小班語(yǔ)言教案小雞做客反思

1、Word - 56 -小班語(yǔ)言教案小雞做客反思1、小班語(yǔ)言教案小雞做客反思活動(dòng)背景：最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動(dòng)。目標(biāo)是能感知“自我“，體悟自己的能力，能樂(lè)觀地參加各種活動(dòng);初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣庇護(hù)它們。小班的幼兒因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，活動(dòng)中以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們?cè)谟米约旱母泄伲@得直覺(jué)體悟的基礎(chǔ)上，才干感知和調(diào)節(jié)自己，也就是說(shuō)：活動(dòng)中我們要樂(lè)觀地增進(jìn)他們自我意識(shí)的進(jìn)展，讓他們體悟到自己是環(huán)境的仆人，活動(dòng)的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至轉(zhuǎn)變事物。因此，豐盛又真切的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)他們的吸引力毫無(wú)疑問(wèn)是巨大的，所以在本活動(dòng)中，我們想利用創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引領(lǐng)幼兒和教師、伙伴一起

2、，在開心的嬉戲過(guò)程中獲得有益的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在嬉戲中樂(lè)觀參加，獲得開心的感觸，體悟與伙伴共同嬉戲的樂(lè)趣。2、能感知方位，能在集風(fēng)光前大聲地講話?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)場(chǎng)景一：去小鴨家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活動(dòng)場(chǎng)景二：小鴨家。(有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具)3、小雞頭飾每人一個(gè)，母ji頭飾一個(gè)，小魚或小蝦的圖片若干。4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂(lè)磁帶。5、幼兒有捉迷藏嬉戲的閱歷。活動(dòng)過(guò)程：一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒愛(ài)好。1、師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)喐绺缃幼隹?，那么咱們做才是有禮貌的小客人呢?2、幼兒研究：見(jiàn)到鴨哥哥時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)：“鴨哥

3、哥你好!”;鴨哥哥請(qǐng)吃東西時(shí)要表示謝謝，說(shuō)：“感謝你，鴨哥哥”。3、師：我們?nèi)喐绺缃幼隹瓦€要帶寫小禮物送給它，大家說(shuō)說(shuō)帶什么好呢?(提醒幼兒：鴨哥哥喜愛(ài)吃什么?)按照幼兒回答展示小魚和小蝦的圖片。二、師生一起動(dòng)身去小鴨家。1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠(yuǎn)，大家一定要跟著媽媽走。來(lái)，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過(guò)去2、播放大灰狼的音樂(lè)，一師扮大灰狼出場(chǎng)，師：哎呀，不好了，大灰狼來(lái)了，寶寶們快快找個(gè)地方躲好，媽媽沒(méi)有叫你們，可千萬(wàn)不能出來(lái)!3、“大灰狼”：咦?真驚奇!剛才明明看見(jiàn)有一群小雞在這兒，怎么一瞬間就不見(jiàn)了呢?唉，我又要餓肚子了!漸漸走下場(chǎng)。4、師：寶寶們快出來(lái)，大灰狼走了，

4、剛才可把媽媽嚇壞了，不過(guò)我的寶寶本事真大，都躲得好好的，大灰狼一個(gè)也沒(méi)有找到，快告知媽媽剛才你躲在哪兒了?;.來(lái)源快思教師教。案網(wǎng);(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己躲在哪里，提示幼兒正確運(yùn)用方位詞。)三、來(lái)到小鴨家里。1、引領(lǐng)幼兒向鴨哥哥問(wèn)好，送禮物給鴨哥哥。2、鴨哥哥說(shuō)：“感謝你們!我也給你們預(yù)備了許多東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽野?”(引領(lǐng)幼兒找東西，找到后說(shuō)：“感謝你，鴨哥哥，我在找到了，再次引領(lǐng)幼兒運(yùn)用一定的方位詞。)四、小鴨小雞隨音樂(lè)小鴨小雞表演兩遍，結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將頭飾放入表演角，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”嬉戲，要求幼兒說(shuō)出：我躲在什么地方，并運(yùn)用一定的方位詞活動(dòng)反思：活動(dòng)中老師按照幼兒

5、已有些生活閱歷和認(rèn)知閱歷，在想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做的嬉戲情境中，使幼兒的感官交替處于樂(lè)觀狀態(tài)，并由此引領(lǐng)幼兒把握了一定的方位詞。豐盛的活動(dòng)場(chǎng)景，嬉戲式的活動(dòng)讓幼兒全身心地進(jìn)入角色，由此他們?cè)诨顒?dòng)中都顯得十分投入，表述時(shí)也十分大膽、樂(lè)觀。活動(dòng)帶有一定的綜合性，使幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的熬煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的進(jìn)展。2、小班語(yǔ)言小雞做客教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意用感觀觀看、探究周圍的事物，感知嬉戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。2、樂(lè)意與伙伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4、協(xié)助幼兒體悟和理

6、解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。(二)活動(dòng)預(yù)備：1、布置好小貓和小兔的家。2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。(三)活動(dòng)指導(dǎo)：1、小雞做操，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。2、作客，把握4以內(nèi)的數(shù)量。(1)幼兒研究作客的禮儀。雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺停d奮嗎?;.來(lái)源屈.教師教。案網(wǎng);那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才干做一個(gè)有禮帽的小客人?(溝通)那咱們動(dòng)身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。A、嬉戲一種蘿卜。玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。指導(dǎo)：幼兒簇?fù)聿僮鳎蠋熀?jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)幼兒拔蘿卜，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)

7、。A、嬉戲二吃小蟲。玩法：指導(dǎo)幼兒按照自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在碗里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo)：引領(lǐng)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再吃小蟲。3、小小雞蛋把門開，表演結(jié)束活動(dòng)。小貓這樣熱烈地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，老師和幼兒分離飾演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參加的樂(lè)觀性十分高。孩子們利用溝通和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些容易的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子非常愉快。3、小班語(yǔ)言活動(dòng)小雞做客教案反思活動(dòng)背景：最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動(dòng)。目標(biāo)是能感知“自我

8、“，體悟自己的能力，能樂(lè)觀地參加各種活動(dòng);初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣庇護(hù)它們。小班的幼兒因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，活動(dòng)中以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們?cè)谟米约旱母泄?，獲得直覺(jué)體悟的基礎(chǔ)上，才干感知和調(diào)節(jié)自己，也就是說(shuō)：活動(dòng)中我們要樂(lè)觀地增進(jìn)他們自我意識(shí)的進(jìn)展，讓他們體悟到自己是環(huán)境的仆人，活動(dòng)的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至轉(zhuǎn)變事物。因此，豐盛又真切的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)他們的吸引力毫無(wú)疑問(wèn)是巨大的，所以在本活動(dòng)中，我們想利用創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引領(lǐng)幼兒和教師、伙伴一起，在開心的嬉戲過(guò)程中獲得有益的閱歷。活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在嬉戲中樂(lè)觀參加，獲得開心的感觸，體悟與伙伴共同嬉戲的樂(lè)趣。2、能感知方位，能在集風(fēng)光前

9、大聲地講話。3、懂得要做一個(gè)有禮貌的客人。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)場(chǎng)景一：去小鴨家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活動(dòng)場(chǎng)景二：小鴨家。(有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具)3、小雞頭飾每人一個(gè)，母ji頭飾一個(gè)，小魚或小蝦的圖片若干。4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂(lè)磁帶。5、幼兒有捉迷藏嬉戲的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒愛(ài)好。1、師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)喐绺缃幼隹停敲丛蹅冏霾攀怯卸Y貌的小客人呢?2、幼兒研究：見(jiàn)到鴨哥哥時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)：“鴨哥哥你好!”;鴨哥哥請(qǐng)吃東西時(shí)要表示謝謝，說(shuō)：“感

10、謝你，鴨哥哥”。3、師：我們?nèi)喐绺缃幼隹瓦€要帶寫小禮物送給它，大家說(shuō)說(shuō)帶什么好呢?(提醒幼兒：鴨哥哥喜愛(ài)吃什么?)按照幼兒回答展示小魚和小蝦的圖片。二、師生一起動(dòng)身去小鴨家。1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠(yuǎn)，大家一定要跟著媽媽走。來(lái)，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過(guò)去2、播放大灰狼的音樂(lè)，一師扮大灰狼出場(chǎng)，師：哎呀，不好了，大灰狼來(lái)了，寶寶們快快找個(gè)地方躲好，媽媽沒(méi)有叫你們，可千萬(wàn)不能出來(lái)!3、“大灰狼”：咦?真驚奇!剛才明明看見(jiàn)有一群小雞在這兒，怎么一瞬間就不見(jiàn)了呢?唉，我又要餓肚子了!漸漸走下場(chǎng)。4、師：寶寶們快出來(lái)，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇壞了，不過(guò)我的寶寶本事真大，都躲得

11、好好的，大灰狼一個(gè)也沒(méi)有找到，快告知媽媽剛才你躲在哪兒了?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己躲在哪里，提示幼兒正確運(yùn)用方位詞。)三、來(lái)到小鴨家里。1、引領(lǐng)幼兒向鴨哥哥問(wèn)好，送禮物給鴨哥哥。2、鴨哥哥說(shuō)：“感謝你們!我也給你們預(yù)備了許多東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽野?”(引領(lǐng)幼兒找東西，找到后說(shuō)：“感謝你，鴨哥哥，我在找到了，再次引領(lǐng)幼兒運(yùn)用一定的方位詞。)四、小鴨小雞隨音樂(lè)小鴨小雞表演兩遍，結(jié)束。活動(dòng)延長(zhǎng)：將頭飾放入表演角，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”嬉戲，要求幼兒說(shuō)出：我躲在什么地方，并運(yùn)用一定的方位詞活動(dòng)反思：活動(dòng)中老師按照幼兒已有些生活閱歷和認(rèn)知閱歷，在想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做的嬉戲情境中，使幼兒的感

12、官交替處于樂(lè)觀狀態(tài)，并由此引領(lǐng)幼兒把握了一定的方位詞。豐盛的活動(dòng)場(chǎng)景，嬉戲式的活動(dòng)讓幼兒全身心地進(jìn)入角色，由此他們?cè)诨顒?dòng)中都顯得十分投入，表述時(shí)也十分大膽、樂(lè)觀?；顒?dòng)帶有一定的綜合性，使幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的熬煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的進(jìn)展。4、小班語(yǔ)言藏匿課小雞做客教案反思活動(dòng)背景： 最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動(dòng)。目標(biāo)是能感知“自我“，體悟自己的能力，能樂(lè)觀地參加各種活動(dòng);初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣庇護(hù)它們。小班的幼兒因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，活動(dòng)中以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們?cè)谟米约旱母泄?，獲得直覺(jué)體悟的基礎(chǔ)上，才干感知和調(diào)節(jié)自己，也就是說(shuō)：

13、活動(dòng)中我們要樂(lè)觀地增進(jìn)他們自我意識(shí)的進(jìn)展，讓他們體悟到自己是環(huán)境的仆人，活動(dòng)的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至轉(zhuǎn)變事物。因此，豐盛又真切的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)他們的吸引力毫無(wú)疑問(wèn)是巨大的，所以在本活動(dòng)中，我們想利用創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引領(lǐng)幼兒和教師、伙伴一起，在開心的嬉戲過(guò)程中獲得有益的閱歷。活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在嬉戲中樂(lè)觀參加，獲得開心的感觸，體悟與伙伴共同嬉戲的樂(lè)趣。2、能感知方位，能在集風(fēng)光前大聲地講話。3、懂得要做一個(gè)有禮貌的客人。4、能寧?kù)o地聆聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)場(chǎng)景一：去小鴨家的路上。(有森林、小河、草地

14、等)2、活動(dòng)場(chǎng)景二：小鴨家。(有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具)3、小雞頭飾每人一個(gè)，母雞頭飾一個(gè)，小魚或小蝦的圖片若干。4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂(lè)磁帶。5、幼兒有捉迷藏嬉戲的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒愛(ài)好。1、師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)喐绺缃幼隹?，那么咱們做才是有禮貌的小客人呢?2、幼兒研究：見(jiàn)到鴨哥哥時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)：“鴨哥哥你好!”;鴨哥哥請(qǐng)吃東西時(shí)要表示謝謝，說(shuō)：“感謝你，鴨哥哥”。3、師：我們?nèi)喐绺缃幼隹瓦€要帶寫小禮物送給它，大家說(shuō)說(shuō)帶什么好呢?(提醒幼兒：鴨哥哥喜愛(ài)吃什么?)按照幼兒回答展示小魚和小蝦的圖片。 二、師生一起動(dòng)身去小鴨

15、家。 1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠(yuǎn)，大家一定要跟著媽媽走。來(lái)，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過(guò)去 2、播放大灰狼的音樂(lè)，一師扮大灰狼出場(chǎng)，師：哎呀，不好了，大灰狼來(lái)了，寶寶們快快找個(gè)地方躲好，媽媽沒(méi)有叫你們，可千萬(wàn)不能出來(lái)! 3、“大灰狼”：咦?真驚奇!剛才明明看見(jiàn)有一群小雞在這兒，怎么一瞬間就不見(jiàn)了呢?唉，我又要餓肚子了!漸漸走下場(chǎng)。 4、師：寶寶們快出來(lái)，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇壞了，不過(guò)我的寶寶本事真大，都躲得好好的，大灰狼一個(gè)也沒(méi)有找到，快告知媽媽剛才你躲在哪兒了?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己躲在哪里，提示幼兒正確運(yùn)用方位詞。) 三、來(lái)到小鴨家里。 1、引領(lǐng)幼兒向鴨哥哥問(wèn)好，送禮

16、物給鴨哥哥。 2、鴨哥哥說(shuō)：“感謝你們!我也給你們預(yù)備了許多東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽野?”(引領(lǐng)幼兒找東西，找到后說(shuō)：“感謝你，鴨哥哥，我在找到了，再次引領(lǐng)幼兒運(yùn)用一定的方位詞。) 四、小鴨小雞隨音樂(lè)小鴨小雞表演兩遍，結(jié)束。活動(dòng)延長(zhǎng)： 將頭飾放入表演角，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”嬉戲，要求幼兒說(shuō)出：我躲在什么地方，并運(yùn)用一定的方位詞。評(píng)析： 活動(dòng)中老師按照幼兒已有些生活閱歷和認(rèn)知閱歷，在想一想，說(shuō)一 說(shuō)，做一做的嬉戲情境中，使幼兒的感官交替處于樂(lè)觀狀態(tài)，并由此引領(lǐng)幼兒把握了一定的方位詞。豐盛的活動(dòng)場(chǎng)景，嬉戲式的活動(dòng)讓幼兒全身心地進(jìn)入角色，由此他們?cè)诨顒?dòng)中都顯得十分投入，表述時(shí)也十分大

17、膽、樂(lè)觀?；顒?dòng)帶有一定的綜合性，使幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的熬煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的進(jìn)展。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。5、小班數(shù)學(xué)小雞做客教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、 樂(lè)意用感觀觀看、探究周圍的事物，感知嬉戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。2、 樂(lè)意與伙伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。3、 了解容易的作客禮儀，樂(lè)意與伴侶友善交往。4、 利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、 培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。(二)

18、活動(dòng)預(yù)備：1、布置好小貓和小兔的家。2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。(三)活動(dòng)指導(dǎo)：1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。2、“作客”，把握4以內(nèi)的數(shù)量。(1)幼兒研究作客的禮儀。雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，興奮嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才干做一個(gè)有禮帽的小客人?(溝通)那咱們動(dòng)身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。A、嬉戲一“種蘿卜”。玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。指導(dǎo)：幼兒簇?fù)聿僮?，老師?jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。A、嬉戲二“吃小蟲”。玩法：指導(dǎo)幼兒按照自己的

19、小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo)：引領(lǐng)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)?！靶∝堖@樣熱烈地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?、 樂(lè)意用感觀觀看、探究周圍的事物，感知嬉戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué) 活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。2、 樂(lè)意與伙伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。3、 了解容易的作客禮儀，樂(lè)意與伴侶友善交往。(二)活動(dòng)預(yù)備：1、布置好小貓和小兔的家。2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。(三)活動(dòng)指導(dǎo)：1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。2、“作客”，把握4以內(nèi)的數(shù)量。(1)幼兒研究作客的禮儀。雞寶寶們，

20、今日媽媽帶你們?nèi)プ骺停d奮嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才干做一個(gè)有禮帽的小客人?(溝通)那咱們動(dòng)身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。A、嬉戲一“種蘿卜”。玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。指導(dǎo)：幼兒簇?fù)聿僮?，老師?jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。A、嬉戲二“吃小蟲”。玩法：指導(dǎo)幼兒按照自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo)：引領(lǐng)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。“小貓這樣熱烈地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”活動(dòng)反思：活動(dòng)中，老師和幼兒分離飾演雞媽

21、媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參加的樂(lè)觀性十分高。孩子們利用溝通和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些容易的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子非常愉快。6、小班數(shù)學(xué)藏匿課小雞做客教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意用感觀觀看、探究周圍的事物，感知嬉戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。2、樂(lè)意與伙伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣活動(dòng)預(yù)備：1、布置好小貓和小兔的家。2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

22、活動(dòng)過(guò)程：1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。2、“作客”，把握4以內(nèi)的數(shù)量。(1)幼兒研究作客的禮儀。雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，興奮嗎?;.來(lái)源屈.教師教。案網(wǎng);那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才干做一個(gè)有禮帽的小客人?(溝通)那咱們動(dòng)身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。A、嬉戲一“種蘿卜”。 玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。指導(dǎo)：幼兒簇?fù)聿僮鳎蠋熀?jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。A、嬉戲二“吃小蟲”。玩法：指導(dǎo)幼兒按照自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo)：引領(lǐng)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

23、3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)?！靶∝堖@樣熱烈地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！被顒?dòng)反思：活動(dòng)中，老師和幼兒分離飾演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參加的樂(lè)觀性十分高。孩子們利用溝通和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些容易的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子非常愉快。7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：不聽話的小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能仔細(xì)觀看畫面內(nèi)容并充分想象，表述自己的見(jiàn)解。2.利用畫面內(nèi)容，教導(dǎo)幼兒不要任憑離開集體。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)

24、合的形式充分感觸故事的童趣。5.利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備：圖片四幅活動(dòng)過(guò)程：一.引出課題1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小伴侶你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?2.幼兒自由想象敘述。3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)展示圖片1)二.看圖敘述1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)展示圖片2)3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)展示圖片3)4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的

25、?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒敘述師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?6.看圖完整地把故事敘述一遍。個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。三.研究1.平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么情況?3.幼兒研究并敘述。課后反思：不聽話的小雞是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩碰到了危急，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教導(dǎo)幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危急。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注意教導(dǎo)

26、意義，不新穎，孩子不是很感愛(ài)好。4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。8、小班語(yǔ)言小雞過(guò)河教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教導(dǎo)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，我按照中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展邏輯及閱讀能力進(jìn)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)小雞過(guò)河，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引領(lǐng)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂(lè)觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂(lè)。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。5、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，教導(dǎo)幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。活動(dòng)預(yù)備：1、電腦課件：小雞過(guò)河。2、圖片：小

27、雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開頭部分：1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。2、幼兒唱小雞的歌。二、舉行部分：1、分析理解故事(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣協(xié)助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))(2)其次條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本事?怎樣協(xié)助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢?(幼兒回答)2、幼兒完整觀賞故事。(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本事。三、結(jié)束部分

28、：幼兒和小動(dòng)物做伴侶，出去玩?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激活幼兒閱讀愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。9、小班語(yǔ)言活動(dòng)小雞過(guò)河教案反思設(shè)計(jì)意圖小雞過(guò)河利用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩惟獨(dú)禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過(guò)程中如何利用三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核J(rèn)

29、識(shí)的。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)比，運(yùn)用該故事教導(dǎo)幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子十分合適。另外利用該故事還可以引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀表現(xiàn)自己，并在情感上體悟勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解故事小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引領(lǐng)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂(lè)觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂(lè)。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備電腦課件：小雞過(guò)河;字卡：小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：今日天氣真好，兩只小雞一起

30、出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌按照歌曲郊游轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫通到下面的活動(dòng)中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)

31、頸鹿會(huì)怎么協(xié)助小雞過(guò)河呢?(3)長(zhǎng)頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)2、其次條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么協(xié)助小雞?(3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說(shuō)要

32、自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過(guò)河的情景。) (利用引發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)(三)幼兒完整觀賞故事。1、了解故事的名字(展示字卡)。2、完整觀賞故事。提問(wèn)：你喜愛(ài)這兩只小雞嗎?為什么? (在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)二、遷移敘述閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒敘

33、述。(小雞表?yè)P(yáng)小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能干。) (觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感愛(ài)好。)三、出示自己歌唱、表演的本事，體悟勝利的歡樂(lè)。1、幼兒表演師：小伴侶還有一個(gè)很大的本事，會(huì)唱無(wú)數(shù)歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)(最后，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體悟勝利的歡樂(lè)。)附：小雞過(guò)河兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“感謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝!”兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱

34、著兩只小雞過(guò)了河。兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“感謝烏龜。”烏龜說(shuō)：“不用謝!”兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！眱芍恍‰u銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河?！被顒?dòng)反思本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激活幼兒閱讀愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)

35、習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。10、幼兒園小班語(yǔ)言小雞過(guò)河教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、了解故事小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引領(lǐng)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂(lè)觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂(lè)。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維?；顒?dòng)預(yù)備電腦課件：小雞過(guò)河;字卡：小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉

36、小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌按照歌曲郊游轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫通到下面的活動(dòng)中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么協(xié)助小雞過(guò)河呢?(3)長(zhǎng)頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮

37、貌用語(yǔ)。)2、其次條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么協(xié)助小雞?(3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說(shuō)要自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒

38、觀賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(利用引發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)(三)幼兒完整觀賞故事。1、了解故事的名字(展示字卡)。2、完整觀賞故事。提問(wèn)：你喜愛(ài)這兩只小雞嗎?為什么?(在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)二、遷移敘述閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒敘述。(小雞表?yè)P(yáng)小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱

39、歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感愛(ài)好。)三、出示自己歌唱、表演的本事，體悟勝利的歡樂(lè)。1、幼兒表演師：小伴侶還有一個(gè)很大的本事，會(huì)唱無(wú)數(shù)歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)(最后，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體悟勝利的歡樂(lè)。)附：小雞過(guò)河兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：感謝!長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。兩只小雞有禮貌地說(shuō)：感謝烏龜。烏龜說(shuō)：不用謝!兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。

40、小雞說(shuō)：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。他們興奮地歡呼：我們走自己搭的橋過(guò)了河。反思：本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激活幼兒閱讀愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)小雞啄食教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解小雞的生活習(xí)性。2.初步感

41、知兒歌。3.引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述?；顒?dòng)預(yù)備：母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食(米、蟲子)，草坪、小河，音樂(lè)、錄音機(jī)?；顒?dòng)流程：1.學(xué)小雞走路。2.雞媽媽帶小雞去找食物。3.帶小雞回家?；顒?dòng)過(guò)程：1.學(xué)小雞走路。(適當(dāng)?shù)姆乓魳?lè))雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路?？梢韵茸層變赫f(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。教師：玩得好累呀，去找點(diǎn)吃的吧。(教師做出很累的樣子。)2.雞媽媽帶小雞去找食物。(在找食物的路上可以設(shè)置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒舉行跳動(dòng)。)母雞帶

42、領(lǐng)小雞跨過(guò)一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。(注重在過(guò)小河時(shí)，教師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想，用什么樣的辦法過(guò)去。)在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上歇息，并讓小雞說(shuō)一說(shuō)自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小伴侶。(在幼兒介紹的時(shí)候，可以引領(lǐng)幼兒講一下自己吃的食物是什么色彩的。對(duì)于個(gè)別幼兒還可以引領(lǐng)他們講自己吃了幾條小蟲。)3.帶小雞回家。歇息好之后，帶小雞回家。在回家的路上，教師可以邊念兒歌吃成一個(gè)大肚皮邊回家。(注重念兒歌時(shí)可以配有一定的動(dòng)作、音樂(lè)，增加活動(dòng)的嬉戲性，從而再次調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。)活動(dòng)延長(zhǎng)：1.在區(qū)域活動(dòng)中舉行兒歌吃成一個(gè)大肚皮的學(xué)習(xí)、鞏固。

43、2.說(shuō)一說(shuō)小鴨子、小貓咪、小狗喜愛(ài)吃什么，并仿照他們的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表述起到輔助的作用。12、小班語(yǔ)言小雞和小鴨教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、聆聽故事，感觸小雞、小鴨一對(duì)好伴侶的情趣，對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)感觸小雞、小鴨

44、一對(duì)好伴侶的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)活動(dòng)預(yù)備1、小伴侶的書 春天來(lái)了;MP32、小雞和小鴨圖片?；顒?dòng)過(guò)程1、引出課題。老師展示小鴨木偶向小伴侶問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)，向小鴨問(wèn)好。小鴨要找好伴侶，請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好伴侶是誰(shuí)o老師展示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小伴侶問(wèn)好，引領(lǐng)幼兒向小雞、小鴨問(wèn)好。提問(wèn)：小雞和小鴨真是一對(duì)好伴侶，你從什么地方看出它們是一對(duì)好伴侶呢? 它們?cè)趺磿?huì)成為好伴侶的呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事。2、老師邊演示木偶，邊敘述故事。提問(wèn)：小雞和小鴨是一對(duì)好伴侶嗎，你從什么地方看出它們是一對(duì)好伴侶呢? 你們說(shuō)，它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好伴侶呢? (小

45、雞和小鴨都是雞媽媽孵出來(lái)的)3、和幼兒互動(dòng)，一起敘述故事。老師演示木偶， (故事開頭，老師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動(dòng)一起敘述故事提問(wèn)：小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢?小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聞聲了，怎么做呢? 現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 老師和幼兒一起敘述故事其次段(“小鴨去漫步”至“小雞也喝水”)，老師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。聽故事錄音一遍。4、幼兒試試表演故事。老師敘述故事，幼兒分組飾演小雞和小鴨，敘述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。聽故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)反思社會(huì)

46、性的進(jìn)展如何，對(duì)一個(gè)人的一生都是十分重要的，因?yàn)樾“嘤變耗挲g特點(diǎn)所致，社會(huì)行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和伙伴交往合作，自私等。利用本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)協(xié)助幼兒建立社會(huì)閱歷。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激活了幼兒的參加愛(ài)好。第二利用問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，協(xié)助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，舉行了角色的表演，而利用表演不僅使幼兒感觸到表演帶來(lái)的好玩，更進(jìn)一步的體味到協(xié)助伴侶是件歡樂(lè)的事情。13、小班語(yǔ)言小雞吃米教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。2.能在集風(fēng)光前，能夠大膽地回答問(wèn)題。

47、3.試試仿編兒歌，從而進(jìn)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表述能力。4.引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1.學(xué)問(wèn)的預(yù)備: 認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。2.材料的預(yù)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片?；顒?dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠試試仿編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入。師：今日，我們小一班來(lái)了一位奧秘的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎? 教學(xué)反思：老師利用提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ，引起幼兒的愛(ài)好。使得小班幼兒可迅速地聚攏注重力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。(二)展示小雞手偶，激起幼兒愛(ài)好

48、。提問(wèn)一：是誰(shuí)呀?(教師引領(lǐng)幼兒和小雞打招呼。)提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)提問(wèn)三：小伴侶，“我”最喜愛(ài)吃的是什么?(幼兒自由回答)提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的情緒會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)老師給小雞喂食。 (很興奮很愉快我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛(ài)的好伴侶，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，老師在把控手偶的時(shí)光停歇過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及觀賞，老師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。(三)學(xué)念兒歌。1)老師完整的朗誦兒歌，并協(xié)作動(dòng)作。.來(lái)源快思教師教案網(wǎng)師：教師把小伴侶剛才說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌

49、送給小雞。2)老師號(hào)召全體小伴侶跟誦兒歌。師：我們一起來(lái)把這首好聽的兒歌送給小雞。3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槔蠋煹恼Z(yǔ)速快了一些，給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。老師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。老師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，老師有須要加強(qiáng)。老師有須要思量怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性?幼兒與老師的互動(dòng)?(四)仿編兒歌。1)(展示小羊)小羊：“小伴侶也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小伴侶按照小羊的叫聲及喜愛(ài)吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。2)(展示小狗)小狗：“小伴侶也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小伴侶按照小狗的叫聲及喜愛(ài)吃的東西仿編兒歌。小狗小狗

50、，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人教師聽吧。教學(xué)反思：老師利用圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)老師的主意很正確。(五)結(jié)束師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱酥x謝小伴侶，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)附兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜?；顒?dòng)反思老師利用提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。 使得小班幼兒可迅速地聚攏注重力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的情緒會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 老師給小雞喂食。(很

51、興奮很愉快我們用一個(gè)詞來(lái)表示： 歡歡喜喜) 教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛(ài)的好伴侶，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但， 老師在把控手偶的時(shí)光停歇過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及觀賞， 老師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：教師把小伴侶剛才說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。14、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小雞小雞在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲，初步試試用對(duì)歌的形式演歌唱曲。2.試試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并仿照動(dòng)物的叫聲。3.能有表情地演歌唱曲。4.讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏。5.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)?；?/p>

52、動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：試試替換歌曲中的部分歌詞，并仿照小動(dòng)物的叫聲?；顒?dòng)過(guò)程：一、打招呼用小幼兒雞小雞在哪里的音樂(lè)和幼兒相互問(wèn)好。二、學(xué)歌唱曲1.玩捉迷藏的嬉戲。師展示母雞圖片：母雞可焦急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎?2.幼兒仿照母雞邊喊邊找。師展示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。3.幼兒扮小雞，教師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。4.交換角色。5.在琴聲伴奏下，老師演歌唱曲，幼兒跟唱。6.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起演唱。7.試試用對(duì)歌的形式演唱。師先飾演母雞，幼兒飾演小雞，邊唱邊仿照小雞的動(dòng)作。(注重前后連接)8.交換角色。9

53、.用不同的方式練習(xí)對(duì)歌。分小組、男女組對(duì)歌。三、創(chuàng)編歌詞。1.師展示各種小動(dòng)物的圖片，引發(fā)幼兒仿照小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。2.創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。3.請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對(duì)歌的方式演唱?；顒?dòng)應(yīng)變與反思：在學(xué)歌唱曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在認(rèn)識(shí)音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)歌的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)飾演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛(ài)，樂(lè)觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物

54、的叫聲呢。15、小班語(yǔ)言藏匿課小雞過(guò)河教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解故事小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂(lè)觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂(lè)。4、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?！净顒?dòng)預(yù)備】電腦課件：小雞過(guò)河?！净顒?dòng)過(guò)程】一、音樂(lè)導(dǎo)入：小雞的歌。1、觀賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢，我們一起去看看吧!師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手

55、拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌按照歌曲郊游轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫通到下面的活動(dòng)中。)二、分析理解故事(一)第一條河師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么協(xié)助小雞過(guò)河呢?師：長(zhǎng)頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)(二

56、)其次條河師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么協(xié)助小雞?師：烏龜協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)(三)第三條河師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)師：那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說(shuō)要自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)師：小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過(guò)河的情景。

57、)(利用引發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)三、幼兒完整觀賞故事。師：故事的名字是什么?師：你喜愛(ài)這兩只小雞嗎?為什么?四、遷移敘述閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說(shuō)什么?(小雞：嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒敘述。(小雞表?yè)P(yáng)小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感愛(ài)好。)五、老師帶幼兒一起舉行情景表演。師：現(xiàn)在教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?。附：小雞過(guò)河兩

58、只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：感謝!長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。兩只小雞有禮貌地說(shuō)：感謝烏龜。烏龜說(shuō)：不用謝!兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。小雞說(shuō)：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河?！苯虒W(xué)反思：本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激活幼兒閱讀愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角

59、色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。16、小班語(yǔ)言活動(dòng)小雞和小鴨教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、利用嬉戲活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，大膽敘述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。2、知道協(xié)助別人是一件歡樂(lè)的事。3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。教學(xué)預(yù)備：1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。2、音樂(lè)：我們都是好伴侶3、掛圖4、小盒子和水桶5、可以浮起來(lái)的塑料鴨子教學(xué)過(guò)

60、程：(一)談話引起愛(ài)好喲，今日，我們每個(gè)小伴侶都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀?有什么本事?這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說(shuō)說(shuō))(二)引領(lǐng)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。1、展示圖片(一)：小雞和小鴨是好伴侶，有一天，他們出去玩，走著走著，前面驟然浮現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真漂亮呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)漂亮的景色)小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才干過(guò)河呢?2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的方法。(如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等)3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的?(小鴨背(馱)小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去)4、你們喜愛(ài)這只