班主任的批評(píng)藝術(shù)（通用）

1、PAGE 頁(yè)碼3 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)3班主任的批判藝術(shù)（通用）班主任批判的藝術(shù)班主任應(yīng)經(jīng)常面對(duì)在日常工作中犯錯(cuò)誤的學(xué)生，并經(jīng)常批判學(xué)生。批判和贊美確實(shí)是教育的翅膀，它們是不可或缺的。盡管優(yōu)秀的學(xué)生被夸大了，但在教育學(xué)生時(shí)，他們必須更加積極和贊美學(xué)生，但缺乏批判的教育也是不完好的。批判絕不是學(xué)生所犯錯(cuò)誤的簡(jiǎn)單指示。這不簡(jiǎn)單粗魯。批判需要技巧。每個(gè)教師，特別是每個(gè)班級(jí)教師，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)批判學(xué)生的藝術(shù)，并試著默默地聽他們。雷。這種批判不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊，也給學(xué)生留下了希望，也讓學(xué)生感到內(nèi)心的溫平和為難。我們?nèi)绾螛硬拍軐?shí)現(xiàn)這種境地？首先，學(xué)生接受批判性教育的前提是關(guān)心學(xué)生。平時(shí)，我們必須

2、增加對(duì)學(xué)生的情感投入，讓所有學(xué)生從內(nèi)心感遭到班主任的關(guān)心。班主任是班主任。有必要以和平方式接受每個(gè)兒童的缺點(diǎn)。明白我們教育的目的是逐步改善這些小孩的個(gè)性。有了如此的態(tài)度，我們就不會(huì)特別不喜歡犯錯(cuò)誤的學(xué)生。學(xué)生的眼睛是亮堂的，他們會(huì)從你的眼睛中感遭到你是否確實(shí)在照顧他們。只有當(dāng)你在情感上接近學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)接受你的教育。其次，要掌握三個(gè)原則。首先，不要批判在許多學(xué)生面前犯錯(cuò)誤的學(xué)生。我們都明白每個(gè)人都有自尊心，學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，同時(shí)不能證明學(xué)生的性格有任何征詢題。其次，重要的是不要在面對(duì)父母時(shí)批判學(xué)生，不要讓父母和學(xué)生面對(duì)面。我們都明白，學(xué)生特別少關(guān)心父母的感受。指出小孩面對(duì)父母面前的弊端也會(huì)讓學(xué)生

3、特別反感。小孩們的征詢題可以與父母私下溝通。第三，不要由于一個(gè)錯(cuò)誤而回絕所有學(xué)生。在批判學(xué)生之前，想想這個(gè)學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”。批判必須與贊美相結(jié)合。在確信學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下，學(xué)生也愿意接受學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到教師正在以一種現(xiàn)實(shí)的方式對(duì)他進(jìn)展評(píng)估而沒有任何偏見。第三，找到適宜的時(shí)間和方法。并不是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師立即找到了他，他不得不談?wù)撌欠恰Ｓ袝r(shí)您可以使用課程來(lái)說(shuō)明所有同學(xué)面前某些行為的不當(dāng)行為，以便有這些征詢題的學(xué)生可以本人反思。大多數(shù)學(xué)生仍然可以認(rèn)識(shí)到他們的征詢題并糾正他們假設(shè)預(yù)期的效果不是為了實(shí)現(xiàn)，我們必須首先在課堂上營(yíng)建一種氣氛，如此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)識(shí)到這是

4、不適宜的，因此當(dāng)有征詢題的個(gè)別學(xué)生接受教育時(shí)，他們會(huì)獲得更好的成績(jī)。第四，批判是實(shí)事求是，討論事物，而不是“翻舊書”。假設(shè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他就不應(yīng)該傾訴他往常犯下的所有錯(cuò)誤，只要他做出客觀分析并對(duì)這種錯(cuò)誤行為進(jìn)展相關(guān)評(píng)估。否則，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)心胸狹窄的人，沒有足夠的人，特別容易在學(xué)生面前失去聲望和信任。批判學(xué)生不能讓學(xué)生感到為難，但要讓他認(rèn)識(shí)到他的一些行為有集體利益并損害別人。只要學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并到達(dá)教育效果，就應(yīng)該得到積極確實(shí)信。第五，批判學(xué)生擅長(zhǎng)冷處理。當(dāng)學(xué)生無(wú)法正確理解他們所犯的錯(cuò)誤時(shí)。教師最好不要“追逐和擊敗”。我們都明白，有時(shí)在教師的壓力下，即便學(xué)生不相信，他們也會(huì)口頭承認(rèn)錯(cuò)誤或?qū)懼?。有些人甚至有“頂?jí)奶?！钡默F(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)真正的教育目的。因此，當(dāng)學(xué)生在本人的錯(cuò)誤中犯錯(cuò)時(shí)，他們可以先“冷遇”并給他足夠的時(shí)間本人考慮。教師應(yīng)擅長(zhǎng)找到適宜的時(shí)間讓學(xué)生口頭承認(rèn)本人的錯(cuò)誤。簡(jiǎn)而言之，教育本身確實(shí)是一種教育人們的藝術(shù)，就像園丁將樹葉修剪