(chuàng)作。3、激活幼兒對拓印活動的愛好。4、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

4、5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用拓印的辦法作畫，體悟不同工具材料繪畫活動的樂趣教學(xué)難點：能大膽運用教師提供的材料舉行拓印創(chuàng)作。教學(xué)預(yù)備：生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)教學(xué)過程：(一)開頭部分情景引入：小白兔聽音樂入場(二)基本部分初步感觸：1、初步熟悉拓?。盒“淄脕淼接螛穲觯贿M(jìn)門就有工作人員送給他無數(shù)禮物，我們看一看這些禮物是什么?2、請幼兒猜測拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)3、請小伴侶看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?操作體悟：1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風(fēng)吹來

5、，把他的氣球吹跑了，小兔子去追逐，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關(guān)系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關(guān)系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更難過了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別傷心，我們請小伴侶給你再拓印一些其他的禮物，小兔子最終愉快的笑了。2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?引發(fā)幼兒和別人說的不一樣。3、幼兒操作拓印，老師巡察指導(dǎo)。(提醒幼兒可以和小同伴商議換桌操作)(三)結(jié)束部分介紹作品并送給小兔子。教學(xué)反思：1、情景式教學(xué)符合

6、小班幼兒年齡特點。2、注意五大領(lǐng)域的整合。3、體現(xiàn)指南中美術(shù)教導(dǎo)的核心：感觸與觀賞、表現(xiàn)與制造。3、小班美術(shù)活動教案：瓶口印畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.會自由挑選顏色舉行瓶口印畫嬉戲。2.試試用瓶口蘸水粉顏料印畫的辦法來裝點花瓶。3.對顏色有愛好。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備1.閱歷預(yù)備：見過花瓶知道它的作用。2.材料預(yù)備：(1)老師用材料:預(yù)備一個沒有裝點圖案的花瓶和一個有顯然的裝點花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口

7、若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入1.展示一個沒有裝點圖案的花瓶和一個有顯然裝點圖案的花瓶，引出主題。(對照兩個花瓶，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺他們的不同處，知道裝點圖案能增強物品的美感。)引領(lǐng)語：你們覺得哪個花瓶美麗些呢?為什么?2.溝通研究：幼兒敘述已有閱歷。你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?二、探究發(fā)覺1.觀賞藝術(shù)花瓶，激活幼兒裝點花瓶的愛好。引領(lǐng)語：這些花瓶美麗嗎?上面有哪些色彩?有誰知道他是用什么辦法裝點的?2.感觸瓶口印畫的操作辦法。(1)引領(lǐng)語：小伴侶你們想知道美麗的花瓶是怎么裝點出來的嗎?(幼兒觀察操作短視頻)(2)小結(jié)：小伴侶抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料

8、的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種色彩哦!三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.幼兒創(chuàng)作。(提示幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引領(lǐng)語：讓我們一起來裝點最美麗的花瓶送給媽媽吧!2.老師引領(lǐng)幼兒用多種色彩裝點花瓶。3.老師巡回指導(dǎo)，提供協(xié)助。并提示幼兒注重保持畫面、桌面的整潔。四、觀賞評議1.幼兒間互相觀賞作品。2.老師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來共享出示、互相學(xué)習(xí)。五、結(jié)束活動師幼一起整理收拾物品?；顒臃此迹簽榱俗層變簩Σ僮鬟^程有個越發(fā)直觀清楚的熟悉，采納了請幼兒觀察老師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數(shù)幾個孩子不會主動創(chuàng)作，狀況有一下四種：1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩

9、子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信念，不敢動手。2.目的性意識稀薄，無所事事。3.聆聽習(xí)慣差，無法明確老師的要求。4.能力因素。.以上狀況，都無法急于求成，惟獨堅持長久有針對性地引領(lǐng)，一定能見到成效。詳細(xì)策略有：1.繼續(xù)給幼兒營造寬裕的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。2.注重幼兒目標(biāo)意識和聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。3.注重家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機會。4、小班美術(shù)活動教案：蝴蝶印畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。2、遷移已有閱歷，能夠用各種線條、圖案來裝點蝴蝶。3、大膽制作，體悟勝利的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、引領(lǐng)

10、幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備：1、PPT、人手一張蝴蝶外形的黑紙。2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。老師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?老師：今日晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上漂亮的衣服去參與晚會呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。(二)幼兒觀看蝴蝶，發(fā)覺蝴蝶左右對稱的特稱。老師：蝴蝶翅膀上有什么呀?老師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。(三)老師示范，提出活動要求。1.展示一只黑色蝴蝶。老師：這只蝴蝶好難過啊，她在偷偷的哭泣呢?本來她沒有美麗的衣服，我們幫她穿上美麗的衣服?我們用什么協(xié)助蝴蝶呢?老師：蝴蝶翅

11、膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。老師：棉簽上也有標(biāo)記，什么色彩放什么顏料盒里。(四)幼兒操作，老師指導(dǎo)。1.幼兒大膽制作隨意外形的衣服。2.老師鼓舞幼兒按照自己的意愿制作，并試試用不同的色彩。(五)老師講評。老師：你給她穿上了什么色彩的衣服?老師：除了色彩，還有什么外形的衣服?老師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服參與晚會啦!活動反思：老師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒認(rèn)識步驟，這種形式十分適合小班的幼兒，但是在無數(shù)細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致無數(shù)色彩都不太顯然，影響了作品的效果。5、小

12、班美術(shù)活動教案：手指印畫教案(附教學(xué)反思)手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作容易，效果顯然，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們年級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中相宜的教，讓幼兒在活動中主動的學(xué)，我做了一些試試。在開展活動時我得到了一些心得，也反思出一些問題?；顒幽繕?biāo)1.觀賞手指印畫，感觸手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的愛好。2.試試舉行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體悟勝利的歡樂。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培

13、養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布活動過程1.展示預(yù)先動物圖片。師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注重力很集中，認(rèn)真觀看圖片上的動物，無數(shù)幼兒都能樂觀的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感愛好)2.師用手指印畫，引起幼兒愛好。師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)(幼兒表現(xiàn)：幼兒能認(rèn)真觀

14、看老師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)3.引發(fā)幼兒想象。師：你們想不想也來嘗試看?除了教師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓舞幼兒操作之前先想想、說說。4.請一幼兒試試來印畫，對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提示，引起幼兒重視。5.請幼兒集體操作，提示幼兒顏料不要弄到身上。(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能樂觀的參加，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，舉行添畫。一些幼兒先點點子再舉行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有的圓。螃蟹的腳畫得太

15、長。)6.出示幼兒作品，集體觀賞：“你最喜愛誰的畫，為什么?”活動反思：1.結(jié)合年級幼兒的特點設(shè)計活動過程，突出重難點。手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域嬉戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的閱歷。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點，便于解決活動中浮現(xiàn)的問題。在展示范例的時候我也注重到范例的美感，讓幼兒充分的觀賞感觸作品的美，從而產(chǎn)生作畫的愛好。范例中挑選的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感觸到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自

16、己的能力舉行作畫，便于幼兒操作。2.掌握細(xì)節(jié)扎實開展活動。細(xì)節(jié)的掌握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注重一些細(xì)節(jié)的掌握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分離試試?yán)L畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕獲優(yōu)點舉行放大，并捕獲缺點對全體幼兒舉行準(zhǔn)時教導(dǎo)，這樣為后面的幼兒簇?fù)砣プ鳟嬜龊娩亯|。再如：幼兒作畫時，我鼓舞能力弱的幼兒可以仿照教師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的舉行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，由于活動的重點并不是感觸顏色的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不

17、一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我通過講評的時候舉行了教導(dǎo)。6、小班美術(shù)紙團(tuán)印畫教案一、活動目標(biāo)：1、初步體悟用特別工具創(chuàng)作所帶來的樂趣;2、學(xué)習(xí)揉紙法的拓印辦法;3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、耐心的良好作畫習(xí)慣。4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。5、在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點，體悟勝利的樂趣。二、活動預(yù)備：樹葉、瓶蓋、紙團(tuán)、報紙、印好的作品三、活動過程：1、老師與幼兒一起觀賞作品印好的作品，讓幼兒觀看這些是怎樣畫的，一起來研究，并操作示范給幼兒看，激活幼兒的愛好。2、學(xué)習(xí)揉紙的辦法3、老師示范印畫及要注重的事項4、幼兒試試制作，充分體悟用特別工具創(chuàng)作所帶來的樂趣;引領(lǐng)幼兒發(fā)覺顏料的使用

18、不能太多，壓時不能太用力;老師指導(dǎo)制作挨次、協(xié)助有困難的幼兒5、出示作品，收拾用具 看拓印的是什么?效果怎樣?引領(lǐng)幼兒舉行評價小結(jié)。7、小班美術(shù)教案：蔬菜印畫幼兒園小班美術(shù)教案：蔬菜印畫：李志強 來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園【活動目標(biāo)】1、能試試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料舉行印畫，初步感知印畫的辦法。2、利用蔬菜印畫，感觸這種特別畫法的樂趣，豐盛幼兒的想象。3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣?！净顒宇A(yù)備】1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本色彩色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。2、老師用蔬菜橫切面印好的“美麗桌布”。閱

19、歷：能熟悉常見的蔬菜活動重點：感觸印畫的樂趣?；顒与y點：學(xué)習(xí)印畫的辦法?！净顒舆^程】一、利用談話，豐盛幼兒對蔬菜的熟悉。1. 今日有無數(shù)蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想熟悉它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在教師就把它們請出來吧!(老師：逐一展示蔬菜，幼兒回答。)2. 蔬菜寶寶們今日還帶來了一個小小的魔術(shù)，它制作出了一塊美麗的桌布，你們想看嗎?(展示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?二、老師示范講解用蔬菜印章制作美麗的桌布。1. 蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真有趣，你們想知道他們是怎么變的嗎?2.展示印畫材料讓幼兒熟悉。3. 幼兒探究蔬菜印畫的辦法。選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓

20、，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引領(lǐng)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)教師小結(jié)：印的時光要留長一些，并且要用力壓，不能將色彩重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不遇到它。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。1.蔬菜蓋大印制作美麗的桌布。(1)孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!(2)幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓舞幼兒挑選兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提示幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。2.幼兒再次試試，學(xué)習(xí)印畫辦法四、出示作品，觀賞美麗的桌布。1. 將幼兒印蓋的“美麗的桌布”出示在主題墻上，供幼兒觀賞。2.你喜愛哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么

21、蔬菜印的?【活動延長】玩區(qū)角活動時，老師可指導(dǎo)幼兒用蔬菜做出各種小動物，如：小羊、小狗、小貓等。8、小班美術(shù)樹葉印畫教案反思活動目標(biāo)：1、遷移手掌印畫的閱歷，舉行樹葉印畫。2、利用樹葉飄零到*地方，變成*色彩，拓展想象，進(jìn)一步熟悉色彩。3、在活動中，感觸拓印畫的特別效果美，體悟印畫的樂趣。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。5、在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點，體悟勝利的樂趣。活動預(yù)備：幼兒收集的各種外形的葉子若干、粗頭毛筆、16開的白紙、紅色和黃色蘭色的顏料等?；顒舆^程：一、出示樹葉，引出主題小伴侶，看看我手里拿著什么呀?(樹葉)秋天到了，樹葉玩起了變色彩的魔術(shù)。有些變紅了，

22、有些變黃了，還會變什么色彩呢?認(rèn)真看看它們是怎么變的。二、運用語言和示范的方式，了解樹葉拓印畫，拓展幼兒的想象，增強活動的趣味性老師：樹葉飄到大海里，變成了藍(lán)色。(老師邊說邊用毛筆將樹葉的反面刷上藍(lán)色，然后將樹葉放在紙上用手壓印)老師：瞧!變出了一片藍(lán)色的樹葉了。(在紙上的空地方可反復(fù)多次壓印)老師：喲!樹葉又飄到太陽的身邊，它被太陽染成了紅色。(以同樣的辦法示范拓印辦法)老師：講解操作要點(1)提示幼兒中途可再次用毛筆刷上顏料后再印;(2)換色時可以換一片樹葉再舉行印畫;(3)不要將顏料弄得其他小伴侶身上。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)用筆在葉面背面勻稱的刷上色彩，筆用盡后要放回相應(yīng) 盤中;壓印

23、時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓;提示幼兒換色彩時，一定要取整潔的葉子。四、出示幼兒作品，舉行活動評價(出示作品，幼兒觀看與溝通)師：說說自己把樹葉變成什么色彩了?(師容易講評)師：看著彩色的樹葉，老師和幼兒一起朗誦兒歌片片飛來像蝴蝶。教學(xué)反思本節(jié)課源于幼兒生活，小伴侶愛好深厚。全部的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們挑選自己喜愛的樹葉和色彩，仔細(xì)涂色，精心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賦予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐盛的想象力和動手操作能力。因為考慮到印畫顏料是濕的簡單擦花，所以沒要求幼兒立刻用水彩筆添畫，惟獨少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

24、9、小班美術(shù)玩具印畫教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用各種玩具舉行印畫。2.體悟玩玩具印畫的樂趣。3.引領(lǐng)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4.對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意?；顒宇A(yù)備：1.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。2.學(xué)習(xí)單玩具印一印。活動過程：一、展示玩具，引起愛好老師：你們玩過這些玩具嗎?怎么玩呢?二、介紹印畫的辦法1.老師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩，教師有一種新的玩法，你們想不想看?2.老師示范印畫的辦法：先將玩具的一面浸在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。三、幼兒操作1.給幼兒預(yù)備好濃度的顏料水，再

25、發(fā)下學(xué)習(xí)單玩具印一印，請幼兒先選好喜愛的玩具，印出自己想要的圖畫。2.重點指導(dǎo)幼兒如何蘸顏料印。四、評價作品幼兒共同觀賞自己的玩具印畫，并互相溝通。教學(xué)反思這堂課下來，讓我最圓滿的是從玩具的挑選上，我覺得沒有讓幼兒預(yù)備自己喜愛的玩具，這是一個缺陷最大的地方，幼兒應(yīng)當(dāng)有一個自主挑選玩具的機會，這或許也會是這節(jié)課最大的亮點，我自己給幼兒提供了年級里平常常常玩的拼插玩具，拓印的時候感覺效果不是很顯然。還有在幼兒一看到顏料的時候特殊的高興，由于她們是第一次接觸，覺得特殊的新鮮，愛好特殊高，恨不得馬上就可以動手操作?？梢栽谖议_頭示范的過程中，我發(fā)覺我調(diào)的顏料太稀了，濃度不夠，以至于在印畫時，外形不是很顯

26、然，玩具的形沒有凸顯出來，因為幼兒還不太會用顏料，以至于在拓印的過程中浮現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)方面的問題，有的幼兒向來在重疊地印畫，整張畫紙都很凌亂，沒有顯出單個玩具印出來的模型，在操作過程中，桌子上和幼兒的袖子上也沾上了一些顏料，這是我忽視的地方，以后需要注重和加強。為了讓幼兒的作品變得越發(fā)完整，我在幼兒拓印的基礎(chǔ)上，畫上了一件小T恤。在以后的課堂上，我會先操作，在操作中不斷發(fā)覺問題，削減課堂上細(xì)節(jié)問題的影響。10、小班美術(shù)教案：手指印畫幼兒園小班美術(shù)教案：手指印畫活動目標(biāo)：1、初步大膽試試用手指印畫，利用觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上用記號筆舉行添畫的辦法。2、在繪畫過程中能大膽想象和制造，并注

27、重畫面的干凈?；顒宇A(yù)備：范畫一張 在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號筆 抹布 畫紙活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起愛好。1、展示范畫，小伴侶教師這里有一張圖畫，你們看看上面有的什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰，小貓妙妙”咦?這些畫與我們本來看到的圖畫一樣嗎?(不一樣)你們知道它是用什么畫的嗎?(用手指印的)2、小結(jié)：哦，本來它們一致是用手指印出來的。3、展示手指羅紋為了讓小伴侶能清晰的看清我們手指的羅紋，教師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的?(一圈一圈的)下面我們小伴侶也來用手指試一試，看看能印出那些東西來?二、引領(lǐng)幼兒試試手

28、指印畫，初步了解印畫的基本辦法。1、在印畫之前小伴侶首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號筆舉行添畫。2、提示幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。3、印好后將手指在抹布上擦整潔。4、老師在范例上舉行添畫，變出一只大公雞?，F(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎?(好)請小伴侶想一想印大公雞先印什么(身體)那么用哪只手指印呢?(大拇指)為什么要用大拇指印?(由于身體大)再印什么(頭)用哪只手指印(食指)為什么要用食指印?(由于頭比身體小，食指比大拇指小)然后在用記號筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。三、幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒注重畫面的干凈。下面教師為小伴侶預(yù)備了一

29、些材料，你們自己去嘗試看用手指能印出什么來。四、共享制作勝利的歡樂印好的小伴侶可以下去看看別的小伴侶的作品，看看他們印了些什么。11、小班美術(shù)瓷磚印畫教案反思活動目標(biāo)1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養(yǎng)幼兒的印畫愛好。2.能樂觀的參加活動中，有一定的表述能力。3.了解對稱的特點，并通過這一特點舉行繪畫。4.引領(lǐng)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5.感觸作品的美感?；顒宇A(yù)備水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙?；顒舆^程1.展示各種對稱動植物圖片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺對稱的特點。2.展示對稱印畫作品，引發(fā)幼兒綻開研究，怎樣才干讓畫面達(dá)到對稱效果。3.老師示范制

30、作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，打開后即完成。4.幼兒自由挑選一種對稱的動物或植物，舉行對稱印畫創(chuàng)作。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時光太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。12、小班美術(shù)瓶口印畫教案反思美術(shù)-瓶口印畫(印

31、畫)活動目標(biāo)1.會自由挑選顏色舉行瓶口印畫嬉戲。2.試試用瓶口蘸水粉顏料印畫的辦法來裝點花瓶。3.對顏色有愛好。4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。5.試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒宇A(yù)備1.閱歷預(yù)備：見過花瓶知道它的作用。2.材料預(yù)備：(1)老師用材料:預(yù)備一個沒有裝點圖案的花瓶和一個有顯然的裝點花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入1.展示一個沒有裝點圖案的花瓶和一個有顯然裝點圖案的花瓶，引出主題。(對照兩個花瓶，引領(lǐng)幼兒

32、觀看發(fā)覺他們的不同處，知道裝點圖案能增強物品的美感。)引領(lǐng)語：你們覺得哪個花瓶美麗些呢?為什么?2.溝通研究：幼兒敘述已有閱歷。你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?二、探究發(fā)覺1.觀賞藝術(shù)花瓶，激活幼兒裝點花瓶的愛好。引領(lǐng)語：這些花瓶美麗嗎?上面有哪些色彩?有誰知道他是用什么辦法裝點的?2.感觸瓶口印畫的操作辦法。(1)引領(lǐng)語：小伴侶你們想知道美麗的花瓶是怎么裝點出來的嗎?(幼兒觀察操作短視頻)(3)小結(jié)：小伴侶抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種色彩哦!三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.幼兒創(chuàng)作。(提示幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引領(lǐng)語：讓我們一起來裝點

33、最美麗的花瓶送給媽媽吧!2.老師引領(lǐng)幼兒用多種色彩裝點花瓶。3.老師巡回指導(dǎo)，提供協(xié)助。并提示幼兒注重保持畫面、桌面的整潔。四、觀賞評議1.幼兒間互相觀賞作品。2.老師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來共享出示、互相學(xué)習(xí)。五、結(jié)束活動師幼一起整理收拾物品。美術(shù)活動反思：為了讓幼兒對操作過程有個越發(fā)直觀清楚的熟悉，采納了請幼兒觀察老師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數(shù)幾個孩子不會主動創(chuàng)作，狀況有一下四種：1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信念，不敢動手。2.目的性意識稀薄，無所事事。3.聆聽習(xí)慣差，無法明確老師的要求。4.能力因素。.以上狀況，都無法急

34、于求成，惟獨堅持長久有針對性地引領(lǐng)，一定能見到成效。詳細(xì)策略有：1.繼續(xù)給幼兒營造寬裕的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。2.注重幼兒目標(biāo)意識和聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。3.注重家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機會。反思：為了讓幼兒對操作過程有個越發(fā)直觀清楚的熟悉，采納了請幼兒觀察老師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數(shù)幾個孩子不會主動創(chuàng)作，狀況有一下四種：1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信念，不敢動手。2.目的性意識稀薄，無所事事。3.聆聽習(xí)慣差，無法明確老師的要求。4.能力因素。.以上狀況，都無法急于求成，惟獨堅持長久有針對性地引領(lǐng)，一定能見到成效。詳細(xì)策略有：1.繼續(xù)給

35、幼兒營造寬裕的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。2.注重幼兒目標(biāo)意識和聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。3.注重家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機會。13、小班美術(shù)活動積木印畫教案反思活動目標(biāo)：1. 大膽作畫，進(jìn)展制造力。2. 學(xué)習(xí)與伙伴溝通作品內(nèi)容，提升口語表述能力。3. 分辨異同，提升觀看力。4. 體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。活動過程：1. 教師展示不同外形的積木，讓幼兒玩一會兒。2. 向幼兒提問積木的用途，告知他們積木除了玩之外，還有其他用途。教師做動動腦的動作，引起幼兒注重，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙

36、上印出不同的圖案。3. 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上舉行印畫活動，提示幼兒注重作畫衛(wèi)生。4. 幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。5. 引領(lǐng)幼兒觀看同組的作品，找出相同的外形或色彩。6. 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由觀賞。7. 總結(jié)共享：請幼兒找出與圖畫圖案外形相同的積木?；顒釉u價：1. 情愿參與繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時心情開心。2. 能分辨出相同的外形和色彩?；顒咏ㄗh：1.老師可按照本班實際狀況，適當(dāng)調(diào)節(jié)活動挨次，如過程1可在日常生活中舉行。2.活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。3.老師要注重在日常生活中引領(lǐng)幼兒了解更多相同的外形或色彩，如窗戶和門的外形等

37、?；顒臃此迹何姨暨x用積木印畫來滿足幼兒的需要，這既激活了幼兒作畫的愛好，又適合他們的年齡特點，樂于孩子們接受。14、小班美術(shù)活動蔬菜印畫教案反思活動目標(biāo)：1.能試試用胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜的橫截面，蘸上顏料舉行印畫，初步感知印畫的辦法。2.利用蔬菜印畫，感觸這種特別畫法的樂趣，豐盛幼兒的想象。3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)作畫并保持畫面干凈、整潔的良好習(xí)慣。4.體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1.材料：胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜，紅黃藍(lán)綠顏料，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊。2.老師用蔬菜橫切面印好的3幅作品。3.未裝點的畫：草地、花布、傘、花瓶。閱歷：能熟悉常見的蔬菜

38、活動過程：一、展示范畫，啟發(fā)幼兒愛好。今日呀，教師給小伴侶帶來了幾副美麗的畫，讓我們一起來看一看!你喜愛哪一幅畫呢?你看它哪里美麗呢?幼兒回答。二、示范變成印章及印畫辦法，并請個別幼兒操作。1.老師逐一展示蔬菜，并演示如何把它變成小印章。2.“這么多小印章，怎么能印出好看的圖案呢?老師示范講解印畫步驟及注重要點：選一個蔬菜寶寶，蘸上顏料，然后蓋在紙上，用手用力按壓，好看的圖案就變出來了。 想換一種蔬菜怎么辦?(引領(lǐng)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)教師小結(jié)：印的時光要留長一些，并且要用力壓，不能將色彩重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不遇到它。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。幼兒自選圖案印畫，鼓舞幼兒挑選

39、兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提示幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。四、出示作品，觀賞美麗的蔬菜印章作品?；顒臃此迹罕敬位顒舆€是很適合小班孩子的，活動效果也很好。活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。在活動中，我樂觀引領(lǐng)偶發(fā)大事中蘊含的教導(dǎo)價值，抓住教導(dǎo)鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，教師立刻強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動注意的是幼兒對用蔬菜印畫的神奇感觸，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果?；顒又杏兴奈鍌€幼兒參加活動不太樂觀，我覺得主要是由于老師對孩子的能力估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面舉行布局還不清晰，在印花時習(xí)慣于

40、將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會影響他們活動的樂觀性，這時，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。15、小班美術(shù)教案：印畫“小雞”幼兒園小班美術(shù)教案：印畫“小雞”活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒試試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探究小雞的各種動態(tài)。2、激活幼兒參加美術(shù)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：顏料(黃色加點橘黃)、積木兩塊(一大一小)、勾線筆、抹布、范畫(小雞的各種動態(tài))、磁鐵若干、“小雞、小雞在哪里”音樂磁帶操作紙每人兩張(供前后兩次操作)、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板?；顒舆^程：1、引入主題，激活探究欲望。*師：“我們上次用積木在顏料盤里親了

41、親，在紙上變出了什么來了呀?”引領(lǐng)回憶出以前印過的如：泡泡、皮球等。*師：“今日，我們要來學(xué)一個新本事，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長著什么樣子啊?”引發(fā)幼兒說說。*師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳。*師：“你們來看，今日教師幫寶寶預(yù)備了哪些材料來變小雞呢!”老師一一展示材料：顏料、積木、勾線筆，一塊小抹布，請幼兒分離說出它們的名稱。2、交代要求，明確操作規(guī)范。提出要求：下面我們來試一試，變出小雞來，手臟了用抹布擦一擦。小伴侶兩個人一張桌子。3、幼兒第一次試試操作。老師全面觀看，選取勝利作品，出示出來。4、幼兒示范

42、，老師講解。師：“這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的?請你上來變一變?！?引領(lǐng)幼兒觀看，鼓舞個別幼兒用自己探究的辦法，示范小雞的作畫過程，老師準(zhǔn)時用語言提醒協(xié)助幼兒介紹作畫的辦法。*師小結(jié)：“噢!本來小雞是這么變出來的!用小圓印小雞的頭，用大圓印小雞的身體。頭是長在身體上的，兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳。”*師：這只小雞在干什么呢?*師：小雞還會干什么呢?5、展示范例，引領(lǐng)觀賞。師：“嘰嘰嘰，這里又來了一群小雞，看!它們在干什么?”請幼兒回答他看到的小雞在干什么，按照幼兒的回答，教師提示幼兒看小雞走路、吃蟲時的頭和嘴巴是什么樣子的。說完后，帶領(lǐng)幼兒來學(xué)小雞走

43、路、吃蟲、說靜靜話等動作。6、幼兒其次次探究操作。*師：“寶寶也來變許多小雞，變在走路、變在吃蟲的小雞好嗎?” *師巡回指導(dǎo)、觀看。7、出示幼兒作品。引領(lǐng)幼兒觀賞、共享、溝通操作成績。*師：“你喜愛哪一幅作品?最喜愛哪一只小雞?哪里可愛?”鼓舞幼兒說說自己的辦法，并引領(lǐng)幼兒溝通內(nèi)心的感觸，協(xié)助幼兒絕對自己、觀賞伙伴*師：“我們一起來和小雞做個嬉戲吧!”(師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂下，邊唱邊做各種動作。16、小班美術(shù)紙印畫可愛的小雞教案反思設(shè)計意圖：前一陣小伴侶去舍農(nóng)園踏青，孩子們十分喜愛那里的小雞。再一次談話過程中，我發(fā)覺他們有想自己表現(xiàn)出小雞的意愿，可平時多用水彩筆繪畫，所以我想用一

44、種新穎的方式讓孩子來體悟，既能讓孩子畫出他們想畫的小雞，又能體悟到新嬉戲的樂趣。所以我想到了印畫的方式，把團(tuán)紙球的嬉戲和印畫結(jié)合在一起，他們喜愛團(tuán)紙球的嬉戲，又能進(jìn)而通過紙球印出小雞，讓孩子有種奇特的感覺，像變魔法一樣。幼兒自主創(chuàng)作，讓幼兒對繪畫活動產(chǎn)生愛好，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。因此我們在美術(shù)活動中提供報紙、顏料、筆等材料工具，給孩子制造大膽、自主地探究小雞的動物形象，讓孩子在輕松、好玩的創(chuàng)作過程中，充分體會到寓畫于樂、寓教于玩?；顒幽繕?biāo)：1、大膽試試用印畫的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動作(重難點：提示幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒探究小雞的各種動態(tài)。)2、樂于參與

45、印畫活動，并從中體味到自由創(chuàng)作的樂趣?；顒宇A(yù)備：若干大小的報紙、顏料、畫有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布活動過程：一、話題導(dǎo)入師：上次小伴侶們?nèi)ド徂r(nóng)園踏青，你們在那里都看到了些什么小動物?(小雞、小兔子)小雞可愛嗎?小雞長什么樣子?是什么色彩的?(引發(fā)幼兒說出小雞的特征)那小伴侶們看一看桌子上教師給小伴侶預(yù)備了些什么?都有什么色彩的顏料?老師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，黃色彩的。二、繪畫辦法1、紙團(tuán)嬉戲師：小伴侶們看教師手里拿的是什么?(一大一小的報紙)我們可以用報紙玩些什么嬉戲呢?(團(tuán)紙球)那我們一起變個小魔術(shù)，把報紙變變變，變成紙球吧。紙球變好了，現(xiàn)在小伴侶想一想我們怎么用紙球和桌子上的顏料變出可愛的小雞(印畫)。師：(引領(lǐng)幼兒總結(jié)辦法)剛才小伴侶說了這么多辦法，我們一起來試一試這有一大一小兩個紙球。你們覺得大個的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(大的紙球印身體、小的印腦袋)老師小結(jié)：本來小雞是這么變出來的!用小球印小雞的頭，用大球印小雞的身體。頭是長在身體上的，兩個圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點什么?(用水彩筆筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳)2、小雞的動作師：小伴侶們還記得這是什么嗎?(草地)小雞們想到草地上玩，小雞在草地上看看這里，看看那里，所以小伴侶要動動