信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級道德與法治上（第一單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)二年級道德與法治上（第一單元）義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治二年級上學(xué)期人教版第一單元 我們的節(jié)假日單元組 織形式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第1課假期有收獲第一課時(shí)P2-3 用心過 有收獲2第1課假期有收獲第二課時(shí)P4-5 有打算 不忙亂3第2課周末巧安排第一課時(shí)P6-7 說說我的周末這樣可以嗎4第2課周末巧安排第二課時(shí)P8-9 怎樣安排更精彩5第3課歡歡喜喜慶國慶第一課時(shí)P10-11 新中國的生日6第3課歡歡

2、喜喜慶國慶第二課時(shí)P12-13 慶祝我們共同的節(jié)日7第4課團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋第一課時(shí)P14-15 我們這樣過中秋8第4課團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋第二課時(shí)P16-17 秋天里還有什么節(jié)日二、單元分析(一)課標(biāo)要求第1課假期有收獲和第2課周末巧安排 依據(jù)義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo) 準(zhǔn)(2011)年版“愉快、積極地生活” 中的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地 學(xué)、愉快地玩”和第6條“在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)， 并努力去實(shí)現(xiàn)”而編 寫。第3課歡歡喜喜慶國慶依據(jù)義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011) 年版“負(fù) 責(zé)任、有愛心地生活”中的第12條“尊敬國旗、國徽，學(xué)唱國歌。為自己是中國人感 到驕傲”而編寫。第4

3、課依據(jù)課義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011) 年版“負(fù)責(zé) 任、有愛心地生活”中的第2條明確規(guī)定： “愛父母長輩， 體貼家人， 主動(dòng)分擔(dān)力所能 及的家務(wù)勞動(dòng)?！薄皠?dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”中的第9條規(guī)定： “學(xué)習(xí)利用圖書、電 視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料。 ”(二)教材分析“我們的節(jié)假日”是教材的起始單元，本單元的學(xué)習(xí)成功與否關(guān)系到學(xué)生對本課 程的認(rèn)識和興趣，因此，本單元在整本教材中有著舉足輕重的地位。聯(lián)系生活實(shí)際，假日1.假期有收獲2.周末巧安排4.團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋讓學(xué)生合理安排假期，巧妙安排周末，發(fā)展和繼承傳統(tǒng)節(jié)日文化，傳承民族優(yōu)秀文化 遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神，宣傳和推廣中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4、教材安排了4個(gè)主題：主題一假期有收獲， 重在讓學(xué)生交流豐富多彩的暑假生活， 學(xué)好， 玩好， 休息好， 有劃，有收獲。主題二周末巧安排，主要讓學(xué)生能巧妙地安排周末，有計(jì)劃、精彩地度過周末。主題三歡歡喜喜慶國慶，主要讓學(xué)生了解新中國的來之不易，了解為新中國獻(xiàn)身 的英雄的故事，激發(fā)愛國的熱情。主題四團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)過中秋和重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，滲透盼望祖國統(tǒng)一的教育。我們的節(jié)假日節(jié)日3.歡歡喜喜慶國慶本單元的四課，在邏輯上它們基本屬于并列關(guān)系，如上圖所示，第一課和第二課 主要講節(jié)假日，核心是如何過好閑暇時(shí)光，學(xué)會(huì)安排時(shí)間與生活；第三課和第四課主 要講節(jié)日，重在領(lǐng)悟節(jié)日的歷史與文化意義。

5、本單元在本冊中的地位。二年級上冊教材共有4個(gè)單元16課。承接一年級下冊的 “共生共在”這一教育主題，針對二年級學(xué)生存在著“小自私” (自我中心)傾向的 特點(diǎn)，本冊教材結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要，設(shè)立了“共有與共享”的核心教育主題。本單元為本冊的起始單元，起著重要的承接作用。(三)學(xué)情分析二年級學(xué)生剛剛結(jié)束了進(jìn)入小學(xué)后的第一個(gè)暑假。長長的暑假中，學(xué)生的假期生 活各具特色，開學(xué)后他們一定非常想與同學(xué)交流與分享。有趣的活動(dòng)對低年級學(xué)生來 說具有吸引力，學(xué)生很樂于參與其中。漫長的暑假，二年級的學(xué)生大多數(shù)還沒有形成 自主計(jì)劃和安排生活的習(xí)慣，特別是長時(shí)間閑暇時(shí)間的安排，對他們還有一定難度。 另外， 二年級的

6、孩子相對于一年級孩子來說，已經(jīng)初步有了一定的時(shí)間觀念和自我管 理能力?？梢宰杂砂才抛约旱臅r(shí)間，但是大部分孩子生活學(xué)習(xí)比較忙碌，周末有各種 興趣班和作業(yè)，學(xué)生能夠自由安排的時(shí)間就少了很多。剛上二年級的孩子易貪玩、自覺性有待提高，如何巧妙地安排周末，度過一個(gè)有 意義的短時(shí)段的閑暇生活，就需要孩子們好好思考。愛國主義教育比較抽象，它與學(xué) 生的日常生活和認(rèn)知水平有一定的距離，因而，對二年級的學(xué)生來說，愛祖國、愛人 民很容易成為空洞的口號。如何讓愛祖國、愛人民轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的日常生活中的行 為， 需要我們思考。教學(xué)設(shè)計(jì)可以通過具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開， 如認(rèn)認(rèn)國旗、找找國徽、 學(xué)學(xué)升旗禮儀等具體活動(dòng)。我們要引

7、導(dǎo)學(xué)生理解國家的尊嚴(yán)，理解國家象征的神圣， 以此體現(xiàn)我們對祖國的熱愛，并讓學(xué)生懂得愛國要從實(shí)際行動(dòng)做起，比如：升國旗時(shí) 行注目禮，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮；保持嚴(yán)肅，不隨意講話，身體不隨意扭動(dòng)；唱國歌時(shí)要 有精神，聲音洪亮，等等。二年級的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和 求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)。在本單元前三個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于秋 天的季節(jié)特征、秋天的美已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，介紹一些有關(guān)秋天的節(jié) 日，可以加深學(xué)生對自然和生活的了解，從而知道欣賞自然，同時(shí)在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中 秋”的節(jié)日氣氛里體會(huì)家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠負(fù)責(zé)任，有愛 心的

8、生活。中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)生對實(shí)際生活的中秋節(jié)不是了解很多，只限 于知道要吃月餅，沒有感受到中秋的月圓也代表著人的團(tuán)圓。本節(jié)課，以兒童的眼睛 去看待節(jié)日，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的初步了解，并激發(fā)兒童熱愛生活、 熱愛祖國之情。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道暑假生活是豐富多彩的，用心過是會(huì)收獲很多的。2.引導(dǎo)學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、善于合作交流 的習(xí)慣。3. 能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行， 具有管理和控制自己行為 的能力。4.知道國慶節(jié)是新中國的誕生日，了解與新中國誕生相關(guān)的革命人物故事；知道 國旗、國徽、國歌是國家的

9、象征，懂得尊重國旗、國徽、國歌的基本禮儀，并在日常 行為上有所體現(xiàn)。5理解人人都在為國家強(qiáng)盛而努力， 國家是大家的， 勞動(dòng)者是值得尊敬的， 為國 家的強(qiáng)盛而自豪；學(xué)習(xí)安排國慶生活，過愉快富有意義的假期的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識 和創(chuàng)新精神。6. 了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗、由來或傳說， 知道中秋節(jié)是秋季人們?yōu)榱藞F(tuán)圓而歡度 的民族傳統(tǒng)節(jié)日，簡單了解重陽節(jié)等秋天里的其他節(jié)日。(二)單元作業(yè)目標(biāo)圍繞“我們的節(jié)假日”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過閱讀、交流、辨析、情 境體驗(yàn)等作業(yè)方式， 學(xué)會(huì)合理安排自己生活的能力，體會(huì)有計(jì)劃地過生活的充實(shí)和快 樂。了解周末適合做的事情，學(xué)會(huì)合理安排周末生活。懂得周末要做到規(guī)律生活

10、，做 到勞逸結(jié)合。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。感受國慶節(jié)歡樂的氣氛,表達(dá)對祖國生 日的美好祝愿,增強(qiáng)愛國之情。了解中秋節(jié)的相關(guān)知識，理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。 2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù) 著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)1.假期有收獲 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容愉快地暑假結(jié)束了，大家是怎樣度過這段假期的呢？展示一下自己豐富多彩的暑假生活吧！2.時(shí)間要求10分鐘 (根據(jù)“雙減”要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右。) 3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)

11、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容暑假生活豐富多彩，都 是積極且具有意義的。暑假生活覺豐富， 內(nèi)容 安排合理。暑假生活單一且內(nèi) 容安排明顯不合理表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式多種多樣，有 文字， 有圖片， 圖畫等。表現(xiàn)形式有兩種。表現(xiàn)形式單一。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過作業(yè)，教師可以看出哪些學(xué)生將假期安排得井井有條，過得豐富多彩，哪些 學(xué)生沒有合理安排假期生活，存在問題，再通過交流，學(xué)生意識到自己的假期生活要 有計(jì)劃、有目標(biāo)地合理安排，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理安排閑暇時(shí)間的好習(xí)慣。另外，通過 記錄點(diǎn)滴生活，讓學(xué)生在生活中感受到成長，只要用心過，假期可以有很多收獲。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容在這個(gè)假期，相信大家一定也有很多收獲，

12、記錄下你的收獲吧！2.時(shí)間要求10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容內(nèi)容豐富，語句連貫， 積極而富有正能量。有一些收獲， 但表達(dá)不 夠具體。收獲很小。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過作業(yè)，教師可以看出哪些學(xué)生將假期安排得井井有條，過得豐富多彩， 哪些學(xué)生沒有合理安排假期生活，存在問題，再通過交流，學(xué)生意識到自己的假 期生活要有計(jì)劃、有目標(biāo)地合理安排， 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理安排閑暇時(shí)間的好習(xí)慣。 另外，通過記錄點(diǎn)滴生活，讓學(xué)生在生活中感受到成長，只要用心過，假期可以 有很多收獲。1.假期有收獲 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容暑假生活結(jié)束了，回憶你的暑假是怎么安排的。2. 時(shí)間要求10分鐘3.評

13、價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成按時(shí)完成作業(yè)，字跡工 整，安排合理，內(nèi)容具 體?；景磿r(shí)完成作業(yè)， 安 排較合理，內(nèi)容較具 體。完成作業(yè)， 內(nèi)容較簡 單，安排不夠合理。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖二年級學(xué)生大多數(shù)還沒有形成，特別是長時(shí)段閑暇時(shí)間的安排，通過記錄暑假安 排，再全班共同討論交流，哪些安排比較合理，哪些安排不夠合理，為下一次假期安 排做計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己生活的能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容你的暑假有哪些合理和不合理的地方，試想明年暑假你會(huì)怎樣安排？要求：確定有哪些暑假作業(yè)、哪些想去的地方、哪些想學(xué)習(xí)或者嘗試的事情。把每一樣事情需要的時(shí)間預(yù)估出來。確定大概什么時(shí)候做

14、什么事，這一步要先把和別人相關(guān)的事情安排掉。具體到每天早上幾點(diǎn)做什么，這里需要做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。2. 時(shí)間要求10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成按時(shí)完成作業(yè)，字跡工 整，安排合理，內(nèi)容具 體?；景磿r(shí)完成作業(yè)， 安 排較合理，內(nèi)容較具 體。完成作業(yè)， 內(nèi)容較簡 單，安排不夠合理。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過記錄上個(gè)暑假的安排， 明白了合理與不合理的地方， 對下個(gè)假期安排做改進(jìn)， 對假期生活的合理安排，讓學(xué)生明白假期生活要有計(jì)劃，有目標(biāo)才能不忙亂，其實(shí)不 僅是假期生活需要合理安排，平時(shí)的生活也要有計(jì)劃。 培養(yǎng)學(xué)生自主計(jì)劃和安排生活 的習(xí)慣。2.周末巧安排 第一課時(shí)作業(yè) 11.

15、作業(yè)內(nèi)容周末計(jì)劃小達(dá)人例舉周末應(yīng)該做，選擇做和不適合做的事情。2.時(shí)間要求8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成按時(shí)完成作業(yè)，字跡工 整，安排合理，內(nèi)容具 體。種類豐富?；景磿r(shí)完成作業(yè)， 安 排較合理，內(nèi)容較具 體。完成作業(yè)， 內(nèi)容較簡 單，安排不夠合理。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過例舉周末應(yīng)該做，選擇做和不適合做的事，增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)間管理的意識，正 確處理好學(xué)習(xí)與休息和娛樂之間的關(guān)系，巧妙地安排周末時(shí)光，做一個(gè)有計(jì)劃、有理 想的孩子，真正成為一個(gè)合格的周末計(jì)劃小達(dá)人。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容辨析明理下面是兩位同學(xué)的周末安排，你覺得哪個(gè)小朋友的安排更合理些？為什么？2.時(shí)間要求8分鐘

16、3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)選擇正確， 能表述清楚 合理與不合理的地方及 原因。選擇正確， 原因解釋不 夠完整。選擇正確， 說不出原 因。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過兩個(gè)孩子周末安排的對比，體會(huì)周末可能想做的事情有很多，但周末的時(shí)間 有限，有些是必須要做的，有些是彈性可安排的，還有些是不適合做的，學(xué)會(huì)合理安 排自己的時(shí)間，體會(huì)怎樣安排更精彩，假期安排更充實(shí)。2.周末巧安排 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)上面王云同學(xué)周末計(jì)劃安排表， 自己制定一個(gè)周末計(jì)劃安排表，并請家人提意見。修改完善自己的計(jì)劃安排表。按照計(jì)劃表過好有意義的周末。2.時(shí)間要求8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度

17、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)安排合理，內(nèi)容充實(shí)且 具有很強(qiáng)的操作性。安排較合理，內(nèi)容少， 不夠豐富。安排不夠合理， 操作 性不強(qiáng)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過作業(yè)，孩子了解到長時(shí)段和短時(shí)段安排不同，讓學(xué)生逐漸提高合理安排短時(shí) 段閑暇的能力，增強(qiáng)時(shí)間管理意識和自律意識，正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂之間的關(guān) 系，做到勞逸結(jié)合，健康成長。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容小小展示會(huì)把你的周末展示出來給大家看吧！ (可以寫一寫，畫一畫， 貼一貼)2.時(shí)間要求10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容周末生活豐富多彩，都 是積極且具有意義的。周末生活較豐富， 內(nèi)容 安排合理。周末生活單一且內(nèi) 容安排明顯不合理表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式多種

18、多樣，有 文字， 有圖片， 圖畫等。表現(xiàn)形式有兩種。表現(xiàn)形式單一。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖大部分學(xué)生周末生活比較忙碌， 如何巧妙地安排周末， 度過一個(gè)有意義的短時(shí)段 的閑暇生活，就需要好好思考。通過寫一寫，畫一畫，貼一貼等方式記錄自己周末生 活，與同學(xué)，老師，家長分享自己的周末安排，獲得家人對自己的周末安排的支持， 協(xié)助自己修改、完善計(jì)劃中不適當(dāng)，不合理的地方，再去實(shí)施周末計(jì)劃，體驗(yàn)生活帶 來的快樂。3.歡歡喜喜慶國慶 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容關(guān)于我們國家的國旗、國歌、國徽， 你知道多少呢？一起看看下面的小科普了解一下吧。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容生活觀察員你在哪些地方見過國旗國徽？什么時(shí)候需要唱

19、國歌？記錄下你知道的場景。2.時(shí)間要求8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容例舉的場所正確且有多 種。例舉的場所正確， 種類 有兩種以上。例舉的場所有部分 不正確或場所少。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖兒童的家國情懷是需要培養(yǎng)的，通過作業(yè)學(xué)生了解到新中國來之不易，認(rèn)識到國 旗、國徽、國歌是國家的象征，要正確對待國旗等，懂得基本的禮儀和要求，熱愛和 忠于自己的國家。珍惜今天和平而幸福的生活，懷念為新中國的建立而流血犧牲的先 輩；珍愛國旗、國徽，會(huì)唱國歌，在生活中從小事和細(xì)節(jié)處著眼，逐漸做到心中有國 家。3.歡歡喜喜慶國慶 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容小記者調(diào)查記：國慶是我們偉大祖國的生日，

20、是舉國歡慶的日子。我們來調(diào)查一下，身邊的人怎樣建設(shè)我們的國家，準(zhǔn)備怎樣慶祝國慶節(jié)。2.時(shí)間要求8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容被調(diào)查人職業(yè)多樣，調(diào) 查內(nèi)容真實(shí)， 記錄詳細(xì)。被調(diào)查人職業(yè)兩種以 上，內(nèi)容記錄詳細(xì)。被調(diào)查人數(shù)量少， 記 錄不夠詳細(xì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過調(diào)查作業(yè)，學(xué)生了解了自己身邊各行各業(yè)的勞動(dòng)者建設(shè)國家的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn) 而能理解每個(gè)人與國家的關(guān)系，并認(rèn)識到國家是大家的這一深刻含義。國慶節(jié)是每個(gè) 中國人的節(jié)日。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在為國家的民主富強(qiáng)而努力，目的就是要使我們 的國家獲得發(fā)展，保障人民生活的幸福。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容祖國媽媽我們愛你和爸爸媽媽一起制作一

21、幅慶祝國慶的手抄報(bào)。2.時(shí)間要求周末時(shí)間(不限制)3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)圖文合理，色彩搭配美 觀，字跡工整大方。圖文比例較合理， 色彩 搭配符合節(jié)日氣氛。內(nèi)容較少， 版面布局 不夠合理。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖大多數(shù)學(xué)生對祖國的認(rèn)識比較零散，學(xué)生通過搜集資料，制作手抄報(bào)，更加全面 深刻地了解自己的祖國，用自己的方式在日常生活與行為中體現(xiàn)自己是國家的一員， 表達(dá)自己對國家的熱愛，同時(shí)體會(huì)到“歡歡喜喜”的節(jié)日味道。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容小小演唱會(huì)在家長的幫助下跟著音頻學(xué)唱我和我的祖國， 并在家中舉辦一場小小演唱會(huì)， 家長幫助錄下視頻。2.時(shí)間要求周末時(shí)間(不限制)3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)

22、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評他評作業(yè)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖小學(xué)階段，愛國主義不應(yīng)該僅僅停留在說教，而是要以多種形式厚植孩子們的愛 國意識。學(xué)生通過學(xué)唱我和我的祖國 ，用自己的方式來表達(dá)對祖國的愛，真正讓每個(gè)孩子都參與其中。4.團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容月亮是中秋節(jié)的標(biāo)志，所以月亮也被古人們賦予相思和團(tuán)聚的意義，你知道哪些與月亮有 關(guān)的古詩呢，一起來分享一下，寫下自己知道的詩句。2.時(shí)間要求10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)詩句正確且寫了5句以 上，字跡工整。詩句正確， 寫了三句以 上，字跡工整。詩句正確， 寫了一條 以上，不足三條。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖中國

23、古詩詞中有很多詠月的詩歌，旨在以詩句的形式表達(dá)懷念故鄉(xiāng)、思念親人的 情懷，通過作業(yè)，感受中秋文化所蘊(yùn)含的人文情懷，感悟中華文化的魅力，進(jìn)而喚起 孩子們對民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)民族自豪感。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容小實(shí)踐制作月餅，開展中秋慶祝活動(dòng)，制作月餅，感受與家人共度佳節(jié)的快樂。 2.時(shí)間要求周末時(shí)間(不限時(shí))3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)作業(yè)完成并拍照或者用 日記的方式記錄下來。作業(yè)基本完成。作業(yè)完成不夠好。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的習(xí)俗：如賞月、吃月餅，一家團(tuán)圓等。通 過和家人一起制作月餅，感受中秋的氣氛，體會(huì)“中秋節(jié)，團(tuán)圓夜”的中秋文化味 道

24、。4.團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容秋天里有很多節(jié)日。查一查秋天有哪些節(jié)日， 記錄下你查到的節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗。2.時(shí)間要求10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)作業(yè)完成， 查找資料詳 細(xì)，記錄正確完整。作業(yè)基本完成并記錄 下來。作業(yè)記錄不夠具體。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過查找資料， 收集秋天里的節(jié)日， 感受不同國家不同的風(fēng)俗習(xí)慣、文化內(nèi)涵等， 有利于學(xué)生增長見識，感受傳統(tǒng)文化的魅力，形成多元文化意識和正確的價(jià)值觀。體 會(huì)家庭和諧、歡樂和生活的甜美。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容你印象中的節(jié)日是怎樣的呢？展示你印象中的節(jié)日畫面。2.時(shí)間要求10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維

25、度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容節(jié)日豐富多彩，都是積 極且具有意義的。節(jié)日較豐富， 內(nèi)容安排 合理。節(jié)日內(nèi)容單一。表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式多種多樣，有 文字， 有圖片， 圖畫等。表現(xiàn)形式有兩種。表現(xiàn)形式單一。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛。他們對生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求 知欲，可塑性強(qiáng)；學(xué)生用自己喜歡的方式記錄下自己印象中的節(jié)日，把優(yōu)良的傳統(tǒng)傳 承下去，做中華傳統(tǒng)文化的踐行者。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！ 讓我們一起來闖關(guān)吧。第一關(guān)：火眼金睛1.國旗是國家的標(biāo)志性旗幟，是國家的象征，下面圖片中是中華人民共和國國旗的是( )。A. B.C.

26、2.國慶節(jié)是每年的( )。A.9月1 日B.10月1 日C.9月30 日3.中華人民共和國國徽， 中間是五星照耀下的( ) ，周圍是( ) 和( )。春節(jié)元宵節(jié)龍?zhí)ь^清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)臘八節(jié)吃豬頭肉、忌針線(以防“扎壞龍眼”)等祭掃祖墳、踏青游春，忌動(dòng)煙火全家團(tuán)圓賞月、吃月餅， “賣兔兒爺”等節(jié)慶活動(dòng)登高、賞菊、飲酒等，所以也叫“老年節(jié)”吃餃子、放鞭炮、貼年畫吃臘八粥，其實(shí)也是春節(jié)準(zhǔn)備工作的開始吃元宵、觀花燈、猜燈謎等習(xí)俗吃粽子，賽龍舟的活動(dòng)，插楊柳A.谷穗 B.天安門 C.齒輪4.每天練習(xí)1小時(shí)，爭取這個(gè)暑假學(xué)會(huì)( )A.打游戲 B.打撲克 C.游泳5.唱國歌升國旗時(shí)下面的做法錯(cuò)誤的是

27、( )A.每天升降國旗B.把國旗弄臟C.下雨天收國旗D.唱國歌時(shí)要肅立，升國旗時(shí)敬禮第二關(guān)： 我會(huì)辨放假了， 大家都在做些什么呢？請你在正確的做法的() 里打 “ ”，錯(cuò)誤的 做法的()里打上“”。1. 幾個(gè)伙伴相約去書店看書。 ( )2. 作業(yè)趕趟，開學(xué)前再做也不遲。( )3. 讓我再睡一會(huì)兒，早飯不吃了。( )4. 和爸媽一起去看爺爺。 ( )5. 和同學(xué)去野外游泳。 ( )第三關(guān)： 我會(huì)連農(nóng)歷八月十五正月初一臘月初八農(nóng)歷九月初九農(nóng)歷五月初五農(nóng)歷二月初二正月十五公歷四月五號前后 (二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間第一關(guān)選擇題理解一般摘抄3分鐘第二關(guān)判斷題理解

28、一般摘抄2分鐘第三關(guān)連線題理解，應(yīng)用中等改編5分鐘“低年級道德與法治課程最重要的就是體驗(yàn)?！边@是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認(rèn)識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會(huì)影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家

29、鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂的一個(gè)場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對二年級的孩子來說，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)

30、上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由對整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可

31、以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？

32、FT1 老師說“探險(xiǎn)回來匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮，雖然他們說不太出來多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說我知道了原來大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說，阿姨很辛苦，她得凌晨三點(diǎn)多去批發(fā)市場進(jìn)貨，因?yàn)槟菢涌梢杂帽阋说膬r(jià)格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價(jià)格賣給我們了。雖然說得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實(shí)現(xiàn)和原來內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種

33、學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長的歡迎，據(jù)年組的其他老師說，每個(gè)班孩子們都翹首企盼實(shí)地探險(xiǎn)的一天，家長們也早早地報(bào)名參加志愿者活動(dòng)。基于對低年級兒童認(rèn)知特點(diǎn)的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門體驗(yàn)性課程，在這樣的信念下，課程實(shí)施過程中 FT1 老師會(huì)傾向于對教學(xué)內(nèi)容做細(xì)化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗(yàn)和真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周圍人、社會(huì)、自然直接的活動(dòng)和體驗(yàn)，重視對這些活動(dòng)和體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。她認(rèn)為，這種主動(dòng)接觸自己周圍人、自然、社會(huì)的過程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的、真正有意義的和有效力的“活”的知識，這種自主的知識構(gòu)建不可能由其他人代替?！坝糜邢薜恼n時(shí)上更有意義的內(nèi)容”是 ZT1 老師在訪談中提到的一句話。這是 ZT1 老師在教學(xué)準(zhǔn)備階段對課程內(nèi)容做決策的重要依據(jù)。對“更有意義的內(nèi)