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文檔簡介
1、我的長生果教學(xué)設(shè)計與反思教材分析:(1)教材簡析和教學(xué)重、難點教材簡析:我的“長生果”是人教版小學(xué)語文第九冊第一組教材中的第四篇課文,這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時實際,體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。(2)根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容作者葉文玲的簡介和有關(guān)讀書的名言警句。教學(xué)目標(biāo):(1)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,注重學(xué)生的情感體驗,豐富學(xué)生的閱讀積累,培養(yǎng)獨立閱讀能力,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的閱讀習(xí)
2、慣。本學(xué)段課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力,能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。(2)本節(jié)課的三維目標(biāo)知識目標(biāo):認(rèn)識12個生字。能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理,。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。情感目標(biāo):體會讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛。學(xué)情分析(1)學(xué)生年齡特點分析五年級的學(xué)生閱讀量在不斷擴大,對文中的情節(jié)也能進行一些簡單的敘述,但是對一些表達方法不善于總結(jié),以至于寫作時總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達方法,以便更好的
3、在習(xí)作中加以運用。(2)學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進行對話,可以展開個性化閱讀,自主學(xué)習(xí);(3)學(xué)生差異分析學(xué)生的情感經(jīng)驗不同,閱讀水平不同,對文本的理解也不同。為此對于理解能力較弱的學(xué)生,教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注,就這節(jié)略讀課來說只要學(xué)生能大體理解課文,說出自己的一些感悟即可。教學(xué)過程:第一課時一、 激趣導(dǎo)入:師:同學(xué)們,我們已經(jīng)參加圖書漂流活動已經(jīng)一年多了,在讀書和寫作上你有什么收獲和感受嗎?學(xué)生交流師:我們今天走近作家葉文玲,去了解她的讀書之旅。二、 初步感知。1、 學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音。2、 同桌互讀,糾正字音。3、 全班交流
4、容易讀錯的字音和難以理解的詞語。4、 再讀課文,邊讀邊想本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容?5、 全班簡單交流為第二節(jié)課,做準(zhǔn)備。第二課時一、 深入探究。1、回顧復(fù)習(xí):上節(jié)課我們初讀了課文,并知道了本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容?哪位同學(xué)來說一下。生回答。(回憶自己小時候讀書的美好經(jīng)歷、讀書和寫作的事情以及由此懂得的道理)2、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。(1)學(xué)生自讀,談體會。(2)師:作者把讀書的美好經(jīng)歷做了4個恰當(dāng)?shù)谋扔?,請找出來讀一讀。(3)師生共同交流并用各種形式感情朗讀。3、學(xué)習(xí)三至十二自然段。(1)讓生直接讀課文進行總結(jié):作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事以及懂
5、得的道理。(2)全班結(jié)合自己的實際交流作者懂得的道理。4、品讀課文,積累詞句(1).優(yōu)美詞語摘抄積累(2)讓學(xué)生有感情地朗讀背誦文中的比喻句,并仿寫比喻句。5、聯(lián)系實際,交流體會(1)交流課外積累的關(guān)于讀書的名言警句。(2)學(xué)了這篇課文你有哪些收獲。二、布置作業(yè)找自己喜歡的書讀一讀,寫一篇讀書筆記。教學(xué)反思:由于本課是略讀課文,因此我把本課的重點放在了閱讀鏈接上提出的問題。為了對學(xué)生的習(xí)作有幫助,我特別重點處理了課文的第2自然段。在處理第2自然段的時候,學(xué)生們都聽得很認(rèn)真,當(dāng)同學(xué)們領(lǐng)悟到本段好在運用的比喻使作者的讀書美好感受具體化,可以使自己看得見、摸得著。當(dāng)堂檢測時,我讓學(xué)生寫“爸爸媽媽吵你
6、的時候,你的感覺”。學(xué)生運用的比喻修辭很到位。第一篇:陜旅版小學(xué)英語第七冊Lesson8教學(xué)設(shè)計與反思陜旅版小學(xué)英語第七冊Lesson 8 How can I get to the zoo?教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)如何向別人問路并且給別人指路。How can I get to?2、會說會認(rèn)理解一些表示表示地點的專有名詞。例如, museum, Childrens Park, bus station, post office.3、會說會用理解以下單詞和短語:get to, go along, turn left, turn right, road, street.并且能正確使用表示方位的祈使句。4
7、、復(fù)習(xí)鞏固問路指路最基本的禮貌用語。 教學(xué)重點: 掌握向別人問路的最基本的問句,How can I get to? 教學(xué)難點:用簡單的祈使短句來回答問路的問題,能清楚地給別人指出某地的確切位置。 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:錄音機,磁帶,單詞卡片,課文掛圖。 學(xué)生準(zhǔn)備:關(guān)于地點的單詞卡片。 教學(xué)過程:一、熱身活動1、跟唱歌曲Come follow,邊唱邊做動作。2、全班同學(xué)起立,與座位保持距離,做游戲:Simon saya.老師發(fā)出口令:Turn left/right/south/north/west/east.學(xué)生根據(jù)口令轉(zhuǎn)出正確的方向,轉(zhuǎn)錯的回到座位。隨著活動的進行,坐的學(xué)生越來越多,而站的學(xué)生
8、越來越少,活動結(jié)束時還站著的同學(xué)是最后的勝出者。對他們進行表揚:You are excellent! Good guys!二、新授1、復(fù)習(xí)用Where is ?問路。請一名同學(xué)到前面來,舉起寫有地點名稱的卡片,全班同學(xué)齊說問句Where is Xinhua Bookstore/Yucai School/Renming hospitai?2、學(xué)習(xí)新單詞(1)老師接著上一個活動,用新做的卡片舉在學(xué)生的手中,問:Where is the zooapost officemuseum Childrens Park?并將單詞寫在黑板上,使學(xué)生初步明白都是地點名詞,并根據(jù)圖片猜測單詞大意,實時講解。(2)播
9、放錄音,學(xué)讀單詞。鞏固活動1:找朋友,將單詞圖片貼于黑板上,與黑板上所寫新單詞對應(yīng)位置錯開,給學(xué)生思考時間,然后請同學(xué)上來連線。鞏固活動2:看圖片,說單詞。一學(xué)生到前面來給大家展示圖片,其他同學(xué)看圖片,搶說單詞。然后交換形式,幾名同學(xué)來到講臺,下面同學(xué)輪流說單詞,上面的同學(xué)找出正確單詞卡片,并舉給大家看。3、學(xué)習(xí)新句型(1)聽課文,回答問題。播放一部分錄音兩邊,聽完就所聽內(nèi)容回答:Where is the woman going?(The museum.)(2)How did you know?(the womans word:How can I get to the museum?)板書主句
10、型How can I get to ?鞏固活動1:造句練習(xí),舉起新地點名詞卡片,要學(xué)生齊說句子 鞏固活動2: Free Talk 用該句型問自己想去的地方,并注意加上禮貌用語:Excuse me. (3)當(dāng)別人問你路時, Follow me,please.是你可以帶他過去,如果你不能帶路,該說什么?看掛圖,一起走得試一試,猜猜 go along, walk on的含義,并做一做。(4)播放錄音跟讀句子。4、鞏固活動活動1:把掛圖掛上,指一個地方,告訴學(xué)生我在美國旅游,想去museum/Childrens Park/bus station/post office,但不知道怎么問,尋求幫助,讓同學(xué)
11、們說出要去那里,怎么問路,要學(xué)生幫幫我。先由老師示范,后指名學(xué)生來指,其他學(xué)生說問句?;顒?:尋求幫助。隨手指一個地方,用英語問Excuse me.How can I get to the museum/Childrens Park/bus station/post office?請學(xué)生回答,并對回答對的同學(xué)表示感謝。先師生一起練,在生生練?;顒?:制作通訊地址錄。問問你的朋友:How can I get to your home?得到答案后制作一個小小通訊地址錄,并注上行走路線。三、作業(yè)1、完善通訊錄。2、看圖,與同桌自編對話,并在下節(jié)課上為大家表演,對表演好的同學(xué),給予表揚獎勵。四、教學(xué)反
12、思:本節(jié)課我通過上節(jié)課問路句型復(fù)習(xí)來引入本課教學(xué),繼續(xù)學(xué)習(xí)問路和指路。為使學(xué)生掌握好本課知識,我主要設(shè)計了兩個小任務(wù),幫助一個不會問路的人,然后順勢再向?qū)W生問路,請他回答。后又進一步要求制作家庭地址通訊錄,鞏固了問路和指路句型的使用。從課堂效果來看,第一個活動進行的比較成功,但在第二個活動中,由于部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn),大多是山路,路線不是很明確,學(xué)生在指路過程中遇到了很多困難,活動進行的不太順利,家庭地址通訊錄做的也不是很全,不過不可否認(rèn),這個活動對調(diào)動學(xué)生積極性以及運用知識方面還是很有幫助的,以后在任務(wù)設(shè)計過程中還是要多注意本校學(xué)生實際情況,安排實際有效的課堂任務(wù)。第二篇:陜旅版五年級下冊英
13、語Lesson 8 What do you need教案Lesson 8 What do you need?我們用餐時,常根據(jù)各人不同的口味調(diào)不同的調(diào)料。中餐,西餐需要不同的餐具。這一課我們要學(xué)學(xué)調(diào)料和餐具。本課要學(xué)的句型:What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife, please.要掌握的單詞:picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 教學(xué)目的 :1.會說會用這些句子: What do you need? I need some ketchup. Pass
14、me the knife, please.2.會說會用會寫這些單詞: picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 3了解中西方的不同飲食方式,掌握一些飲食文化 。 課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備一張孩子們野餐的的張貼畫,畫中盡量多的畫出食物、調(diào)料、水果和餐具 。 2:準(zhǔn)備picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 的單詞卡片和圖片。3準(zhǔn)備一些食物、調(diào)料和餐具 。4 準(zhǔn)備一些有缺失部分的詞卡。如:p_cn_c s_gar sug_ _ ke_ _ _up s_ _t _ _if
15、e kn_fe f_ _k _ _opsti_ _s ch_pst_cks sp_ _n 5根據(jù)對話內(nèi)容,參照主圖準(zhǔn)備一段孩子們進行野餐的課件,展示本課話題。課件中的對話內(nèi)容參照句型詞匯學(xué)習(xí) 。 教學(xué)過程:1. 熱身(Warming up)老師展示一家人用餐的張貼畫,師生通過看圖說話,利用單詞卡片了解本課生詞和句型。T: look at the picture. What are they doing? SS: They are having a picnic. T: Oh, what a big meal! What are they eating? S: They are having s
16、ausages, bread, milk.(老師引導(dǎo)學(xué)生盡量多的說出圖中的食物。)T: Do you like milk? Its good to your health. S: Yes./No. T:I like milk. But I need some sugar in the milk. I like mike with sugar. 2. 新課展示(New Presentation)老師播放課件。 課件中的人物分別是本課主圖中的Maggie, Billy ,Bruce, Alice和Linda Maggie: Oh. Im hungry. Lets have our picnic.
17、Billy, what would you like? Billy: Id like some sausages, and I need some ketchup. Please pass me the ketchup and a spoon. Bruce: Ok. Here you are. What do you need, Alice? Alice: Bread and milk. Pass me the knife, please. Bruce: Here it is! Linda: You can have some sugar in the milk. I like milk wi
18、th sugar. 1)A: What a big meal!真是一頓大餐!這種感嘆句學(xué)生們以前應(yīng)該見過,是What+名詞構(gòu)成。名詞前也可以有形容詞修飾。比如下列句子: What a nice gift! What a day! What a lovely girl! 2)Lets have our picnic.我們來進行野餐吧。 出示圖卡和詞卡拼讀 pic-nic picnic 野餐 這是一個雙音節(jié)詞,按讀音規(guī)則很好記。 短語 have a picnic 進行野餐。Well have a picnic in the park this Sunday. 3) Id like some sau
19、sages. I need a knife and a fork.我需要一付刀叉。need 動詞,需要。如:What do you need? I need an umbrella. Its raining hard. Im very busy. I need your help. He is tired. He needs some rest. 4)出示圖卡和詞卡拼讀 knife 這是一個重讀開音節(jié)的單音節(jié)詞,其中的元音字母i讀長音/ /。輔音的字母組合kn也很常見,讀/ /。出示圖卡和詞卡拼讀fork 其中的字母組合or是個r音節(jié),在重讀音節(jié)中讀/ /. a knife and a for
20、k 一幅刀叉,吃西餐時常用的餐具。 I need a knife and a fork to have the beef. 5)Please pass me the spoon. 請給我一把勺子。pass me . 遞給我,傳給我。這是一個祈使句。相似的句子還有: give me 給我 show me 給我看 bring me 給我拿來回答說:Here you are.或 Here it is. 給你。出示圖卡和詞卡拼讀spoon 注意字母組合oo 讀/ /。比如說: I need a spoon for the soup.我要個勺子喝湯 。 Here you are. 6) I need s
21、ome ketchup. 出示圖卡和詞卡拼讀ke-tchup ketchup 番茄醬Id like the bread with ketchup.我想要面包加番茄醬。 7)And I can have some sugar in the milk. 我可以給牛奶加糖。出示圖卡和詞卡拼讀su-gar sugar 注意其中的s讀/ /不讀/ s /。 have some sugar in sth.給 里放點糖。比如:Id like to have some sugar in the tea. Would you like to have some sugar in the coffee? 而另一種
22、用法則是用于介詞短語修飾名詞,意思是加糖的。 比如:tea with sugar coffee with sugar water with sugar 8) I need the chopsticks to have noodles. And I need some salt in it . 出示圖卡和詞卡拼讀chop-sticks chopsticks 筷子。這是一個合成詞,由chop砍,切斷,和stick 棍子兩個單詞構(gòu)成。一般用復(fù)數(shù)。 出示圖卡和詞卡拼讀 salt 鹽。I need some salt in the noodles. Please give some salt. 3.鞏固
23、活動:1)老師拿出準(zhǔn)備的有缺失部分的詞卡。如:p-cn-c s-gar sug- ke-up k-tch-p s- -t -ife kn-fe f- -k -opsti- -s ch-pst-cks sp- -n 讓學(xué)生分小組比賽,快速填出缺失的字母。 根據(jù)我們的生活常識,判斷一下他或她需要什么樣的餐具。2)老師拿出準(zhǔn)備的實物或圖片,讓學(xué)生判斷食用這些食物時需要用什么樣的餐具或加什么樣的調(diào)料。準(zhǔn)備的食物圖片有:牛肉,面包,火腿腸,湯,咖啡,面條 準(zhǔn)備的調(diào)料圖片有: 果醬,糖,鹽準(zhǔn)備的餐具有:筷子,勺子,叉子,刀先用圖片復(fù)習(xí)單詞。請一個同學(xué)上來任意抽取一張食物的圖片,這個同學(xué)根據(jù)抽取的圖片(比如
24、是面條)說:Id like some noodles. What do I need?,全班同學(xué)接著說Hed like some noodles.What does he need? 下面的同學(xué)來搶答:He needs some salt. He needs chopsticks. 看誰答的又快又好。4聽錄音學(xué)習(xí)對話:Lets listen to the dialogue, then answer the questions. 1)What would Billy like ? (Sausages.)2)What does Mike need? (He wants the ketchup an
25、d he needs a spoon.) 3)Does Alice need a spoon? (No. She wants some bread and need a knife.)第三篇:陜旅版小學(xué)英語第一冊句子復(fù)習(xí)陜旅版小學(xué)英語第一冊句子復(fù)習(xí)1.Good morning的用法:Good morning是熟人之間在上午碰面時的問候語,意思是“早上好!” Good evening(晚上好)用于晚飯之后,Good ningt(晚安)用于睡覺前,Good afternoon(下午好)用于下午熟人之間碰面時的問候。第二個人要以同樣的語言來回答。7.How old are you?的用法:用于詢問對
26、方年齡時,意思是“你多大了?”當(dāng)對方為女性時要慎用?;卮鹩谩癐,m (基數(shù)詞)”。8.Thank you的用法:當(dāng)別人幫助了你或表示關(guān)心你之后你要說“Thankeyou”意思為 “謝謝”,在它的后面還可以加上表示稱呼的詞。需要做同樣回答的還有節(jié)日祝福語:Happy New Year(新年好),Merry ChristmasDay(圣誕及快樂)等。2.What,s your name?的用法:用于陌生人見面時詢問對方名字時,意思是“你的名字叫什么?”回答時可用“My nameis”或“I,m”但前者較為正式禮貌。3.My nameis的用法:用來回答What,s youy name?或者是做自我
27、介紹,意思是“我的名字叫” 4.Goodbye的用法:用于熟人分別時,意思是“再見”或“拜拜”,可以用“Bye-bye”來代替。 5.How are you的用法:用于熟人之間碰面詢問對方身體狀況和心情,意思是“你好嗎?”回答用“I,m fine,thank you”.為了禮貌,回答后還要詢問對方怎么樣,可以在后面加“And you?”或“Whatabout you?”讓第一個人回答。回答是I,m fine,too.或I,mOK.6.Nice to meet you的用法:用于陌生人在自我介紹或第三者介紹相識后,意思是“很高興認(rèn)識你!”相當(dāng)于“Glad to meet you.”9.What
28、class are you in?的用法:用于詢問某學(xué)生在幾班時,意思是“你在幾班?”回答用“I,m in class(基數(shù)詞)”,意思是“我在班?!保⒁馐前嗖皇羌?,如果要回答幾年級則要在后面加“gread(基數(shù)詞)”,意思是“年級.”10.What,s this thatit?的用法:用于詢問事物名稱時,意思是“這(那,它)是什么?”回答要用“This thatitis(不定冠詞事物名稱)”等單數(shù)形式。意思是“ 這(那,它)是(事物名稱)”。 11.“What do you have?” 和“ How many(名詞復(fù)數(shù)形式)do you have?”的用法:意思分別為“你有什么東西?”和
29、“你有多少個東西?”,前者強調(diào)名稱,后者重在數(shù)量,回答時都可用“I have ”意思是“我有”,但后者也可以只回答數(shù)量不回答名稱。12.Happy New Year和MerryChristmasDay的用法:意思分別為“新年好”和“圣誕快樂”,分別為公歷元月一日(元旦)和十二月二十五日(圣誕節(jié))的節(jié)日祝福語。熟人之間可互相祝福,前者在中國也可作為春節(jié)(農(nóng)歷正月初一至十五日)祝福語。第四篇:(快樂英語二冊Lesson8)教學(xué)反思(快樂英語二冊Lesson8)小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣,(快樂英語二冊Lesson8)教學(xué)反思。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程
30、又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多種語言教學(xué)途徑和方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式逐步掌握語言知識與技能。本節(jié)課是快樂英語二冊第二單元的第二課。主要讓學(xué)生掌握doll、yellow、blue這三個單詞,學(xué)會運用what color isit?去詢問喜歡顏色并進行反問,并學(xué)會對別人進行一定的評價和贊美。本課內(nèi)容貼近生活,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。而小學(xué)英語有時課節(jié)少,內(nèi)容較多,因此在任務(wù)型教學(xué)模式下,要求課堂環(huán)節(jié)高頻率、快節(jié)奏,這也正是高校課堂的顯著特征。根據(jù)這一理念,本節(jié)課我設(shè)計了熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固、總結(jié)幾大環(huán)節(jié)。一、熱身環(huán)節(jié)運用課件出示英語歌曲colorsong創(chuàng)設(shè)輕松
31、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時引出本節(jié)課顏色新詞。而在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)活動中,這一環(huán)節(jié)經(jīng)常被忽略或省略,教學(xué)反思(快樂英語二冊Lesson8)教學(xué)反思。 而這一環(huán)節(jié)中情景的創(chuàng)設(shè)是(makea happy class room)創(chuàng)建快樂課堂基礎(chǔ),更是我們所提倡的高校課堂建立基礎(chǔ)。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)我采用了實物、圖片、魔術(shù)等多種呈現(xiàn)方式,吸引孩子的注意力。通過孩子們的觀察、實踐從而印象深刻的本課單詞。同時在這一環(huán)節(jié)不單單讓孩子們會說單詞,還引導(dǎo)孩子試著用顏色來說出帶顏色的物品,試著用英語來表達。引導(dǎo)孩子在生活中運用單詞。很多次的課堂教學(xué),我們都把這一部分內(nèi)容作為重點,認(rèn)為把單詞教會就行,而忽略了孩子第一次的認(rèn)
32、知方式,這一學(xué)習(xí)過程直接影響教學(xué)效果,所以在本課的呈現(xiàn)中我尋求不同的方式出示生詞,給孩子留下深刻的記憶。三、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)游戲、比賽、貫穿了這一大環(huán)節(jié)。我利用小組之間的傳句子、猜顏色表演等多種形式的操練,使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟記本課內(nèi)容(在我們傳統(tǒng)教學(xué)中,這一部分離不開反復(fù)讀、反復(fù)背寫。使學(xué)習(xí)變得枯燥無味;而游戲活力設(shè)定從孩子心理上就要參與,所以可以取得事半功倍的效果。另外,每一個游戲活動的都應(yīng)緊緊圍繞知識重點,層層深入才能取得更大的效果)四、在總結(jié)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生知識地位,又鍛煉了學(xué)生對英語的表達能力。本節(jié)課主要亮點1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生樂學(xué)、積極性
33、高,學(xué)生能輕松掌握本課重點。2、采用多種趣味活動,在游戲中讓孩子運用英語,記憶英語。體現(xiàn)了高校課堂理念與宗旨。3、為了完美的呈現(xiàn)這一課,我課前進了收集與整理,并制定了一個完整條理性較強的課件。在教學(xué)中起著不可替代的作用。而這里我想說,每一節(jié)課課前的收集與整理、制作課件的過程非常費力。可是課前的充分準(zhǔn)備,會使孩子在課堂上收獲更多的知識(比如bluewhale藍(lán)色的鯨魚。體現(xiàn)知識拓展與學(xué)科的整合)不足之處:當(dāng)然,沒有十全十美的課,這節(jié)課還存在著許多的不足:首先,教師對各個活動的把握還需要靈活,活動應(yīng)為課堂服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。而每一個活動的組織和評價非常關(guān)鍵,在本課教學(xué)中,因為活動內(nèi)容設(shè)置多,所以組織
34、上有些亂,還應(yīng)更加有條理。其次、教學(xué)中,小組匯報時,教師應(yīng)多指導(dǎo),在以后的課堂中多加練習(xí)。再次,本課的教學(xué)中教師語言還應(yīng)簡練,這樣會使課堂的活動更有秩序,提高教學(xué)效率。第五篇:陜旅版小學(xué)五年級英語教學(xué)設(shè)計陜旅版小學(xué)五年級英語教學(xué)設(shè)計一、課題:陜旅版五年級英語下冊第四課Help yourselves,please二、作者及工作單位:楊琳長武縣冉店鄉(xiāng)冉店中心小學(xué)三、概述本課進一步通過句型Whatsyour favourite?談?wù)撌澄镌掝},學(xué)會請別人吃完東西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。四、教學(xué)目標(biāo)分析
35、1、學(xué)會并熟練掌握“四會”單詞:grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰當(dāng)運用“四會”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。3、進一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。五、學(xué)習(xí)者特征分析第1篇:貓教學(xué)設(shè)計及反思貓的教學(xué)設(shè)計與反思教材特點:這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,洋溢在字里行間。教學(xué)目標(biāo):1理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文,背誦第二段。教學(xué)重點
36、:了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點:能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過程:一、分段,讀課文,了解內(nèi)容,串連各段段意,歸納課文主要內(nèi)容。讀課文分段第一段(1-3):介紹了貓的古怪性格。第二段(4):寫滿月的小貓可愛。請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容:(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段,回憶課文內(nèi)容。(要求邊讀邊思考)1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?表達了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪:1貓既老實又貪玩;既貪玩又
37、盡職;2貓高興時溫柔可親,不高興時不理不睬,一聲不坑;3貓即膽小,又勇猛。表達了作者對貓的喜愛之情。2 結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?,為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論,再讀課文體會作者的思想感情)3 學(xué)習(xí)第二段:思考完成。1用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。2抓詞語說理解,談體會。方法:讀句子,話詞語。(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無忌憚在花盆摔交,抱著畫枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛這生機勃勃,天真可愛的小貓。3讀課文體
38、會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)4再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容:(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸#┌鍟贺?老實、貪玩、盡職 溫柔可親、一聲不吭一 性格古怪 膽小,勇猛 耍個沒完二 淘氣 摔疼了也不哭天真可愛摔交打秋千喜 愛 之情貓教學(xué)反思貓這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女,因此,無論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間的互相信任,和諧相處,創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時,只是將事實具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越
39、來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。在教學(xué)本文時我抓住兩個要點:一是激發(fā)學(xué)生熱愛生活,愛護動物的情趣,二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,抓住事物主要特點的能力。反思這節(jié)課,我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較濃的,課上通過品讀感悟重點語句,如“在稿紙上踩印幾朵小梅花”、“它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭”等,貓的古怪與可愛確實讓學(xué)生深刻印象。但是,由于課堂經(jīng)驗不足,對課堂的掌控能力欠缺,這點是需要我在今后的教學(xué)中還需多多學(xué)習(xí)的。我覺得在今后的教學(xué)中,如何增強學(xué)生主動探求的興趣,增強學(xué)生探究的能力,因勢利導(dǎo),真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,也是我在備課中要多下功夫與探索的。第2篇:貓教學(xué)設(shè)計及反思6、貓教學(xué)目標(biāo):1、進一步理解課文內(nèi)容,體會貓的古怪性格。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,體會作者是怎樣把貓的性格特點寫具體的。 教學(xué)重難點:1、體會作者對貓的喜愛之情。2、了解作者是怎樣把貓的性格特點寫具體的? 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入:在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了一只小貓,那是一只怎樣的小貓? 生:那是一只淘氣的小貓。(相機板書:淘氣)2、作者老舍先生是通過什么辦法來告訴我們那是一只淘氣的小貓? 生:舉例子3、
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