丑小鴨教案教學(xué)案例設(shè)計

1、第 頁丑小鴨教案教學(xué)案例設(shè)計情感目標：初步感受故事的積極意義，體會到世界上的事物都是在進展改變的，只要堅持追求美妙的抱負，逆境是會轉(zhuǎn)變的。知識目標：朗讀體會丑小鴨在家的孤獨以及離家后的不幸際遇，朗讀感悟變成白天鵝后的繁復(fù)心情。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、想象，領(lǐng)悟故事所表達的積極意義。學(xué)習(xí)預(yù)備：幫助課件；相關(guān)的補充資料：“冬天昏迷”、“簡歷”。一、復(fù)習(xí)詞語，初悟文情一課件出示詞語，采納多方式讀詞語。目的：低段詞句教學(xué)是非常重要的一環(huán)，學(xué)習(xí)新課前理應(yīng)進行詞語的復(fù)習(xí)。二用“丑小鴨”與“天鵝”連起來說話。目的：簡約回顧課文寫了什么，整體感知文意。二、感知課文，

2、披文入情一學(xué)習(xí)第一、二自然段課件出示小鴨出殼的畫面，配上輕音樂，老師依據(jù)畫面內(nèi)容引讀課文。瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了。怎么就剩下一個特別大的蛋呢？過了好幾天，這個蛋才漸漸裂開，一個小家伙從里面鉆出來了，咦，怎么這個樣子？他的毛，嘴巴，身子，難怪大家叫他。畫線部分由同學(xué)讀目的：感悟小鴨的獨特模樣，明白人們?yōu)槭裁垂芩鼮槌笮▲?。二學(xué)習(xí)第三、四、六自然段1家，對于我們來說就是美滿，就是暖和，然而，這只小鴨子由于模樣，來到世界上，在家里過得會怎樣呢？請自由讀課文第3自然段。溝通時預(yù)設(shè)：找“孤獨”；依據(jù)文本語句感悟小鴨的“孤獨”；回味自己是否有過“孤獨”的感覺，并和小鴨進行比較；

3、假如你就是這只孤獨的丑小鴨，心里會想些什么；丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎？目的：逐層地引導(dǎo)同學(xué)品嘗丑小鴨在家生活得到底有多么孤獨，并通過換位體驗假如你就是這只小鴨，你心里會想些什么以及多方式試讀、課件助讀、指名讀、范讀等的感情朗讀激起同學(xué)表達自己的內(nèi)心世界，產(chǎn)生劇烈的感情共鳴，自發(fā)地為小鴨所悲、所痛、所想。2在家里，丑小鴨孤獨極了，誰都欺侮他，厭煩他。他再也忍不住了，他究竟離開了家。然而，離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔憂呢？請拿起筆來，在文中畫出你最替丑小鴨難受的地方。溝通時預(yù)設(shè)：溝通課本第四自然段內(nèi)容；孤獨、可憐的丑小鴨只會來到樹林這一個地方嗎？

4、想象一下，丑小鴨還會來到哪里？將會遇到什么；丑小鴨來到這么多地方，他在查找什么，他最盼望得到了什么伙伴、暖和的家、伙伴、自由、美滿；然而他不但什么都沒得到，反而有更大的際遇在等著他！日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對的又是什么呢？同學(xué)讀“天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”；丑小鴨的生活中充斥了各式各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇猛地奮斗過，老師激情吟誦補充材料：冬天越來越冷！為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上用勁全身力氣地游來游去。然而他游動的范圍依舊越來越小。最末，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動，他多么盼望湖面能給它留下一

5、小塊啊?？蓱z的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了；引讀四、六自然段。目的：品嘗丑小鴨在外生活得孤獨、哀傷與苦痛。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，尤其通過精辟的課件展示、讓人震撼的擴充資料，讓同學(xué)初步感知盡管他依舊那樣地喜愛著生命，但還是逃脫不了一切所帶給的際遇，進而體驗丑小鴨的莫大不幸、極其孤獨。三學(xué)習(xí)第六自然段即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對美妙生活地努力追求，依舊那么執(zhí)著地喜愛著生命。老師深情表達第五自然段課件出示天空飛行的天鵝：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著雪白漂亮的天鵝，又驚異又傾慕。”他驚異什么，又傾慕什么？并讀出這份驚異與傾慕。目的：觀看課件，體會小

6、鴨的心理，理解“驚異”“傾慕”，感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美妙生活地追求。四學(xué)習(xí)最末一個自然段1漫長的冬天過去了，暖和的春天終天來了，丑小鴨也長大了。原來他就是一只漂亮的天鵝。假如你也為丑小鴨感到美滿和歡樂，那就請你放聲朗讀課文最末一自然段。2三次引讀課文當丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：齊讀最末一句原來自己就是漂亮的天鵝，他怎不興奮，怎不激昂。齊讀最末一句讓我們的心也和丑小鴨一起跳動，生齊讀最末兩句。3你們情愿通過背誦來表達你對丑小鴨的祝愿嗎？那就請你們練習(xí)背誦這一個自然段吧。抽生背誦。目的：觀看課件，感受丑小鴨歷經(jīng)磨爛究竟變成天鵝的激昂與欣喜；在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，升華情感。三、拓展延伸，

7、升華移情1經(jīng)受了一番磨難的丑小鴨究竟變成了受人歡迎的白天鵝，我們真為他興奮。你知道安徒生為什么要寫丑小鴨嗎？課件出示資料同學(xué)自由讀：2在舒伯特的小夜曲中，老師引領(lǐng)同學(xué)深情地講解并描述：師：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲諷和否定，十年后，他變成了生齊答：白天鵝！師動情地：他究竟勝利了，得到了公眾的承認。十年，這是一個多么漫長的時間！當他悄悄地坐在大劇院的那個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地涌現(xiàn)在觀眾的面前，此時此刻，他最想說的一句話是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只美麗的天鵝??！師飽含深情地：當他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚不由自主地流淌著。他最想說的一句話肯定是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只美麗的天鵝啊！師富有激情地：安徒生的生活中也充斥了各式各樣的不幸，但是他卻是那么努力地追求新生活，那么執(zhí)著地喜愛著生命。作品中這只了不得的丑小鴨多像他呀！小伙伴們，站起來吧，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，再次發(fā)出美滿的呼喊吧！生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只美麗