期中考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)期中質(zhì)量分析及近期教學(xué)工作總結(jié) 在xx教體局、 xx學(xué)區(qū)的統(tǒng)一安排下，我學(xué)區(qū)學(xué)校于11月9.10日統(tǒng)一進行這學(xué)期的期中檢測 ?？己蟾鹘處熢谡J真閱卷的基礎(chǔ)上，進行了成績的統(tǒng)計，并針對考試中出現(xiàn)的問題較全面地進行了質(zhì)量分析。從測試的情況分析我校的教學(xué)質(zhì)量整體較好，全校參加考試71人，語文及格64人，語文及格率90.1%，數(shù)學(xué)及格60人，及格率84.5%，英語及格41人，及格率83.7%，合格人數(shù)57人，合格率80.3%。取得了單科8個第一，3個第二；總評全學(xué)區(qū)第一。為更好地

2、提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，在各教師分析的基礎(chǔ)上，對全校的教學(xué)質(zhì)量及教情學(xué)情做出如下匯總分析：教學(xué)質(zhì)量分析一、語文學(xué)科 語文成績最好的為二年級，及格率100%，均分93.4，優(yōu)秀率100%，最高98分，最低90分，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第一，高于全學(xué)區(qū)平均線19.4個百分點，均分第二，高于平均線15.6分；語文成績最差為四年級，及格率63.6%，均分56.1，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第三，高于全學(xué)區(qū)平均線5.5個百分點，均分第三，低于平均線1.4分；語文方面主要存在一下問題： 1、從低年級到高年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，學(xué)生的書寫不夠工整，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的背書不過關(guān)，四至六年級則是

3、學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生平時的語言積累不夠豐富。 2、學(xué)生的字詞積累不夠，導(dǎo)致基礎(chǔ)方面失分嚴重，中高年級的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而低年級則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞。3、教師平時對學(xué)生的學(xué)習(xí)督促不夠。4、多媒體教學(xué)對教師要求更高，一部分教師不能跟上時代的腳步。二、數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)成績最好的為二年級，及格率100%，均分78.3，優(yōu)秀率33.3%，最高90分，最低70分，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第一，高于全學(xué)區(qū)平均線20.4個百分點，均分第一，高于平均線10.2分；數(shù)學(xué)成績最差為四年級，及格率81.8%，均分64.4，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第五，高于全學(xué)區(qū)平均線0.4個百分點，均分第六，低于

4、平均線5.7分；數(shù)學(xué)方面主要存在的問題是：1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級教師反映學(xué)生的計算速度和計算正確性不高，失分嚴重，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費教師大量精力與時間。 2、一至六年級教師普遍反映學(xué)生解決實際問題的能力較弱，在這方面失分較多。沒有及時復(fù)習(xí)。教師個人業(yè)務(wù)能力較差，有待進一步提高。對后進生、留守兒童關(guān)心不夠。英語學(xué)科英語成績最好的為三年級，及格率100%，均分82.6，優(yōu)秀率50%，最高100分，最低61.5分，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第一，高于全學(xué)區(qū)平均線19.6個百分點，均分第二，高于平均線11.5

5、分；英語成績最差為四年級，及格率81.8%，均分80.4，優(yōu)秀率81.8%，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第六，低于全學(xué)區(qū)平均線10.1個百分點，均分第五，低于平均線4.6分；主要問題是： 1、基本功不過關(guān)，部分學(xué)生對單詞的掌握不夠牢固。一定要在平時的教學(xué)中加強學(xué)生對單詞的背誦記憶。英語語法知識等比較抽象，教師教學(xué)時不能將抽象知識形象化。多媒體不能很好地用于教學(xué)。 從三門學(xué)科來看，教師普遍反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，語文的字詞、數(shù)學(xué)的計算都存在一定的問題，其它如語文的閱讀寫作、數(shù)學(xué)中的解決問題、英語中的語法、詞匯。 教情學(xué)情分析 從教師的角度出發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)做好以下的工作： 一、加強教師的

6、業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進行教學(xué)，促進學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，尤其是多媒體電子白板、多種教具，才能提高課堂效率，在課堂上進行扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。 二 、進一步做好“高效課堂改革”工作。把“高效課堂改革”工作落到了實處，提高課堂效率，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識，成績就不會太差。 三、對后進生、留守兒童應(yīng)采取多管齊下，以結(jié)對幫扶的方式生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上幫扶教育。有些學(xué)生成績差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。 語文學(xué)科在低年級中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書寫掌握，為高年級的語文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且教師要加強學(xué)生對課文的誦讀。高年級教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作。 六、 數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是計算能力的培養(yǎng)，重點做好后進生個別輔導(dǎo)，提高班級的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進行教學(xué)。 七、英語學(xué)科中應(yīng)在課堂教學(xué)中多利用多媒體電子白板，多組織活動，讓學(xué)生進行聽、說、讀寫的訓(xùn)練。課后應(yīng)嚴格督促學(xué)生對單詞、詞匯句