2022年教師資格證考試《小學綜合素質》預測題C卷

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學綜合素質預測題C卷1董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（ ）。A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手 2在山西，已有一千五百多年歷史的剪紙藝術幾乎是每家每戶婦女必備的手藝，為了傳承這項活著的藝術，當地政府在2010年申報并成功入選聯合國教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機器以模式化大量壓制剪紙，相反的，手工剪紙卻一直難有持續(xù)的模式生存和發(fā)展。又如一些地方戲曲，過度商業(yè)開發(fā)，往

2、其中“添油加醋”。藝術原貌被人為地改變，這種形式的保護實際上是變相破壞，也是毀滅性的。 對這段文字概括最準確的是（）。A.過度的商業(yè)介入致使文化藝術保護變味B.文化藝術保護應轉變“賽跑”心態(tài)C.重申報、輕保護致使文化藝術難以延續(xù)發(fā)展D.商業(yè)化與藝術保護的矛盾是不可調和的3古詩鵝可供兒童吟詠，其作者是（）。 A.蒲松齡B.李汝珍C.施耐庵D.駱賓王4李老師針對已有教學方法的不足，提出了較為完善的情境教學方法，并取得了一定的成效。這體現了李老師的( ) A.奉獻精神B.關心愛護學生C.學科知識扎實D.勇于探索創(chuàng)新5（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。 A.專業(yè)技能B.專業(yè)情

3、操C.專業(yè)知識D.教學方法6鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生在( )實踐。 A.各科教學活動以及日常生活中B.口語交際課中C.家庭生活中D.與社會人群交往中79歲楊強在學校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學校賠償。此案中應承擔舉證責任的主體是（ ）。 A.學校B.家長C.體育老師D.楊強8學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現了陳老師（ ）A、因材施教B、嚴慈相濟C、廉潔從教D、關愛學生 9閱讀下面文段回答問題。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。學記【注釋】道：動詞，是引導的意思，牽：牽著走。開：啟發(fā)。下列選項對上文理解不正確的是（）。 A、這句話

4、體現了“主體教育”思想的基本準則B、這句話強調應給與學生最大限度的自由，鼓勵其自主發(fā)展C、從中可知,學生是可以自學成才的D、注重引導而不牽引，嚴格要求而不壓抑，注重啟發(fā)而非全盤給予 10我國未成年人保護法規(guī)定，( )應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A、全社會B、學校C、家庭D、教師 11從根本上說，教師的教育威信來自于（ ）。A、教師的社會地位優(yōu)勢B、社會尊師重教的傳統C、學生對教師的畏懼心理D、教師高尚的教育人格 12教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現了教師勞動具有( )的特點。A、明顯的示范性B、強烈的時代性C、

5、利他性D、高度的自覺性 13良好師生關系建立的首要途經是（）。A、家訪B、校外活動C、課外活動D、課堂教學 14第一個公開向神學挑戰(zhàn)并宣告自然科學獨立的科學家是（）。 A.亞里士多德B.哥白尼C.伽利略D.牛頓 15我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。 A教師資格條例B教師資格認定的過渡辦法C(教師資格條例)實施辦法D中華人民共和國教師法 16有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長城，就不是好漢。”假定這種理解為真，則下列哪項判斷必然為真（）A.到了長城的人就一定是好漢B.如果是好漢，他一定到過長城17下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是（）

6、 A.另一個演示文稿B.其他應用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對象D.同一演示文稿中的某張幻燈片 18人們常說“聰明早慧”，或者“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有()。A.個別差異性B.階段性C.互補性D.順序性 19小學王老師因小明未按時完成作業(yè)，要求小明上課期間在辦公室補作業(yè)。根據相關法律規(guī)定，王老師侵犯了小明的（ ）aA.人身自由權B.受教育權C.隱私權D.教育權 20縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義( )公辦學校的性質。A.變更B.調整C.改變或者變相改變D.改變 21聯合國大會通過的兒童權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括()。 A.無差別原則B.無歧視原則C.

7、尊重兒童尊嚴原則D.兒童利益最佳原則 22學生小明早已達到入學的適齡階段但由于父母因交通事故離世。現處于無人監(jiān)護的狀態(tài)，生活困難，根本無法完成義務教育。依據中華人民共和國義務教育法，對于小明的受教育權利，具有保障責任的是（ ）。A.兒童福利機構B.當地人民政府C.居住地的學校D.當地教育機構 23素質教育與應試教育的區(qū)別具體表現在（）對教育目的的認識不同面向的教育對象不同選學的教育內容不同教育評價的標準不同運用的教學方法不同A.B.C.D. 24王老師在大西北的窮僻山村當小學校長。這個學校30多年來分來幾十位老師，只留下了5位，最長的干了兩年，最短的只待了半年。而王老師卻一直守著這個山村。他甘

8、守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻自己的一切。王老師的做法符合教師職業(yè)道德( )的要求。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.愛國守法D.為人師表 25人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，那么，尼羅河流域古代埃及文明的象征是（ ）。A.空中花園 B.金字塔C.漢謨拉比法典石柱 D.長城 26根據中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不得歧視女性未成年人或者( )未成年人。 A.學習成績差的B.有殘疾的C.生活能力差的D.社會能力差的 27中小學班主任工作條例第十四條規(guī)定，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的( )計人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管

9、理工作。 A.三分之一B.四分之一C.五分之一D.一半 28學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的做法（）。A.合法，同學矛盾不必夸大B.合法，對乙沒有不良影響C.不合法，侵犯了乙的名譽權D.不合法。侵犯了乙的肖像權 29下面對利用工具書檢索信息的過程，說法正確的是（ ）A.分析課題選定檢索方法選取檢索工具書確定檢索途徑查到文獻線索獲取原始文獻B.分析課題選取檢索工具書選定檢索方法確定檢索途徑查到文獻線索獲取原始文獻C.分析課題確定檢索途徑選取檢索工具書選定檢索方法查到文獻線索獲取原始文獻D.分析課題選定檢索方法確定檢索途徑選取檢索工具書查到文獻線索獲取原始文獻 1

10、閱讀下面材料，回答問題。成熟的稻谷會彎腰電視節(jié)目主持人李詠在接受媒體記者采訪時，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認錯?！庇浾邌柕溃骸叭绱艘粊?，您不覺得很沒面子嗎?”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰?！背墒斓牡竟炔艜澭?，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是因為它經過默默地孕育已經結出成熟的果實。遺憾的是，現實生活中有不少人忽視了這個道理。難怪孟買佛學院將彎腰作為學生入學的第一課。孟買佛學院是印度最著名的佛學院之一。在它的正門旁邊開了一個小門，門高15米，寬40厘米。一個成年人進去，不僅要側身，而且還得彎腰，否則就是碰

11、了壁也無法入內。所有新來的學生，都會由他的老師帶領著來到這個小門前，彎腰進出一次。老師教育大家說：大門當然進出方便，但是很多時候，我們要進入的地方沒有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學會了彎腰側身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實也是人生的哲學。你留意過大雪過后的雪松嗎?它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎?雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽?思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來

12、雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子?！?。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協，而是一個人走向成熟的標志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時候，不妨彎一下腰。是的，有時彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個全新的自我。問題1簡答題孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課有什么目的?(7分)問題2簡答題請結合你的一次“彎

13、腰”經歷，談談你對“彎腰”的認識。(7分) 2馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學家不同。哲學家不能僅限于“照著講”，它要反映新的時代精神，要有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經典創(chuàng)造和學術積累，必須從經典思想家“接著講”?！敖又v”，從最近的繼承關系來說，就是要站在21世紀文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊

14、十力等前輩學者的學術成果。對中國美學來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強調朱先生，主要是因為他更加重視基礎性的理論工作，重視美學與人生的聯系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳說美學的精髓，幫助我們捕捉到中國美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學史、美學理論的研究。學術研究的目。的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是

15、沿著他們開創(chuàng)的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印?！敖又v”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學者的超越。摘編自意象照亮人生問題：(1)請簡述文中“照著講”的意思。(4分)(2)簡要分析當代中國的人文學科應該怎樣“接著講”?(10分)3王，女，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學四年級的學生，性格內向，學習成績總體在班內居上游，只是數學成績不穩(wěn)定。五年級時在富有教學經驗的數學教師劉老師的幫助下，她對學習數學充滿信心，決心讓自己的各科成績都達到優(yōu)秀。進入六年級后，劉老師請了病假，由剛從學校畢業(yè)的張老師擔

16、任他們的數學課老師。王感到很不適應，第一次期中考試時，她只考了52分。在發(fā)數學試卷時，張老師讀著名字和分數，讓學生按從高分到低分的順序，一個一個到講臺上去領。當王走到講臺上時，張老師拎著她的試卷大聲說：“也長這么大了，才考這幾分，知不知道丟人我看你呀，還不如回家種地去!”王從此再也不愿意上張老師的課，數學成績也沒再及格過，其他各科成績也都受到影響。小學畢業(yè)后，只好以高價生的身份到縣二中就讀。背景：這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學以考試成績評估教師業(yè)績，分數代表著教師的一切。張老師剛從學校畢業(yè)，對教育規(guī)律一知半解，而且缺乏將理論與實踐結合的經驗，也急于得到學校承認。請分析上述案例，對事件本身進行理性分析，同時要提出

17、解決此類問題的辦法。 1請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：D解析：在教育中，不提倡“批評教育”而主張鼓勵教育，因材施教。小明經常答錯題,說明應鼓勵小明勤思考后再回答；小強不愛舉手，要鼓勵他多舉手回答問題。 故選D。 2：A解析：文段為并列結構，前半部分說的是大量的商業(yè)合作使手工剪紙藝術傳承難以發(fā)展，后半部分說的是過度的商業(yè)開發(fā)致使藝術原貌被破壞，二者綜合概括即為A項。B項中的“賽跑”心態(tài)無從體現，應排除。C項文段中并未指出“輕保護”，而是說過度商業(yè)化的保護形式是不可取的。D項中的“不可調和”無從體現。本題選A

18、。 3：D解析：鵝是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。故本題答案為D。 4：D解析：題干中李老師針對已有教學方法的不足積極開拓創(chuàng)新出新的教學方法，體現了李老師勇于探索創(chuàng)新。 5：C解析：專業(yè)知識是未來的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。因此，答案為C。 6：A解析：A項比較全面地概括了其他選項的內容。 7：B解析：學生傷害事故處理辦法第二章第九條規(guī)定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的。材料中學生因

19、參加體育課受傷，應當承擔責任的主體是學校。但是，材料中問的是承擔舉證責任的是，發(fā)生事故的起訴方也就是原告家長負責舉證。家長對傷情舉證，但是學校應該對是否盡到責任舉證。 8：C解析：教師不從學生或家長那里謀取自己的利益，正是廉潔從教的具體體現。 9：C解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。意思是說要引導學生而不要牽著學生走要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習的門徑，而不是代替學生作出結論，故B、D項是正確的：所謂“主體教育”是指教育的過程必須把受教育者當作主體，喚起受教育者的主體意向激發(fā)受教育者主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使教育成為主體的內在需要，成為主體自主建構的實踐活動，故A項是正確

20、的。故選C。 10：A解析：中華人民共和國未成年人保護法第二十七條規(guī)定全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。國家鼓勵社會團體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。 11：D解析：教師威信主要包括教師職業(yè)威信和人格威信兩個方面，其中，教師的人格威信是形成真正的教師威信的基礎。 12：A解析：在學校里，學生具有天然的“向師性”，教師往往成為學生在各方面學習的直接榜樣，故教師自身的良好德行和習慣也深刻地影響著學生，從而體現了教師勞動具有示范性的特點。 13：D解析：良好的師生關系建立的途徑有課堂教學、課外活動和校外活動。教學

21、是發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的雙邊活動過程，是良好師生關系建立的首要途經。 14：B解析：哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的偉大勝利。天文學從宗教神學的束縛下解放出來，自然科學從此獲得了新生，這在近代科學的發(fā)展上具有劃時代的意義。恩格斯在自然辯證法中對哥白尼的天球運行論給予了高度的評價。他說：“自然科學借以宣布其獨立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書來向自然事物方面的教會權威挑戰(zhàn)，從此自然科學便開始從神學中解放出來?！币虼苏f，哥白尼是第一個公開向神學挑戰(zhàn)并宣告自然科學獨立的科學家。 15：D解析：中華人民共和

22、國教師法第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育能力，經認定合格的，可以取得教師資格?！?16無17：C解析：在演示文稿中，超鏈接是實現一個演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網頁、和文件鏈接。因此，另一個演示文稿、其他應用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱為超鏈接的插入對象。 18：A19：B解析：受教育權是一項基本人權，受教育權是公民所享有的并由國家保障實現

23、的接受教育的權利。是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。材料中王老師要求小明上課期間在辦公室補作業(yè)侵犯了小明的受教育權。 20：C解析：根據中華人民共和國義務教育法第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。 21：A解析：解析：聯合國大會通過的兒重權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。 22：B解析：中華人民共和國義務教育法第一章第十三條規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難采取措施防止適齡兒童、少年輟學。 23：D解析：素質教

24、育與應試教育的不同主要表現在教育目的、教育對象、教育內容、教育方法、教育評價標準、教育結果上。 24：A解析：愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀要求教師樂于奉獻，忠于教育事業(yè)，甘為教育事業(yè)奉獻自己。 25：B解析：金字塔是古埃及文明的象征，空中花園、漢謨拉比法典石柱屬于古代巴比倫文明，長城則是中國文明的象征。 26：B解析：專家解析：中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，父母禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。 27：D解析：專家解析：中小學班主任工作條例第十四條規(guī)定班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工

25、作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。 28：D解析：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價、排除他人侵害的權利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。名譽侵權的形式主要有侮辱、誹謗。肖像權包括公民有權擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權和使用專有權。公民有權禁止他人非法使用自己的肖像權或對肖像權進行損害、玷污。侵犯肖像權的形式有：以贏利為目的，未經公民同意利用其肖像作廣告、商標、裝飾櫥窗等；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等。題干中，甲將乙的照片作為投飛鏢的靶子，是惡意毀損公民

26、肖像的行為，侵犯了乙的肖像權。故本題選D。 29：B11.孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課，是要讓學生明白：“很多時候，我們要進入的地方沒有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學會了彎腰側身、暫時放下尊貴和體面的人才能進人，否則你只能被擋在門外?！?.我是一個自尊心很強的人，也特別容易為一點小事生氣發(fā)火。有一次，有個成績不如我的人對我說：你這么用功，有什么用，還不是沒有某某成績好。我當時一聽就特別生氣，覺得是他瞧不起我，于是就跟對方吵了起來，血氣方剛的兩個年輕人，最終還動了手。事后，我越想越后悔，本來就是一句玩笑話，如果我學會“彎腰”，那完全可以一笑而過的。

27、2(1)文中“照著講”是說哲學史家在講述知識的時候，要尊重古今中外思想文化的經典創(chuàng)造和學術積累，將其原本的知識內容講述介紹出來。 (2)中國人文學科的“接著講”指的是：一是從最近的繼承關系來說，站在21世紀文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術成果；二是不能僅僅限于搜集和考證資料，要從中提煉出具有強大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題；三是不針對某個具體學者做研究繼續(xù)講下去，而是在前輩學者開創(chuàng)的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印

28、。 3在所有的自我概念中，自尊是最重要的，因為它與我們對自身的評價有密切關系。讓學生成為一個有自尊或者自尊心強的人，對教育來說是一件大事。希望通過嚴厲的批評來使學生鼓起勇氣，往往會事與愿違，學生要么因受到傷害而逃避或對抗，要么為了保護自己的自尊而忽視教師的存在，認為教師的觀點和所學的課程都無用。 該案例中，王的自尊心受到了傷害。她因各種原因導致數學基礎不太好，這是可以理解的。劉老師作為一名富有教學經驗的老教師，給予她更多的是理解、關心和幫助，所以王獲得了將數學學好的信心。到六年級時，王出現了不適應，數學成績下滑，自信心本來就已不足，而張老師刻薄的言辭、當眾的訓斥猶如一盆冷水，讓王的自尊、自信受到嚴重打擊。這種自尊的傷害不可避免地波及至她的各科學習，于是一個原本優(yōu)秀、上進的學生發(fā)生了巨大變化。在解決此類問題過程中，學校領導的教育觀念需要更新。學校不應將學生的分數作為衡量教師優(yōu)劣的唯一標準，應該通過多種途徑評價教師。量化考核的缺陷在于忽略了教師的人文價值，使教師們急功近利。張老師也應調整自己從事教育職業(yè)的心態(tài)，既然選擇了教師這一職業(yè)就需要把目光放長遠，把教育作為體現生命價值的重要方式，一步步去經營；學會把學生當作自己生命的支撐點，就能少幾分急躁、多一些從容。分數是學生的個人隱私，在考試成績出來后，教師不應將其對全班公布。教師可以在將分數分別通