初二教師語文計劃

1、初二教師語文授課計劃初二教師語文授課計劃PAGEPAGE5初二教師語文授課計劃PAGE初二教師語文授課計劃這篇關(guān)于初二教師語文授課計劃的文章，是，希望對大家有所幫助！一、學(xué)生基本情況剖析：經(jīng)過七年級的授課，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特色是語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增加和知識難度的增加，加上現(xiàn)在依照課改的精神對授課目的進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加重視觀察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思想能力和認(rèn)識水

2、平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如虎生翼，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，其實不是福音。我們的授課必定未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中卓有見效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。二、教材剖析：八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記述類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的選編主若是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文授課應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓朗誦授課，使學(xué)生讀得正確，并漸漸養(yǎng)成

3、自覺朗誦的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有桃花源記、短文兩篇、杜甫詩三首、詩四首、還有課外古詩詞背誦。二、建議研究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極簡單的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較簡單，不像古代經(jīng)書那樣高妙難懂，再加上說明全用平時的現(xiàn)代語，簡潔了然，認(rèn)真讀幾遍最少也能讀懂大多數(shù)，這就是研究的基礎(chǔ)。更加重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大概翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著研究的夢想。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種研究式的學(xué)習(xí)收到最大的見效

4、。其他，“寫作？口語交際？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要修業(yè)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。三、授課目的：課程目標(biāo)依照知識和能力、過程和方法、感神態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依照這三個方面設(shè)計了單元授課目的。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技術(shù)并使他們掌握必定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)以下。要注意掌握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情況和各具特色的語言，有自己的心得和議論；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中認(rèn)識表達(dá)、描述等表達(dá)方式，推斷記述文語言的特色。要注意課文怎樣抓住特色來介紹事物，理清說明序次，

5、掌握常用的說明方法，領(lǐng)悟說明文正確、周密的語言。默讀有必定的速度；能依照要求優(yōu)選信息。要先借助說明和工具書讀懂課文馬虎，今后在屢次朗誦中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和優(yōu)秀的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助說明和工具書，整體感知內(nèi)容馬虎。在屢次朗誦中，認(rèn)識借景抒情的寫法，領(lǐng)悟作品的語言特色。四、授課措施：1、從語文學(xué)科的特色和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在目染耳濡的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情味，做到既教書又育人。2、語文授課中，要加強綜合，簡化眉目，突出重點，重視知識之間，能力之間以及知識、能力、友誼之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文涵養(yǎng)的整體提高。3

6、、重視學(xué)生思想能力的發(fā)展。在語文授課的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、剖析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思慮、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思想。4、授課過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語文能力。每堂課教師依照學(xué)生實質(zhì)精心備課，特別要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要建議靈便多樣的授課方式，尤其是啟示式和議論式，激勵運用研究性的學(xué)習(xí)方式。要防備繁瑣的剖析和瑣碎機械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)立語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。6、作文授課，貼近生活實質(zhì)，富饒生活氣味，靈便命題，形式多樣，多寫漫筆，讀書筆錄，試一試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、實行分層目標(biāo)授課，依照授課內(nèi)容對不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層授課。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，張開互幫互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和督查