新時(shí)期高校“毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程建

1、新時(shí)期高校“毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程建新時(shí)期高校毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程建立的開展訴求當(dāng)今時(shí)代，我國正處于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)、從經(jīng)濟(jì)開展向綜合實(shí)力開展的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期。在這個(gè)千載難逢的轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治條件發(fā)生了宏大改變，這些變化對(duì)我國的教育工作提出了更多更新的要求，從而引發(fā)我國高校思想政治理論課程建立的新改變。以毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論以下簡稱毛概課程為例。作為我國高校思想政治理論課的必修課之一，毛概是以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想，圍繞馬克思主義根本原理與中國詳細(xì)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，重點(diǎn)闡述馬克思主義中國化的詳細(xì)內(nèi)涵和精神本質(zhì)，

2、以便引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的一門課程。為適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要，毛概課程建立必須不斷開展、與時(shí)俱進(jìn)。一、拓寬教育視野，經(jīng)濟(jì)全球化的開展趨勢促使高校毛概課程理論視域由國內(nèi)微觀環(huán)境向全球化的宏觀背景拓展當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化已是一個(gè)不可阻擋的社會(huì)潮流，信息科學(xué)技術(shù)迅猛開展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日新月異，世界范圍內(nèi)各種思想文化互相交流與碰撞。隨著我國改革開放步伐的不斷深化，我們在同世界各國人民交往的過程中，已經(jīng)越來越明晰的認(rèn)識(shí)到我國同世界先進(jìn)國家在許多方面還存在差距。例如，在高校毛概的教育方面，以往內(nèi)容大多局限在國內(nèi)微觀環(huán)境的狀態(tài)已經(jīng)無法滿足全球化開展的要求，為適應(yīng)世界性潮流的開展，我國高校

3、毛概課程改革應(yīng)該不斷開拓新的視野，嘗試從全球化角度出發(fā)來進(jìn)步課程建立的力度和深度。例如，在授課過程中要擅長利用國內(nèi)外馬克思主義理論研究和建立工程已有的研究成果，充分吸收和反映政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域研究的最新成果，對(duì)中國特色社會(huì)主義的根本概念、范疇、原理進(jìn)展重點(diǎn)介紹分析，力求做到準(zhǔn)確性和前沿性相統(tǒng)一，從而更好地把握中國特色社會(huì)主義的根本特征和主要特點(diǎn)1。另外，在授課過程中，以中國特色社會(huì)主義理論和理論中的重大問題研究為重點(diǎn)的同時(shí)，要高度關(guān)注國際上出現(xiàn)的各種各樣的熱點(diǎn)問題，抓住前沿的理論問題，在對(duì)這些問題的分析中，理解和把握當(dāng)代中國的現(xiàn)實(shí)國情和社會(huì)主

4、義初級(jí)階段的根本特征，逐次展開中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建立、政治建立、文化建立、社會(huì)建立、生態(tài)文明建立、黨的建立和中國的國際戰(zhàn)略與外交政策等問題，這樣既能有效地增強(qiáng)課程理論研究的深度，還能以寬闊廣闊的理論視野讓學(xué)生充分感受到課程鮮活的時(shí)代氣息，進(jìn)步課程的實(shí)際效果。二、理清教育目的，新時(shí)期我國現(xiàn)代化建立的復(fù)雜性要求高校毛概課程的教育目的應(yīng)由單一價(jià)值觀轉(zhuǎn)向多樣性綜合的社會(huì)主義核心價(jià)值觀任何精神文化產(chǎn)品都是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)歷史階段的產(chǎn)物。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐漸形成，對(duì)外開放進(jìn)程的深化推進(jìn)，社會(huì)開展對(duì)于思想政治教育工作的要求也逐漸發(fā)生變化，高校思想政治教育目的正逐漸由意識(shí)形態(tài)的泛政治化傾向轉(zhuǎn)向適應(yīng)

5、社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀2。黨的十七屆六中全會(huì)提出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精華，決定著中國特色社會(huì)主義開展方向，因此，我們必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生教育的全部過程中。就高校毛概課程而言，在深化理解教材精神和導(dǎo)向的根底上，可以嘗試著將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教學(xué)內(nèi)容中，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系去影響大學(xué)生的思想觀念，指導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向，使大學(xué)生形成與社會(huì)主義主導(dǎo)價(jià)值觀要求相一致的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建立者和可靠接班人。例如，在講述建立中國特色社會(huì)主義文化的章節(jié)中，可以借助?感動(dòng)中國?電視紀(jì)錄片中人物事跡為藍(lán)本，讓同學(xué)們

6、廣泛搜集身邊各種好人好事的故事，加以分析提煉，促使學(xué)生把關(guān)于社會(huì)主義文化建立的理論知識(shí)和自己的理想、信念、世界觀和價(jià)值觀結(jié)合起來，更好地指導(dǎo)自己的實(shí)際生活。這既是一個(gè)豐富理論知識(shí)、深化思想認(rèn)識(shí)、進(jìn)步道德境界的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化過程，也是一個(gè)從感性到理性、從理論到理論的主動(dòng)過程。三、轉(zhuǎn)變教育方式，信息化傳媒方式的飛躍開展促使高校毛概課程的教育方式由傳統(tǒng)形式向現(xiàn)代化形式轉(zhuǎn)換所謂教育方式的傳統(tǒng)形式是指師生面對(duì)面的教育方式，例如，課堂教育、導(dǎo)員輔導(dǎo)、心理咨詢等，應(yīng)該說，這些傳統(tǒng)方式是多年來我國教育工作者在長期理論過程中總結(jié)出來的方式，它們在當(dāng)時(shí)的年代確實(shí)起到一定的作用。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和科技的不斷開

7、展進(jìn)步，尤其是網(wǎng)絡(luò)、電影、電視、播送以及互聯(lián)網(wǎng)等電子媒體迅論文聯(lián)盟.Ll.猛開展，整個(gè)世界已經(jīng)和過去有了極大變化。一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)電子媒體，諸如社交網(wǎng)站、微博、智能等現(xiàn)代信息通信工具不僅為人們提供了豐富的信息內(nèi)容，也通過溝通縮短了人與人之間的心靈間隔 ；另一方面，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于通過這些工具傳播信息的匿名性和免責(zé)性強(qiáng)，海量信息的流動(dòng)往往真?zhèn)坞y辨，容易使一些人產(chǎn)生各種非理性情緒，并通過網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)各種情緒發(fā)散的泄流口。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)時(shí)代的直接主力軍，如不加以正確引導(dǎo)，往往會(huì)受這些內(nèi)容的影響?？梢姡聲r(shí)期以往那些傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)越來越滿足不了新時(shí)期校園思政工作的需要，教育方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫

8、。實(shí)際上，目前許多高校根底硬件設(shè)施正日益完善，高校政治理論課完全可以借助這些現(xiàn)代科技手段，在課堂教學(xué)中廣泛運(yùn)用諸如投影、幻燈、錄像、播送、電影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，賦予教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式。就高校毛概課程而言，可以在如下幾方面加以改良。首先，有效利用多媒體課件教學(xué)。多媒體是一種教學(xué)輔助手段，它通過提供多種刺激信號(hào)圖、文、聲、動(dòng)等來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比方，在講授?改革開放?一章時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容用Flash制作一個(gè)對(duì)外開放逐漸展開時(shí)的動(dòng)畫，充分展現(xiàn)對(duì)外開放的全過程，那么學(xué)生更易理解我國對(duì)外開放政策的原理和形成過程，易于記憶和掌握。其次，加強(qiáng)和完善校園網(wǎng)的建立。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)

9、大學(xué)生的影響日益加重，?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?指出：要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建立，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要根據(jù)大學(xué)生承受信息途徑發(fā)生的新變化，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建立，擅長運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒，把思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)融入其中，開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。3這就要求高校思想政治理論課必須結(jié)合自身特點(diǎn)，妥善利用網(wǎng)絡(luò)媒體這一嶄新的平臺(tái)，以便有效進(jìn)步課程效果。例如，可以建立師生網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，施行教學(xué)、考慮問題。一方面，老

10、師將自己課程的教學(xué)大綱、教案、媒體課件、影音文件等多種多樣的資料文件傳到網(wǎng)上，以方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上將自己所遇到的各種問題隨時(shí)向老師請教，老師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生甄別各種網(wǎng)絡(luò)信息和問題，從而將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為高校思想政治課建立的有力武器。四、擴(kuò)大教育范圍，新時(shí)期我國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)開展要求促使高校毛概課程的教育范圍從校園逐漸向社會(huì)擴(kuò)大多年以來，我國高校思想政治教育大多將理論基點(diǎn)落實(shí)在高校學(xué)生群體，這是由學(xué)科特點(diǎn)決定的。實(shí)際上，隨著社會(huì)的不斷開展，我們逐漸意識(shí)到，作為社會(huì)主體力量的廣闊社會(huì)成員，他們思想政治覺悟如何，德行修養(yǎng)如何，會(huì)直接影響到國家社會(huì)的穩(wěn)定與開展。因此，高

11、校思想政治教育的范圍不應(yīng)該僅僅局限在校園中，而應(yīng)該逐漸擴(kuò)大范圍。特別是就高校毛概課而言，黨和國家每一次重大決議和方針政策都會(huì)及時(shí)以各種形式表達(dá)在教材中，它是和國家理論政策聯(lián)絡(luò)最為親密的課程，也是學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)國家理論政策最直接的課程。我們可以充分利用高校教育資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢，多方面、多渠道擴(kuò)大政治理論課的影響，吸引和引導(dǎo)越來越多的具有不同思想覺悟的人們團(tuán)結(jié)起來，為祖國的開展建立凝聚起強(qiáng)大的具有中華民族風(fēng)格的精神力量。例如，在黨的十一屆全國人大第五次會(huì)議成功召開之后，全國各地正開展各種會(huì)議精神的學(xué)習(xí)，高校思想政治理論課的老師完全可以承當(dāng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的工作，以靈敏多樣的教學(xué)方式幫助相關(guān)單位組織學(xué)習(xí)黨的新思想、新理論，這樣可以有效地進(jìn)步社會(huì)人員對(duì)于黨的各項(xiàng)政策的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為黨的各