班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：給“星星”一個(gè)幸福家

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：給“星星”一個(gè)幸福家班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：給“星星” 一個(gè)幸福的家班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：給 “星星” 一個(gè)幸福的家尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先非常感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì)，能夠就班 級(jí)工作和大家暢所欲言。作為一位班主任，在大家面前，我自己認(rèn)為，今天的發(fā)言 只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。今天我和大家交流的主題是“給星星一個(gè)幸福的 家”。每天看到朝氣蓬勃的孩童，宛如看到夜空中璀璨的星星。我總在想他們需要 什么樣的幸福？于是，讓教室充滿幸福的滋味，給“星星”們找個(gè)幸福的家，成了 我追尋的方向。我始終認(rèn)為：在星星的家里，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽張揚(yáng)自己的個(gè)性，星星們可

2、以大膽發(fā)表自己的見解，主動(dòng)地反思自己的成長與不足。一個(gè)幸福的教室是學(xué)生童 年的搖籃，成長的花園。一、民主管理，創(chuàng)造幸福的樂園（一）“星星”管理，管出一片新天地我們班積極創(chuàng)新班級(jí)管理模式，推行“星星”管理方式，人人參與班級(jí)管 理。本學(xué)期我們班每周根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)選出8名“每周之星”和1個(gè)“最棒小 組”，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)步?！懊恐苤恰庇筛鹘M推薦一名學(xué)生，每周有8名學(xué)生當(dāng) 選，每周一由班長執(zhí)勤，從周二到周五，每天由兩名“每周之星”負(fù)責(zé)執(zhí)勤。所有 的同學(xué)參與監(jiān)督、管理，主要內(nèi)容為：安全，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，文明禮儀?！白畎粜?組”則是通過對各個(gè)小組在一周的表現(xiàn)，進(jìn)行量化管理。得分最高的小組當(dāng)選?！白畎粜〗M”和

3、“每周之星”都會(huì)有兩朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后，學(xué)期末時(shí)所獲得 的小紅花將作為評優(yōu)的重要參考，這樣的民主管理方式避免了老師的“命令式”管 理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們明白：美好的果實(shí)要靠自己的表現(xiàn)來獲取。通過 這種人人參與管理的方式，孩子們更有禮貌了，違反紀(jì)律的記錄越來越少了，課上 回答問題更積極了，大家更加積極地表現(xiàn)自己了，作業(yè)也一次比一次認(rèn)真了一 種良好的行為習(xí)慣正在逐步的養(yǎng)成，那種只有孩子才能體會(huì)到的幸福寫在了他們的 臉上（二）反思論壇，助我成長我們班每周都有一節(jié)反思論壇課，在這節(jié)課上，孩子們可以自由發(fā)表自己的 看法，說說我們班這一周哪些方面做的好，哪些方面做的不好?！拔野l(fā)現(xiàn)很多同學(xué) 見到

4、老師主動(dòng)問好”“同學(xué)們現(xiàn)在聽講認(rèn)真，積極回答問題了”聽著孩子們描 述著自己的成長，我跟學(xué)生們一起享受著此刻屬于我們自己的幸福，“這些方面大 家表現(xiàn)的很好，我們需要繼續(xù)堅(jiān)持，那接下來，大家思考一下，這一周以來哪些方 面表現(xiàn)的不好呢？ ”“有些同學(xué)下課不推凳子就出去了”“還有些同學(xué)的課前準(zhǔn)備 放的位置不一樣，有的放在了左邊，有的放在了右邊”接下來，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn) 真思考方法，如何才能解決剛才發(fā)現(xiàn)的問題呢，聽著孩子們用自己的語言來描述著 自己的方法，感受到了他們對班級(jí)的那份愛、那份關(guān)心，那份讓這個(gè)班級(jí)更加美好 的急切心情。此刻，我跟學(xué)生們一起編織著屬于我們自己的幸福。反思論壇，激勵(lì) 著孩子們的成長。二

5、、走近學(xué)生，善于觀察，勤于傾聽，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。今天我想和大家分享一個(gè)這學(xué)期學(xué)生之間的故事，事情是這樣的：首先是一 凡的媽媽找我反映情況，說一凡之前總是情緒不高，回家總說同桌欺負(fù)他。整天悶 悶不樂，最近看著孩子情緒好了，以為沒事了?？墒菂s發(fā)現(xiàn)一凡拿零花錢買一些亂 七八糟的東西，還有零食，經(jīng)過家長的一再審問，孩子才說是給同桌買的，有時(shí)還 會(huì)把錢存在同桌那里，并且和家長一再強(qiáng)調(diào)，給同桌買東西都是自己自愿的，沒有 強(qiáng)迫行為。第二天，我找一凡和他同桌藝可談話了解情況，還真有大發(fā)現(xiàn)：一凡很 怕藝可。因?yàn)樗嚳山?jīng)常說一凡就像是“杜鵑花” 一樣。一凡呢，不覺得這句話是開 玩笑，而是認(rèn)為這是在笑話他，同時(shí)，

6、藝可有時(shí)還會(huì)對一凡做一些惡作劇，這讓一 凡的心里覺得很沮喪。最近，一凡想到了用小恩小惠這種方法，換取藝可的歡心， 這樣，同桌之間就取得了和平相處。與此同時(shí).，藝可還在班里領(lǐng)著一幫同學(xué)，有男 有女，他們都很聽話，藝可讓他們和誰玩，他們就和誰玩，不讓他們和誰玩，他們 絕不會(huì)和這名同學(xué)玩。他們的團(tuán)體中，有一名叫哲的男孩兒，我問他：“如果藝可 不讓你和這名同學(xué)玩，你還會(huì)選擇和他玩嗎？ ”哲說：“不會(huì)”?！斑@是為什么 呢？ ”哲說：“不知道，我們都聽她的，如果再和這名同學(xué)玩，就不會(huì)有同學(xué)和我 玩了?！毙F(tuán)體中還有說：“我會(huì)偷偷的和他玩?！甭牭綄W(xué)生的這些聲音，不知道 你會(huì)有何感想？當(dāng)時(shí)我的心情真是很低落，

7、我不斷反問自己，真的了解學(xué)生嗎？學(xué) 生在集體生活中，他們都快樂嗎?怎樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生做到身心健康發(fā)展？這件 事對我的觸動(dòng)很大，我們都覺得孩子小，幼稚天真，但是他們來自不同的家庭，不 同的環(huán)境，使他們在集體生活中的表現(xiàn)有些是大相徑庭的。藝可的行為，從她身上 我看到了她的獨(dú)立、大膽，有號(hào)召力，但是還有霸道的一面；從一凡的身上，我看 到了他對同伴的渴望，善良和正直。但是怎樣和同學(xué)正確交往？還需要老師和家長 的監(jiān)督和正確引導(dǎo)。還有兒童的語言，當(dāng)學(xué)生向我們告狀，如，誰誰誰罵我了，其 實(shí)，他們認(rèn)為的“罵人”，在我們成人眼里就是太小兒科了，如故事中藝可說一凡 是“杜鵑花”，但是在孩子看來就是大事情，很不好

8、的行為。作為班主任只有及時(shí) 的獲取信息，了解情況，才能“對癥下藥”。所以，針對我所了解的情況，我首先 選擇的是和雙方的家長溝通，以取得他們的信任和配合。然后是給一凡和藝可調(diào) 位，把藝可的小團(tuán)體成員分散到不同的位置，讓孩子們能和更多同學(xué)交流，建立純 潔的同學(xué)友誼。每天看到孩子們開開心心的來上學(xué)，平平安安的回家去，我想這就 是最簡單的幸福吧！三、家校連心，交流幸福成長（一）建立群，架起溝通的橋梁。學(xué)生的成長單靠教師是不夠的，我很自然的想到了家長。我們班通過創(chuàng)建班 級(jí)群來加強(qiáng)雙方的交流。我經(jīng)常往群里分享一些家庭教育的文章供大家下載學(xué)習(xí)， 然后與家長一起交流孩子的成長故事，把收集到的有關(guān)學(xué)生的照片發(fā)到

9、群相冊里， 慢慢的，家長們開始關(guān)注，開始交流，開始評論發(fā)上的照片，開始分享自己孩子的 成長，開始交流自己的疑惑因?yàn)閷W(xué)生的相聚，家長們也慢慢地走在了一起，群 的建立，家長們更好的了解到了孩子的學(xué)校的表現(xiàn)；更有效地反饋了教師的教學(xué)成 果；更好的幫助教師了解哪位學(xué)生在學(xué)習(xí)上還存在的問題，以便于更好的進(jìn)行培優(yōu) 輔差工作。（二）積極發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)作用這學(xué)期我們班共組織了兩次課外實(shí)踐活動(dòng)，第一次是去南開發(fā)區(qū)北集坡鎮(zhèn)國 電泰安熱電有限公司去參觀，當(dāng)時(shí)正值植樹節(jié)，當(dāng)時(shí)我們班的王禹惜的爸爸給我們 負(fù)責(zé)聯(lián)系，在參觀電廠之后，我們乂一起參加植樹。家長和孩子們一起參與其中， 一起學(xué)習(xí)、一起勞動(dòng)、一起游戲，其樂融融。第

10、二次，我們班組織去參觀岱廟，是 由王梓奕的爸爸組織。整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、應(yīng)急預(yù)案、聯(lián)系岱廟方，活動(dòng)攝 影、活動(dòng)總結(jié)、及其相關(guān)報(bào)道，家委會(huì)成員都分工明確，有了他們的參與，整個(gè)活 動(dòng)開展的有條不紊。通過組織這樣的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不僅增進(jìn)了友誼，家長們也 促進(jìn)了溝通和了解，增強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力！（三）合理安排家長進(jìn)課堂。家長來自各行各業(yè)，術(shù)業(yè)有專攻，邀請他們來為學(xué)生上課，學(xué)生喜聞樂見， 開闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期，我們班組織了三次家長進(jìn)課堂活動(dòng)。劉芷汀的媽媽帶 來的凝固的音樂一一建筑，孩子們在欣賞中，感嘆著建筑設(shè)計(jì)師的奇思妙想， 體會(huì)到建筑的神奇，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性；劉書菊媽媽講授的燙傷和氣管異物的 現(xiàn)場急救，讓學(xué)生在