信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級(jí)道德與法治上（第四單元）讓生活多一些綠色-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級(jí)道德與法治上（第四單元）讓生活多一些綠色義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)道德與法治四年級(jí)上學(xué)期人教版第四單元讓生活多一些綠色單元組織形式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第 10 課我們所了解的環(huán)境污染第一課時(shí)P72-75從“白色污染”說(shuō)起2第 10 課我們所了解的環(huán)境污染第二課時(shí)P76-79環(huán)境污染大搜索3第 11 課變廢為寶有妙招第一課時(shí)P80-83暴增的垃圾4第 11 課變廢為寶有妙招第二課時(shí)P84-87減少垃圾 變廢為寶5第 1

2、2 課低碳生活每一天第一課時(shí)P88-91地球“發(fā)燒”了6第 12 課低碳生活每一天第二課時(shí)P92-95減少我們的碳排放二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元的編寫(xiě)依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022年版) 的第34學(xué)段目標(biāo)中“責(zé)任意識(shí)”明確提出“熱愛(ài)自然， 了解自然是我們 生活的共同家園，懂得保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、節(jié)約資源。 ”的 課程目標(biāo)。3(二) 教材分析圖 1 本冊(cè)教材各單元主旨梳理本單元承接第一學(xué)段“親近自然，感受自然的美，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)一草一木，保護(hù)自然”的教學(xué)內(nèi)容要求，進(jìn)一步“學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基本常識(shí)，增強(qiáng)環(huán) 境保護(hù)意識(shí)” 。本單元從“白色污染”問(wèn)題引入， 旨在引導(dǎo)學(xué)生通

3、過(guò)對(duì)周?chē)h(huán) 境污染問(wèn)題的關(guān)注和探究，了解周?chē)h(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)； 通過(guò)探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識(shí)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中踐行 變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會(huì)過(guò)低碳生活、綠色生活。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖圖 2 本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問(wèn)題入手，關(guān)注垃圾的再 利用，倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)低碳、綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過(guò)程。第10課 我們所了解的環(huán)境污染 ，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危 害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。第11課變廢為寶有妙招 ，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)垃圾分類(lèi)、回收、循環(huán)再利用的意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。第12課低碳生活 每一天 ，側(cè)重引

4、導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活，并 積極參與環(huán)保活動(dòng)。(三) 學(xué)情分析在日常生活中，塑料制品隨處可見(jiàn)，給人們的生活帶來(lái)了很多方便，與此 同時(shí)，塑料垃圾也給人們帶來(lái)了很多困擾，甚至被人們稱(chēng)為“白色污染” 。為 了更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)本單元的作業(yè)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次相關(guān)的調(diào)查，87.31%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，84.22%的學(xué)生會(huì)在購(gòu)物時(shí)隨身攜帶環(huán)保袋， 77.19%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)心環(huán)保問(wèn)題等等，這一系列的數(shù)據(jù)可以看得出四年級(jí)孩4子的環(huán)保意識(shí)還是相當(dāng)強(qiáng)的，但是只有32.41%的學(xué)生會(huì)有收集廢舊電池， 28.45%的孩子對(duì)于白色污染產(chǎn)生的危害認(rèn)識(shí)還不夠透徹，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)上注

5、重發(fā)揮學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)上的積極性，增強(qiáng)其對(duì)環(huán)境問(wèn)題危害的深刻認(rèn)識(shí)，將作 業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，從而學(xué)以致用，真正在生活中成為一個(gè) “環(huán)保小衛(wèi)士”。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)際生活的調(diào)查與了解，進(jìn)行交流與分析， 具體認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常 生活中樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收、循環(huán)再利 用的意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與自我反思，了解地球變暖的原 因，減少碳排放，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活，并積極參與環(huán) 保活動(dòng)。單元作業(yè)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng) 環(huán)保意識(shí)。2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中可以 踐

6、行變廢為寶，減少垃圾產(chǎn)生量3.學(xué)生形成低碳生活，講究綠色生活的方式。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1. 明確新課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)卷星調(diào)查，分析學(xué)情。2. 制定本單元的學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3. 作業(yè)設(shè)計(jì)流程：根據(jù)教學(xué)任務(wù)將作業(yè)內(nèi)容分為課前、課中和課后基于學(xué)情將作業(yè)類(lèi)型為基礎(chǔ)作業(yè)、重點(diǎn)作業(yè)和拓展作業(yè)著眼學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展， 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多樣的評(píng)價(jià)方式。4. 作業(yè)設(shè)計(jì)理念：作業(yè)生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特征，力求趣味性。作業(yè)力求簡(jiǎn)單易行，不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在簡(jiǎn)單中積累，做到 作業(yè)具有可行性。五、課時(shí)作業(yè)10.我們所了解的環(huán)境污染第1課時(shí) 從“白色污染”說(shuō)起課前作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員

7、：塑料制品給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化，那么它到底帶來(lái)了哪 些便利？又給我們的生活帶來(lái)了哪些困擾？請(qǐng)你填一填下面的調(diào)查表吧。5塑料制品便利困擾2. 時(shí)間要求 10分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：生評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：調(diào)查詳實(shí)、充分3顆星，一般充實(shí)2顆星，簡(jiǎn)略1顆星。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為選編，屬于課前調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)搜集資料，在這個(gè) 過(guò)程中了解塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生明白造成“白色 污染”的重要原因是人類(lèi)的不合理使用，與本課教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于環(huán)境污染的危 害相切合，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課中作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容火眼金睛，判對(duì)錯(cuò)。相信通過(guò)課前的調(diào)查，你一定能

8、夠準(zhǔn)確了解塑料制品帶來(lái)的危害。62.時(shí)間要求3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：全9題，答對(duì)6題以上得3顆星，答對(duì)3到6題得2顆星，答對(duì)1到3題得1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為創(chuàng)編， 旨在通過(guò)游戲的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟塑料制品的合理用法， 從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于環(huán)境污染帶來(lái)的危害的認(rèn)識(shí)。本 題在形式上極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在游戲中掌握知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè)。課后作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容我是“減塑”小衛(wèi)士：人人可以為減少“白色污染”作出貢獻(xiàn)，請(qǐng)你與父 母商議，擬訂一個(gè)家庭“減塑”方案，對(duì)照方案進(jìn)行每日記錄活動(dòng)，爭(zhēng)做“減 塑”小衛(wèi)士?！皽p塑”活動(dòng) 你我共行7我是“減塑”

9、小衛(wèi)士日期“減塑”方式評(píng)價(jià)(三顆星為最佳)我的感受2.時(shí)間要求兩周。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：評(píng)價(jià)細(xì)則：全9題，答對(duì)6題以上得3顆星，答對(duì)3到6題得2顆星，答 對(duì)1到3題得1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為選編，學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)化和鞏固， 組織學(xué)生回到生活中。為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)中增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中環(huán)保意 識(shí)的目的，要求學(xué)生回到家庭中制定家庭“減塑”方案，與家人一起交流討論， 每天執(zhí)行自己設(shè)置的減塑方案，并讓家人一起落實(shí)到行動(dòng)中去，這樣參與面就 更廣。第2課時(shí) 環(huán)境污染大搜索課前作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員：熱愛(ài)生活的你一定非常關(guān)心自己的生

10、活環(huán)境，請(qǐng)你調(diào)查身邊 有哪些污染，產(chǎn)生的原因，造成的危害，并給出一定的建議，記錄在表格中。8污染的種類(lèi)產(chǎn)生的原因造成的危害合理的建議2.時(shí)間要求10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：調(diào)查詳實(shí)、充分3顆星，一般充實(shí)2顆星，簡(jiǎn)略1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為選編，以調(diào)查探究的方式幫助學(xué)生由點(diǎn)到面，進(jìn)一步了解在我們生 活中，除了“白色污染”以外的環(huán)境污染及其現(xiàn)狀，通過(guò)課前調(diào)查了解不同的 污染源導(dǎo)致的危害以及我們的建議等，逐步增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，并提到學(xué)生 實(shí)踐能力和組織能力。也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害。課中作業(yè)：1.機(jī)智小達(dá)人：農(nóng)藥給我們的環(huán)境帶來(lái)一定的危害，

11、也是環(huán)境污染源之一，聰明的你能不 能給辛勤勞作的農(nóng)民伯伯提供一些可行的建議，從而減少使用農(nóng)藥。2.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)9評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：理由詳實(shí)充分得3顆星，一般得2顆星，簡(jiǎn)略得1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為選編，綜合題的設(shè)置，需要學(xué)生搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生明白農(nóng)藥使 用過(guò)量會(huì)造成農(nóng)藥污染，為了避免農(nóng)藥污染，農(nóng)民在使用農(nóng)藥時(shí)需要注意農(nóng)藥 的使用。這達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中從我們的日常生活中做到環(huán)保，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容繪畫(huà)小能手：保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)共同的綠色事業(yè)，請(qǐng)作為環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士的你， 說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)你心目中的綠色家園。2.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

12、方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：作品內(nèi)容豐富，色彩鮮艷3顆星，一般2顆星，內(nèi)容簡(jiǎn)單，色彩單一1 顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生結(jié)合自己對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀及危害的認(rèn)識(shí)和了解，關(guān)注人與自然之間的 聯(lián)系，通過(guò)口頭描述或者手繪畫(huà)的形式，讓學(xué)生暢想心目中的綠色家園，只有 保護(hù)好環(huán)境，才會(huì)有綠色家園。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中增強(qiáng)學(xué)生在日常生活的環(huán)保意 識(shí)的要求。(注：為了真正落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在價(jià)值取向、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和道德與法律認(rèn)識(shí)上有所提升，教師和家長(zhǎng)依據(jù)以下評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行評(píng)價(jià)。)課時(shí)評(píng)價(jià)量表課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的現(xiàn)狀 及其危害 ，在日常生活 中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中存在 的環(huán)境問(wèn)題

13、，提高自身 環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀三星： 環(huán)保意識(shí)強(qiáng) 烈 ， 并付諸行動(dòng)。二星： 有 一 定的環(huán) 保意識(shí)， 行動(dòng)力不 夠強(qiáng)。一 星： 環(huán)保意識(shí)淡 薄 ，行動(dòng)力不強(qiáng)。過(guò)程與方法三星： 能夠完全主動(dòng) 去發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。二星： 可以在老師 、 家長(zhǎng)引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)環(huán)境 問(wèn)題。一 星： 不夠主動(dòng)去關(guān) 注環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)知三 星 ： 能夠 充 分 了 解 環(huán) 境 污染 的 現(xiàn) 狀 及其危害。二 星 ： 對(duì)環(huán) 境 污 染 的 現(xiàn) 狀 及其 危 害 有 一定了解。一 星 ： 對(duì)環(huán) 境 污 染 的 現(xiàn) 狀 及其 危 害 了 解不夠。綜合優(yōu)秀： 8 -9星良好： 6 -7星一般： 5 -6星待努力： 4

14、星及 以下1011.變廢為寶有妙招第1課時(shí) 暴增的垃圾課前作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員：我們每天的生活都會(huì)產(chǎn)生垃圾，請(qǐng)你調(diào)查并估計(jì)自己家里和班級(jí) 以及學(xué)校每天產(chǎn)生多少垃圾，如實(shí)完成下列表格。調(diào)查一下家庭和學(xué)校一天產(chǎn)生多少垃圾場(chǎng)所家班級(jí)學(xué)校重量2.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：觀察仔細(xì)或調(diào)查詳實(shí)得3顆星，一般得2顆星，簡(jiǎn)略得1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖依據(jù)教學(xué)目標(biāo)中對(duì)垃圾暴增現(xiàn)狀及其危害的認(rèn)識(shí)選編了該題目。通過(guò)學(xué)生 的觀察或調(diào)查，了解垃圾暴增的原因，讓學(xué)生感受到垃圾暴增與每個(gè)人都有關(guān)， 明白自己也是垃圾制造者。課中作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容送我回家：區(qū)別可回收和不可回收垃

15、圾。112.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：全對(duì)得3顆星，多數(shù)對(duì)得2顆星，少數(shù)對(duì)得1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的意義選編了該題目。通過(guò)游戲的形式讓學(xué) 生對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，在區(qū)分中也引導(dǎo)學(xué)生的行為，在生活中做到垃圾分類(lèi)，也 從另一方面告訴學(xué)生垃圾也是可利用的。課后作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容我是環(huán)保小衛(wèi)士：在學(xué)校里找一找，平時(shí)產(chǎn)生的垃圾中哪些是可回收再利 用的資源，用圖片或視頻的方式展示。2.時(shí)間要求4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：生評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：找到的種類(lèi)多得3顆星，一般得2顆星，少得1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)

16、識(shí)垃圾回收和再利用的意義。在校園生 活中，垃圾離學(xué)生并不遙遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)此題，讓學(xué)生做生活中的有心人，在實(shí)踐中 去發(fā)現(xiàn)可回收并再利用的垃圾，加深學(xué)生對(duì)垃圾是可利用資源的理解。第2課時(shí) 減少垃圾 變廢為寶課前作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容智能小達(dá)人：熱愛(ài)生活的你在平時(shí)的生活有哪些可以讓垃圾減少、污染減輕的 小妙招？小 妙 招122.時(shí)間要求8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：妙招簡(jiǎn)單實(shí)用得3顆星，能言之成理但不易實(shí)施得2顆星，簡(jiǎn)單說(shuō)清楚得1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為選編，基于上節(jié)課對(duì)垃圾暴增現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從生活實(shí)際出發(fā)，貼近 學(xué)生生活，讓學(xué)生意識(shí)到舉手之勞就可以減少垃圾，減輕污染。并切實(shí)引

17、導(dǎo)學(xué) 生在生活中要時(shí)刻做到保護(hù)環(huán)境，減少污染。此項(xiàng)作業(yè)也是為了達(dá)成教學(xué)中讓 學(xué)生節(jié)約資源和合理利用資源的目標(biāo)。課中作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容我的家在哪兒：請(qǐng)你將下面的垃圾送回它們自己的家。2.時(shí)間要求3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：全對(duì)3顆星，大部分對(duì)2顆星，對(duì)的較少1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收與循環(huán)再 利用的意義。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形式， 以游戲的方式拖動(dòng)物品放入相應(yīng)的 垃圾桶中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在游戲中鞏固垃圾分類(lèi)回收的知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容探究小博士：小組合作，研究廢棄物如何再利用，并在家長(zhǎng)的協(xié)助下辦一期

18、 “班級(jí)變廢為寶”創(chuàng)意展。2.時(shí)間要求一周3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)13評(píng)價(jià)方式：生評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：利用合理、創(chuàng)意新穎3顆星，有自己的想法但作品表達(dá)欠佳2顆星，想法及制作簡(jiǎn)單1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，為完成教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會(huì)有創(chuàng)意的節(jié)約資源和再利用資源而設(shè) 計(jì)了本題，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)利用身邊的垃圾資源 去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意地節(jié)約資源，利用資源，讓環(huán)保生活化。與家長(zhǎng)合作，不僅引導(dǎo)了 學(xué)生的行為，也將課堂上的內(nèi)容及理念傳達(dá)至家長(zhǎng)，這也是家校共育。(注：為了真正落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在價(jià)值取向、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和道德 與法律認(rèn)識(shí)上有所提升，教師和家長(zhǎng)依據(jù)以下評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行評(píng)價(jià)。

19、)課時(shí)評(píng)價(jià)量表課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.了解垃圾暴增的現(xiàn)狀和危 害。2.認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收與循 環(huán)再利用的意義。3.學(xué)會(huì)有創(chuàng)意的節(jié)約資源和 再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié) 約和合理使用的良好習(xí)慣， 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資 源、破壞環(huán)境的生活方式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀三 星 ： 充 分 具 有 節(jié)約資源意識(shí)。二 星 ： 有 一 定 的 資源節(jié)約意識(shí)。一 星 ： 資 源 節(jié) 約 意識(shí)薄弱。過(guò)程與方法三星： 會(huì)垃圾分類(lèi)， 在 資源節(jié)約上有創(chuàng)意且行 動(dòng)力強(qiáng)。二星： 能做到垃圾分類(lèi) 和節(jié)約資源。一 星 ： 垃 圾 分 類(lèi) 不 明 確 ， 節(jié)約資源的行動(dòng)力 不強(qiáng)。認(rèn)知三 星 ： 能 夠充 分 了解 垃 圾危 害 和節(jié)

20、 約 資源 的重要性。二 星 ： 對(duì) 垃圾 的 危害 有 一 定 了 解， 初 步明 確 節(jié) 約 資 源 的 重 要 性。一 星 ： 對(duì) 垃圾 的 危害 及 資源 節(jié) 約的 重 要性 了解不夠。綜合優(yōu)秀： 8 -9星良好： 6 -7星一般： 5 -6星待努力：4星及以 下1411.低碳生活每一天第1課時(shí) 地球“發(fā)燒”了課前作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員：請(qǐng)你查找資料，了解有關(guān)溫室氣體的相關(guān)知識(shí)，完成下面的預(yù)習(xí) 單。你知道溫室氣體是怎么產(chǎn)生的嗎？會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些 危害呢？預(yù)習(xí)單：2.時(shí)間要求10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：調(diào)查詳實(shí)、充分3顆星，一般充實(shí)2顆星，簡(jiǎn)略1顆星。

21、4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，通過(guò)預(yù)習(xí)單的填寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有個(gè)初步了解，對(duì) 溫室氣體和全球變暖有初步認(rèn)知，了解到我們生活的很多方面都有溫室氣體的 排放。落實(shí)了了解和體會(huì)減少碳排放的原因的教學(xué)目標(biāo)。課中作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容辨析小能手：面對(duì)全球氣候變暖的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)它對(duì)自然和人類(lèi)有什么影 響？ (溫馨提示：可利用語(yǔ)文課上學(xué)到的第一單元的口語(yǔ)交際中關(guān)于我們與環(huán) 境的話題，對(duì)這一話題進(jìn)行深入探討。)2.時(shí)間要求3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：生評(píng)：師評(píng)：15。中評(píng)價(jià)細(xì)則：討論有理有據(jù)3顆星，言之成理2顆星，只能簡(jiǎn)單說(shuō)明1顆星。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生感受綠色生活重要

22、性的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)科 間的融合，本題結(jié)合語(yǔ)文課本上的知識(shí)，在討論中學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到我們與 環(huán)境的關(guān)系密不可分，那么在環(huán)境問(wèn)題中地球變暖的現(xiàn)象給人類(lèi)的生活帶來(lái)了 巨大的影響，而不是毫無(wú)關(guān)系，甚至?xí)o自然和人類(lèi)帶來(lái)嚴(yán)重后果。課后作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容宣傳小達(dá)人：結(jié)合我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了更好地呼吁大家一起行動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)你 設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，告訴身邊的人，地球變暖的原因及危害。2.時(shí)間要求10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：標(biāo)語(yǔ)具有號(hào)召力，色彩鮮艷3顆星；一般2顆星； 內(nèi)容簡(jiǎn)單，色彩單一1顆星。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為選編，對(duì)課堂知識(shí)的總結(jié)，在制作手抄報(bào)的過(guò)程中加深對(duì)全球變暖 的理

23、解，反思溫室氣體的排放對(duì)地球家園的影響的同時(shí)簡(jiǎn)單思考如何減少溫室 氣體的排放，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中反思自己的生活，減少碳 排放的要求。第2課時(shí) 減少我們的碳排放課前作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員：請(qǐng)你收集這個(gè)月家里的水電費(fèi)繳費(fèi)單，張貼或記錄在下面的卡片我家的水電費(fèi)繳費(fèi)單162.時(shí)間要求3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：搜集詳實(shí)、充分3顆星，一般充實(shí)2顆4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中反思自己的生活，減少碳排放的要求， 學(xué)生簡(jiǎn)單地收集此項(xiàng)材料，為的是在后期的課堂教學(xué)中讓學(xué)生感受到我們的日 常生活和物品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的很多方面都會(huì)產(chǎn)生碳排放，從而明白并不

24、是只有工業(yè) 生產(chǎn)才會(huì)產(chǎn)生碳排放。課中作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容計(jì)算小能手：利用公式：家居用電二氧化碳排放量=耗電數(shù)0.785，算一算家里 這個(gè)月的碳排放量。2.時(shí)間要求3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：師評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：又快又好3顆星，時(shí)間較長(zhǎng)2顆星，不夠準(zhǔn)確1顆星。5. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，從簡(jiǎn)單的計(jì)算入手，讓學(xué)生在計(jì)算中認(rèn)識(shí)到，家用電費(fèi)上的 數(shù)字背后和我們生活中的碳排放是密切相關(guān)的，也認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們每天的生活 都會(huì)產(chǎn)生一定的碳排放，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中反思自己的生活，減少碳排放的要 求。課后作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容實(shí)踐小達(dá)人：請(qǐng)你和爸爸媽媽合作，從衣、食、住、行四個(gè)方面各制訂一條家 庭低碳生活

25、新方式，并全家執(zhí)行。172.時(shí)間要求長(zhǎng)期3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)：家庭低碳生活新方式衣食住行家長(zhǎng)評(píng)：評(píng)價(jià)細(xì)則：規(guī)范制定詳實(shí)并能長(zhǎng)期實(shí)施3顆星，規(guī)范詳細(xì)但不能長(zhǎng)期堅(jiān)持2顆星，規(guī)范簡(jiǎn)略且不能堅(jiān)持1顆星。6. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為選編，教學(xué)目標(biāo)中要求反思自己的生活，減少碳排放，積極參與環(huán) 保活動(dòng)。那么在課堂活動(dòng)延伸中，為了落實(shí)要求，所以引導(dǎo)學(xué)生反思家庭生活 中不合理的生活方式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，制訂家庭低碳生活新規(guī)范，并在 以后的生活中貫徹執(zhí)行。最終將課堂上的知識(shí)引入學(xué)生的家庭生活中，并落實(shí) 了家校共育，讓學(xué)生真正做到低碳生活。18(注：為了真正落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在價(jià)值取向、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

26、和道德 與法律認(rèn)識(shí)上有所提升，教師和家長(zhǎng)依據(jù)以下評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行評(píng) 價(jià)。)課時(shí)評(píng)價(jià)量表課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.了解和體會(huì)為什么要減 少碳排放，過(guò)綠色生活。2.反思自己的生活，減少 碳排放，積極參與環(huán)?；?動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀三星： 有強(qiáng)烈低碳 生活意識(shí)， 并參與 環(huán)?；顒?dòng)。二星： 知道低碳生 活 ， 適時(shí)參與環(huán)保 活動(dòng)一 星： 低碳生活意 識(shí)不強(qiáng)， 環(huán)保行動(dòng) 力不強(qiáng)。過(guò)程與方法三星： 能夠通過(guò)觀察 充分意識(shí)到綠色生活 的重要性。二星： 通過(guò)老師和家 長(zhǎng)的講解了解綠色生 活。一 星： 了解綠色生活 的主動(dòng)性不強(qiáng)。認(rèn)知三星 ： 充分明確綠 色生活的含義及意 義。二星 ： 對(duì)綠色生活 有一定

27、了解。一 星 ： 綠色生活的 含義及意義不太明 確。綜合優(yōu)秀： 8 -9星良好： 6 -7星 一般： 5 -6星待努力： 4星及 以下(備注：以上所有作業(yè)均進(jìn)行了實(shí)踐，實(shí)際操作后的作業(yè)展示在本次作業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)尾。)19單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)：爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”大闖關(guān)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你一定收獲不少吧！給你一個(gè)自我展 示的舞臺(tái)，相信只要你仔細(xì)審題認(rèn)真闖關(guān)，一定會(huì)取得滿意的成績(jī)，努力吧， 你一定行！第一關(guān)：填空題，將下列選項(xiàng)入橫線中。第二關(guān)：連線題，將下列垃圾放入相對(duì)應(yīng)的垃圾桶中。20第三關(guān)：合作與探究第四關(guān)：綠水青山就是金山銀山，大量的垃圾會(huì)給我們帶 來(lái)哪些危害？ (至少寫(xiě)出兩點(diǎn))21第五

28、關(guān)：寫(xiě)出你家的低碳生活方式？我家的低碳生活方式是：我為我家“低碳達(dá)人”的頒獎(jiǎng)詞是：評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能掌握知識(shí)點(diǎn) 具有探究合作能力 能在生活中落實(shí)低碳環(huán)保行動(dòng) 22參考答案：第一關(guān)變暖 高溫 氣象 二氧化碳溫室氣體 溫室氣體 森林第二關(guān)第三關(guān)言之成理即可第四關(guān)危害人們健康；污染水資源和土壤；造成資源浪費(fèi)【詳解】本題旨在考查垃圾的危害。在我們的生活中，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃 圾，這些垃圾造成了環(huán)境污染，給人類(lèi)帶來(lái)了極大的危害。如白色垃圾使土壤 嚴(yán)重污染，農(nóng)藥造成大氣、土壤、農(nóng)產(chǎn)品的污染、工廠排放的廢水對(duì)水資源的 污染等。第五關(guān)根據(jù)實(shí)際情況作答。如：步行上班，夏天空調(diào)溫度可以調(diào)動(dòng)26等。 “低年級(jí)道德

29、與法治課程最重要的就是體驗(yàn)?！边@是 FT1 老師對(duì)“道德與法治”課程的一種認(rèn)識(shí)，這也反映了她對(duì)課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會(huì)影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對(duì)其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開(kāi)學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開(kāi)發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級(jí)下冊(cè)的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛(ài)家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)

30、范圍。他可能去過(guò)南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂(lè)的一個(gè)場(chǎng)所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級(jí)之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由對(duì)整個(gè)城

31、市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對(duì)學(xué)校周?chē)?、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對(duì)內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式。“如果按照教材的設(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說(shuō)一說(shuō)自己生活的地方都有什么（機(jī)

32、構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對(duì)哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問(wèn)題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰(shuí)一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過(guò)馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長(zhǎng)志愿者的陪同下，去學(xué)校周?chē)囊恍C(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來(lái)做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對(duì)課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？FT1 老師說(shuō)“探險(xiǎn)回來(lái)匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮，雖然他

33、們說(shuō)不太出來(lái)多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說(shuō)我知道了原來(lái)大人掙的錢(qián)都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來(lái)，銀行是幫我們保管錢(qián)的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說(shuō)，阿姨很辛苦，她得凌晨三點(diǎn)多去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，因?yàn)槟菢涌梢杂帽阋说膬r(jià)格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價(jià)格賣(mài)給我們了。雖然說(shuō)得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實(shí)現(xiàn)和原來(lái)內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識(shí)到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，據(jù)年組的其他老師說(shuō)，每個(gè)班孩

34、子們都翹首企盼實(shí)地探險(xiǎn)的一天，家長(zhǎng)們也早早地報(bào)名參加志愿者活動(dòng)?；趯?duì)低年級(jí)兒童認(rèn)知特點(diǎn)的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門(mén)體驗(yàn)性課程，在這樣的信念下，課程實(shí)施過(guò)程中 FT1 老師會(huì)傾向于對(duì)教學(xué)內(nèi)容做細(xì)化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗(yàn)和真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周?chē)?、社?huì)、自然直接的活動(dòng)和體驗(yàn)，重視對(duì)這些活動(dòng)和體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。她認(rèn)為，這種主動(dòng)接觸自己周?chē)?、自然、社?huì)的過(guò)程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的、真正有意義的和有效力的“活”的知識(shí)，這種自主的知識(shí)構(gòu)建不可能由其他人代替?！坝糜邢薜恼n時(shí)上更有意義的內(nèi)容”是 ZT1 老師在訪談中提到的一句話。這是 ZT1 老師在教