大班幼小銜接：倒計時

1、大班幼小銜接：倒計時 大班幼小銜接：倒計時設(shè)計意圖：我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出，5-6歲兒童在處理咨詢題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有打算的萌芽，能事先考慮活動打算和行動方法，并能在行動中加強自我操縱，更有效地完成任務(wù)。他們樂意嘗試自己處理咨詢題，自制力強，社會情感不斷開展。該年齡段的幼兒對規(guī)那么理解處于對規(guī)那么認知的第三階段，即“明晰認識”階段。這個階段的幼兒已經(jīng)明白道了生活規(guī)那么、約定俗成在維持團體和社會的重要性。他們已開始理解個人在與社會的互相作用下必須學(xué)會遵守社會規(guī)那么。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)那么的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違犯規(guī)那么的行為，兒童常常

2、會“群起而攻之”。但這一時期的兒童關(guān)于規(guī)那么的認識還沒有到達自律。規(guī)那么對兒童來說仍然外在的，因此，兒童在規(guī)那么的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心。同時幼兒園大班的小孩立即升入小學(xué)，本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，在“幼小銜接”的預(yù)備工作中，重點圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個活動目的來進展內(nèi)容的設(shè)計與組織，并嚴密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動。培養(yǎng)小孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活才能(自我效勞才能、自我保護才能等)，以及建立初步的規(guī)那么意識、任務(wù)意識。小孩有上小學(xué)的愿望，渴望當(dāng)一名榮耀的小學(xué)生，參與活動的積極性強?；顒幽康模?、理解倒計時與人們生活的關(guān)

3、系，對計算倒計時產(chǎn)生興趣。2、按照自己的需要嘗試計算倒計時，引發(fā)對這個特別日子的期盼。重點：理解倒計時與人們生活的關(guān)系難點：學(xué)會計算倒計時的方法活動預(yù)備：環(huán)境：椅子擺成半圓形、后放4張方桌、方桌旁各放4把椅子(幼兒操作時用)、黑板2塊(一塊用于張貼“生活中的倒計時”版面，另一塊黑板的一面用于呈現(xiàn)幼兒說出的各種倒計時的圖片或文字，另一面用于呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌)材料：1、有關(guān)“倒計時”的課件(春晚、紅綠燈、火箭的錄像)、有關(guān)倒計時的圖片(圖文并茂)、日歷圖(大);2、節(jié)日小圖片假設(shè)干、操作牌人手一份(已事先放置于方桌中的小框內(nèi))3、記號筆、固體膠(各人手一份已事先放置于方桌中的小框內(nèi))。4、小

4、日歷(人手一份已事先張貼于方桌的各個方位)活動過程：一、 生活中的“倒計時”。(一)倒計時游戲入場。(教師與幼兒共同從10開始倒計時，請小孩們在倒計時中尋找位子，并感知倒計時。)(二)觀看各種“春晚倒計時”視頻，感受倒計時的過程中，人們的喜悅之情。(在觀看錄像時與幼兒共同倒著數(shù) ，感受倒計時迎接新年的期待心情。)重點提咨詢：1、他們是如何數(shù)的?2、為什么春節(jié)晚會要倒著數(shù)?小結(jié)：剛剛我們在玩游戲、春節(jié)晚會上，倒著數(shù)的是時間，叫倒計時。(在體驗、感知的根底上，給予幼兒倒計時的概念。)(三)說說生活中見過的“倒計時”。(并將幼兒說到的倒計時圖片呈現(xiàn)在黑板上，關(guān)于幼兒說到的內(nèi)容，教師沒預(yù)備的，那么以現(xiàn)

5、場寫字替代，并理解到生活中處處有“倒計時”。)重點提咨詢：1、你還在哪里也看見過倒計時?(請幼兒回憶和進展發(fā)散性思維。.fww114)(四)觀看“紅綠燈倒計時”和“火箭發(fā)射”倒計時，說說其存在的作用，并模擬體會倒計時與我們生活的關(guān)系。重點提咨詢：1、紅綠燈是如何樣倒計時的?沒有這個倒計時會如何樣?2、火箭發(fā)射的時候是如何數(shù)的?火箭發(fā)射為什么要有倒計時?(運用關(guān)鍵提咨詢，引發(fā)幼兒對倒計時作用的考慮。)小結(jié)：生活中處處有倒計時，有的提示我們注意平安，有的讓我們做好預(yù)備。二、計算倒計時。(一)為母親節(jié)計算倒計時，共同討論、學(xué)習(xí)計算倒計時的方法。1、事實上生活中有許多節(jié)日和我們期盼的日子也可以用倒計時

6、來等待，我們來看看，5月份的日歷上有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。(教師出示另一黑板，呈現(xiàn)大日歷，請幼兒仔細觀看日歷上的節(jié)日，并確定節(jié)日的日期。)2、日歷上有這么多節(jié)日和我們期盼的日子，我們來做個倒計時牌吧。做個最近的吧，母親節(jié)快到了，媽媽確信特別期待，教師也有媽媽，我想給媽媽一個驚喜。(拿出操作牌，并將母親節(jié)的圖片貼與操作牌上，如此做是給幼兒操作以示范，讓幼兒明白先要想好計算的節(jié)日，再把節(jié)日圖片貼于操作牌上，便于幼兒操作。)重點提咨詢：1、母親節(jié)是幾月幾日?今天是幾月幾日?2、倒計時如何算?從哪里數(shù)到哪里?母親節(jié)倒計時幾天?(母親節(jié)的呈現(xiàn)，目的是引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)計算倒計時方法，必須記住節(jié)日的日期

7、和今天的日期。這個部分是活動的重難點，提咨詢明晰，從不同方面提咨詢著重引導(dǎo)幼兒要從今天開始計算，節(jié)日這天已經(jīng)到了，就不算在內(nèi)。此部分為之后幼兒的操作作鋪墊的。)小結(jié)：倒計時的時間就從今天開始到過節(jié)的前一天，記住節(jié)日這天不算。從今天到母親節(jié)還有4天了，4天、3天、2天、1天、到、到了，這一天，媽媽確信特別歡樂，我們一起來倒著數(shù)迎接母親節(jié)，給媽媽一個驚喜。(二)幼兒選擇喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片計算倒計時，教師觀察指導(dǎo)。1、現(xiàn)在我們明白了倒計時是如何計算出來的，教師為每組小朋友預(yù)備了5月其他節(jié)日的圖片，小朋友選擇自己期盼的節(jié)日，把節(jié)日圖片貼在第一頁，計算出來的倒計時寫在第一頁，只記錄一頁，后面的

8、不要寫。計算好了將操作牌貼在黑板上我們再來說說你們期盼的節(jié)日倒計時還有幾天。(再次運用語言提示幼兒操作要求，幼兒在操作時就更明晰了。)2、幼兒嘗試計算倒計時，教師觀察指導(dǎo)。(當(dāng)幼兒計算完成時，提示幼兒將操作牌張貼在黑板上，按照黑板的提示來張貼，一樣的貼一起。)(三)展示并交流自己計算的倒計時。(引導(dǎo)幼兒觀察自己和同伴計算的倒計時，計算的一樣的節(jié)日，倒計時的答案是否一樣。)重點提咨詢：1、 節(jié)日是一樣的，為什么答案卻不一樣呢?范文網(wǎng)站網(wǎng)2、 你是如何計算的? (關(guān)鍵的提咨詢，引發(fā)幼兒考慮是否計算方法有錯誤。在共同驗證和請個別幼兒驗證的過程中，再次加深如何計算倒計時的方法。)小結(jié)：有了倒計時，可以

9、讓我們特別明晰的明白今天離這一天還有幾天，做好等待的預(yù)備，迎接這一天的到來。三、延伸(一)過渡語：明白了還有多少時間，我們要一天一天耐心等待，我們把這個倒計時牌到教室里去完成，要仔細不能遺漏。(二)除了這些我們期待的節(jié)日以外，事實上還有許多，六一兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)，我們?nèi)^(qū)角完成這些日子的倒計時牌。(此活動盡管告一段落了，但是操作牌會放于區(qū)角中，供幼兒再次計算其他節(jié)日的倒計時，使這一活動有一個連續(xù)，小孩在倒數(shù)的過程中為期待的日子做好預(yù)備。)專家點評：1、 活動內(nèi)容來源于小孩，用之于小孩，在活動中，可以看到，小孩對這個活動特別投入，在活動后，小孩可以將“倒計時”運用于平時的生活中。2、 教師呈現(xiàn)的教具是多方位的，有視頻的、圖片的、現(xiàn)場書寫的、幼兒操作的，而且幼兒操作的材料也是人手一份的，可供幼兒自主選擇，多方位的教具的呈現(xiàn)，給幼兒多方位的感官刺激，幼兒的投入程度高。3、 教師