基于Web2.0的職稱評(píng)審管理系統(tǒng)構(gòu)想

1、基于Web2.0的職稱評(píng)審管理系統(tǒng)設(shè)想摘要隨著職稱申報(bào)人數(shù)的不斷增長，申報(bào)評(píng)審的工作壓力越來越大，利用eb2.0帶給我們互動(dòng)性很強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)世界，構(gòu)建一個(gè)方便快捷的申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)不失為一個(gè)好的工作改良方案。關(guān)鍵詞職稱申報(bào)；評(píng)審；eb2.0eb2.0的概念最早是由REilly媒體公司總裁兼E提姆奧萊理提出，是相對(duì)eb1.0的新一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱，是一次從核心內(nèi)容到外部應(yīng)用的革命。eb2.0在形式上實(shí)現(xiàn)了由純粹的“讀向“寫、“單方面的接收向“共同建立的開展；對(duì)于eb用戶來說，可以從被動(dòng)地接收信息向主動(dòng)創(chuàng)造信息轉(zhuǎn)變；從eb的構(gòu)成單元上來看，是由靜態(tài)“網(wǎng)頁向“發(fā)表實(shí)時(shí)信息的開展；從使用的工具上來看，是由

2、互聯(lián)網(wǎng)閱讀器向各類閱讀器、RSS閱讀器等內(nèi)容開展；總之，eb2.0給人們帶來的是可讀可寫、參與性、互動(dòng)性很強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)世界。高校老師職稱評(píng)審制度是指職稱評(píng)審的根據(jù)、程序以及權(quán)利主體等的總和，高等學(xué)校老師職稱作為我國現(xiàn)行教育體系中評(píng)價(jià)老師程度以及高校辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，涉及到老師的切身利益，直接影響老師的行為，事關(guān)高等教育的質(zhì)量進(jìn)步，因此國家一直在不斷的進(jìn)展職稱評(píng)審相關(guān)制度的改革，尤其是近些年來，各省市對(duì)職稱評(píng)審形式進(jìn)展了積極的嘗試與探究，在以衡量個(gè)人專業(yè)技能、業(yè)績成果為導(dǎo)向的前提下，采用量化考核的申報(bào)評(píng)審方式對(duì)申報(bào)人的資格、程度進(jìn)展評(píng)判。職稱評(píng)審是一項(xiàng)內(nèi)容繁瑣、任務(wù)繁重的工作，根據(jù)量化考核的

3、標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)人應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的材料：如申報(bào)表、評(píng)審表、推薦表、信息錄入表等表格材料，以及證書、科研工程證明、發(fā)表的論文原件或復(fù)印件；材料是比擬多的。整理審核這些材料必須花費(fèi)大量的功夫。首先，是材料的分類整理。每次職稱申報(bào)材料的分類整理都需要做大量工作，按學(xué)科、申報(bào)類型、申報(bào)級(jí)別分開整理，對(duì)于申報(bào)高級(jí)職稱的申報(bào)材料還需要將其送審代表作分開單獨(dú)整理。其次，申報(bào)材料的審核也需要消耗很大的精力：申報(bào)的根本條件是否已經(jīng)到達(dá)，申報(bào)的相應(yīng)論文、科研、教學(xué)工作量等需要審核確認(rèn)等。再次，各階段評(píng)審結(jié)果的整理匯總，通過人員名單公示，數(shù)據(jù)的上報(bào)，證書打印等也是很大量的工作。以往，職稱評(píng)審要使用大量的人工，工作量大、評(píng)審

4、的及時(shí)性、準(zhǔn)確性也不容易到達(dá)料想的標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)絡(luò)日益興旺的今天開發(fā)一套基于eb2.0技術(shù)的集申報(bào)、評(píng)審、結(jié)果整理的網(wǎng)上職稱評(píng)審系統(tǒng)，利用eb2.0的互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為充分展示申報(bào)人的條件，進(jìn)步申報(bào)材料的審核效率、便于評(píng)委給予公正客觀評(píng)價(jià)提供一個(gè)平臺(tái)不失為一個(gè)好的解決方法。網(wǎng)上申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)作為一個(gè)組織管理申報(bào)人資歷、業(yè)績成果材料的輔助系統(tǒng)，如何展現(xiàn)申報(bào)人的各方面條件，全面反映申報(bào)人的工作才能、業(yè)績程度，方便評(píng)審專家客觀公正的給予評(píng)判是系統(tǒng)功能的重點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮如何根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)展合理的架構(gòu)。4.1用戶分類和數(shù)據(jù)流程設(shè)計(jì)評(píng)審系統(tǒng)以用戶為中心，用戶分類如圖1所示。圖1用戶類型用例圖系統(tǒng)的根本

5、數(shù)據(jù)流如圖2所示。圖2數(shù)據(jù)流頂層圖申報(bào)人登錄申報(bào)系統(tǒng)后可以方便快捷的在系統(tǒng)內(nèi)填寫職稱申報(bào)數(shù)據(jù)信息，包括各類評(píng)審用表，如代表作鑒定意見表、辯論表、推薦表、申報(bào)表等，材料審核過程中的相關(guān)信息以及評(píng)審的最后結(jié)果也會(huì)及時(shí)反應(yīng)給申報(bào)人。評(píng)委在登錄系統(tǒng)后可以審閱申報(bào)人的相關(guān)材料，查看發(fā)送的代表作以及申報(bào)人的其它論文科研情況，便于充分考察申報(bào)人的實(shí)際學(xué)術(shù)科研程度并給出書面的論文鑒定結(jié)果等。相對(duì)應(yīng)各級(jí)管理員可按申報(bào)程序逐級(jí)處理申報(bào)數(shù)據(jù)，按申報(bào)類型核對(duì)整理上報(bào)數(shù)據(jù)，最終完成申報(bào)材料的審核。4.2eb2.0特色效勞設(shè)計(jì)根據(jù)用戶類型的不同，用戶所進(jìn)展的操作也不同，申報(bào)人的用例如圖3所示。對(duì)于申報(bào)人來說，系統(tǒng)將提供全

6、面的展示時(shí)機(jī)，在登錄系統(tǒng)后通過填寫各種類型的評(píng)審用表完成申報(bào)，并且可以選擇相應(yīng)的個(gè)性化效勞，這也是eb2.0的特點(diǎn)所在，如圖3所示，申報(bào)人在登錄后選擇個(gè)性化效勞。圖3申報(bào)人用例圖1)個(gè)人學(xué)術(shù)博客在這里既可以撰寫表達(dá)和闡述個(gè)人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的文章，也可以是對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問題，對(duì)教育教學(xué)方法方面的一些看法；既方便評(píng)審專家從學(xué)術(shù)科研角度方面評(píng)判申報(bào)人是否到達(dá)評(píng)審條件，也給專家提供了一個(gè)全面對(duì)待申報(bào)人條件的參考資料，同時(shí)申報(bào)人的業(yè)績成果和學(xué)術(shù)博客也可以承受監(jiān)視加強(qiáng)交流，便于進(jìn)一步端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，進(jìn)步學(xué)術(shù)程度。2)定制效勞定制效勞是為增加申報(bào)人對(duì)評(píng)審過程的理解，增強(qiáng)職稱評(píng)審工作的公正公開而設(shè)置的，申報(bào)人可以選擇定

7、制系統(tǒng)效勞消息，如：理解評(píng)審工作進(jìn)度，材料審核進(jìn)展以及材料審核反應(yīng)情況。4.3數(shù)據(jù)庫效勞由于申報(bào)評(píng)審所涉及的表格類型比擬多，數(shù)據(jù)量大，加上各種不同類型的用戶權(quán)限的問題，數(shù)據(jù)效勞將是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)重點(diǎn)，數(shù)據(jù)效勞將不同根據(jù)申報(bào)數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)的要求對(duì)申報(bào)材料的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展整合、過濾、轉(zhuǎn)換、消除不一致性，提供必要的質(zhì)量保證，比方數(shù)據(jù)一致性，平安，訪問控制和數(shù)據(jù)管理。基于eb2.0的申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)是簡化申報(bào)評(píng)審工作，進(jìn)步效率的一個(gè)改良方案，隨著每年職稱申報(bào)人數(shù)的不斷增加，申報(bào)評(píng)審的工作壓力將越來越大，因此，尋求好的申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)無疑是改良工作方法的一個(gè)重要舉措。申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)在進(jìn)步數(shù)據(jù)處理才能、減少人為工作失誤的同時(shí)，應(yīng)用eb2.0技術(shù)使得申報(bào)系統(tǒng)能進(jìn)一步豐富評(píng)審的工作方法，進(jìn)步評(píng)審的公正合理性，方便職能管理部門的協(xié)調(diào)工作。另外，申報(bào)管理系統(tǒng)的建立能使申報(bào)人的各類申報(bào)材料得到實(shí)時(shí)響應(yīng)，可以形成一個(gè)大的師資資源庫，可以方便職能管理部門進(jìn)展歷年師資隊(duì)伍開展情況的統(tǒng)計(jì)與管理，如根據(jù)歷年評(píng)審?fù)ㄟ^情況，掌握具有各級(jí)類專業(yè)技術(shù)資格的人數(shù)，以及這些人的分布情況，為教育資源的合理規(guī)劃分配、重點(diǎn)學(xué)科建立布局、人才梯隊(duì)的培養(yǎng)提供了可靠的根據(jù)。1楊為民.基于eb2.0的信息效勞系統(tǒng).?計(jì)算機(jī)技術(shù)與開展?,2022年9月