幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿《小花籽找快樂》含反思

1、Word - 7 -幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿小花籽找快樂含反思 一說教材分析：今日，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事小花籽找歡樂。選自山東省幼兒園教材語言第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，利用豐盛的想象、夢想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)容易，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教導(dǎo)意義，易于幼兒接受。小花籽找歡樂是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小花籽尋覓歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、好玩的角色對話，使幼兒充分感觸作品的思想感

2、情，懂得為大家服務(wù)才是真正的歡樂，提升幼兒的語言表述能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，是一篇具有深刻教導(dǎo)意義的好教材。（一）學(xué)問點分析：本故事所含的學(xué)問內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本事。按照中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地熟悉，而本作品重點就是以小花籽找歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒惟獨把握了這個學(xué)問點，才干更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探究大自然的隱秘，并在活動區(qū)里舉行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而把握學(xué)問點，為理解故事內(nèi)容，把握其中的道理做好鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo)1萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教導(dǎo)

3、幼兒愛惜有益事物，滲透環(huán)保意識。2培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，進展幼兒的感觸力和口語表述能力。3初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐盛詞匯：勤勞。依據(jù)：一是按照中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很深沉，注重力往往受愛好的影響和安排，故意注重初步得到進展，所以需要老師通過各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，向幼兒舉行這樣的情感教導(dǎo)和思品教導(dǎo)也顯得尤為重要。二是按照幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)旨在提升幼兒素養(yǎng)，提出引領(lǐng)

4、幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事利用使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美妙心靈，來感染幼兒，美化幼兒的行為。綱要中提出語言學(xué)科主要就是進展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，進展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。（三）重、難點分析：重點引領(lǐng)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本事。難點是引領(lǐng)幼兒理解協(xié)助他人帶來的歡樂，進而意識到真正的歡樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美妙情感，所以說將它定為本活動的難點。二說教學(xué)辦法：按照幼

5、兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問法。1直觀演示法：運用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在活動中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過程中。如：小花籽看見太陽問太陽公公，請你告知我，你歡樂嗎？太陽公公笑呵呵回答歡樂、歡樂！然后請小伴侶而共同研究：為什么太陽公公歡樂？3敘述法：利用生動形象地敘述，能激活幼兒的情感共識，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)

6、容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達到教導(dǎo)目的。在敘述故事的過程中，按照需要，我注重控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對話，從而較好的表述作品的感情。如：當(dāng)敘述太陽公公的語言時，我采納洪亮的、語重心長的口氣，及和氣可親的表情來表現(xiàn)，協(xié)助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注重力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。4提問法：提問是老師引領(lǐng)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，引發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜??？）、假設(shè)性提問（如：假如你是小花籽，你們會怎么做呢？）

7、等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒往返答，使每個幼兒都能體悟到勝利的喜悅。本活動中，我采納多媒體和錄音機兩種教具，來提升教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時，就讓太陽浮現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時，就讓小鳥飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新奇，調(diào)動起活動愛好，又利于協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。三、說學(xué)法指導(dǎo)：利用本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、敘述法。1、觀賞法：引領(lǐng)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛

8、與憎、美與丑的道德意識，提升鑒賞能力。在活動過程中，利用老師生動形象的敘述，引領(lǐng)幼兒來體悟協(xié)助別人的那種情緒，感觸作品的語言美，從而突破難點。2、發(fā)覺法：老師提供適于幼兒舉行發(fā)覺活動的教材，使他們利用自己的探究、試試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、研究故事中幾種事物的本事，利用提問和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)覺為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂团?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。3、敘述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的主意和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機會。在調(diào)動幼兒

9、樂觀性和學(xué)習(xí)愛好方面，我做到以下幾點：首先，采納引發(fā)幼兒想象的辦法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并賦予正面、絕對的評價。第二，我通過生動、形象的動畫，吸引幼兒注重力，引起學(xué)習(xí)的愛好。四、說教學(xué)程序：囫圇活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示：a.激活學(xué)習(xí)愛好b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題引出故事主題把握學(xué)習(xí)辦法滲透思品教導(dǎo)活動流程容易明白地概括了囫圇活動，使大家一目了然，明了設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下：（一）導(dǎo)入部分：激活學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題展示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引領(lǐng)幼兒說一說它們有哪些本事，突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。（二）綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。1、老師有感情

10、地講故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注重占主要地位，故意注重還不穩(wěn)定，為了避開簇?fù)碛變鹤⒅亓Γ绊懹變簩适聝?nèi)容的感知，所以，只運用豐盛的表情、柔美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問容易的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分離提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽遇到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到歡樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐盛詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？3、完整觀賞課件，教導(dǎo)幼兒庇護全部有益事物，滲透環(huán)保意識。（三）結(jié)束部分：

11、遷移故事主題，滲透思品教導(dǎo)。利用研究，引領(lǐng)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小伴侶；（3）為教師。教導(dǎo)幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，舉行品德教導(dǎo)。教學(xué)反思：歡樂是幼兒最常感觸到的一種心情體悟，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關(guān)系，在無數(shù)時候，往往都只想到自己，而忽略了別人，而能夠在協(xié)助別人的過程中體悟到協(xié)助別人的歡樂，這種體悟?qū)τ谟變旱某砷L也起著很重要的作用。于是我挑選了語言活動小花籽找歡樂，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采納了擬人的手法，把小花籽尋覓歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又利用生動、好玩的角色對話，能讓幼兒充分感觸到作品的思想感情，終于讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，協(xié)助別人才是真正的歡樂的境界。在活動的一開頭，我以以音樂導(dǎo)入到活動中來，讓孩子們能夠感觸到更多的歡樂，接下來的你們有什么歡樂的事情就比較的順當(dāng)，在接下來的敘述中我自己的敘述可能太快了，可以略微放慢點速度