高中語文人教課標版選修 外國小說欣賞思考與實踐《三個火槍手》整本書閱讀【延伸課】課件_第1頁
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1、三個火槍手教師：盧 鏡 班級：2017級1班（理科）學校：舒蘭市第一高級中學校“整本書”閱讀 延伸課個讀階段1預備1.選購圖書。2.理解：“你在一剎那間畏首畏尾，很可能就錯過了幸運之神在這剎那間送給你的機遇?！?34起跑閱讀引子到第18章，梳理主要人物的關系，繪制人物關系導圖。加速第一周：閱讀第19章到34章，就白金漢公爵“沖冠一怒為紅顏”的行為展開議論。第二周：閱讀第35到49章，概述37章主要情節(jié)，并簡要分析米拉迪的人物形象。超越整書閱讀完畢，分析紅衣主教的人物形象。新的起點拓展閱讀大仲馬與金庸，比較兩位作家在小說創(chuàng)作方面的相似之處。共讀階段1討論一課時：匯總學習小組的閱讀成果，提煉整理達

2、成共識的觀點，與存在異議的問題。234匯報兩課時：各小組以豐富多彩的形式展示了此次整本書閱讀的成果?？偨Y一課時：圍繞著大家在閱讀中存在的共性問題進行了進一步的梳理和探究。延伸一課時：閱讀大仲馬的名著，增長自己的寫作智慧這部書的主人公究竟是幾個人？1從“三”開始請翻開手中的書，與同桌交流：除了書名，書中還有哪些內容以“三”的形式呈現(xiàn)？從“三”開始會讀重復敘事2概念在小說創(chuàng)作過程中，不斷地借用相同的故事事件對同一組主體進行重復性申述的手法便被成為重復敘事。在小說三個火槍手中，重復敘事手法的運用有什么作用？想一想，在你讀過的其他文學作品中，有沒有出現(xiàn)過“重復敘事”？探究拓展讀懂重復敘事回憶上學期我們

3、共讀的書目茶館，組內討論：老舍先生在話劇茶館的寫作中，是否用到重復敘事的手法？是怎樣運用的？會讀重復敘事著眼全書構思，你認為“重復敘事”需要注意什么？除了敘事文學，其他文學作品中是否也有“重復”手法的運用？會讀重復敘事3會寫重復的藝術 各個有某種共同點的詞會在人們的記憶里聯(lián)合起來，構成具有各種關系的集合。索緒爾普通語言學教程中對“聚合”思維的闡釋會寫重復的藝術青春快樂寂寞會寫重復的藝術母愛從下列四個話題中任選一個，用“重復”的手法寫一首小詩。推薦閱讀：小說與重復天津人民出版社出版作者：美 J. 希利斯米勒 。1反反復復更絕妙J. 陳仁富.寫作(上旬刊) . 2015(01)2 陳妍 . 論大仲馬歷史敘事小說中的建構偏離 D. 廣西師范大學碩士學位論文，20073淺談文學創(chuàng)作中的“重復”藝術J. 陳曉紅,胡競. 泰

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